Интеллектуальный компонент личности спортсмена

Психомоторика спортсмена

Когда маленького мальчика или маленькую девочку принимают в спортивную секцию, то тренеры в первую очередь обращают внимание на их способности к овладению техникой избранного вида спорта. Эти способности проявляются в психомоторных или, иначе, сенсомоторных качествах.

Психомоторика — это особая форма психики, находящаяся в единстве с совершаемым двигательным действием [13].

В спорте из психомоторных качеств наиболее важны реакция и координация.

Различают простую и сложную реакции. Простая реакция оценивается по латентному (скрытому) времени реакции — времени от момента появления сигнала до начала ответного действия. Сложная реакция — это реакция выбора ответа из нескольких сигналов. Как разновидность сложных сигналов существует РДО — реакция на движущийся объект. Такая реакция нужна, например, игровикам при действиях с мячом.

Наши исследования простой реакции у спортсменов различных видов спорта показали, что все они обладают хорошей простой реакцией. Очевидно, наличие высокого уровня развития простой реакции способствует овладению сложной техникой во многих видах спорта.

Координация движений — процесс согласования работы мышц с целью организации управляемости двигательного аппарата [50]. Двигательный аппарат человека содержит очень большое число вариантов движений, или степеней свободы. Как писал основоположник физиологии движений Н. А. Бернштейн, координация движений есть не что иное, как преодоление избыточных степеней свободы наших органов, т. е. превращение их в управляемые системы [6].

На основе природных задатков формируются координационные способности. Их можно определить как совокупность свойств человека, проявляющихся в процессе решения двигательных задач разной координационной сложности [68].

Теоретик спорта Ю. Ф. Курамшин к основным координационным способностям относит:

• — способность к дифференцированию различных параметров движения (временных, пространственных, силовых и др.);
• — способность к ориентированию в пространстве;
• — способность к равновесию;
• — способность к перестраиванию движений;
• — способность к соединению (комбинированию) движений;
• — способность приспосабливаться к изменяющейся ситуации и необычной постановке задачи;
• — способность к выполнению заданий в заданном ритме;
• — способность к управлению временем двигательных реакций;
• — способность предвосхищать (антиципировать) различные признаки движений, условия их выполнения и ход изменения ситуации в целом;
• — способность к рациональному расслаблению мышц.

Специфика вида деятельности предъявляет разные требования к координационным способностям. Какие координационные способности нужны в том или ином виде спорта, можно увидеть в табл. 4.1.

Часто синонимом координационных способностей называют ловкость. Ловкость — это система координационных способностей.

Тренеры, работающие с детьми в футболе, относят ловкость к врожденным качествам, которые мало совершенствуются в процессе подготовки. Поэтому ловкость относится к качеству, которое входит в процесс отбора детей 7—9 лет для занятий футболом [1].

Психомоторика, или сенсомоторика, является первой ступенью интеллекта.

Интеллект — ум, общая познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению, сохранению, развитию и использованию знаний, опыта, в организации поведения и профессиональной деятельности [50].

Таблица 4.1

Важнейшие специфические координационные способности в видах спорта (по Ю.Ф. Курамшину).

По характеристике психолога Б. Г. Ананьева, интеллект — это многоуровневая организация познавательных сил, охватывающая процессы, состояния и свойства личности. Отсюда интеллект изучается по четырем уровням: сенсомоторному, перцептивному, мнемическому, мыслительному.

Следующий уровень, который мы рассмотрим, — перцептивный, или, иначе, изучение процессов восприятия. В спорте особенно важны специализированные восприятия.