Отношения с партнерами

Между спортсменами складываются как деловые, формальные, так и неформальные отношения. Характер этих отношений во многом определяет тренер. Тренер должен наладить взаимоотношения с лидерами команды, уделить особое внимание аутсайдерам, включить в жизнь команды автономных, т. е. тех, кто хочет быть независимым от группы.

В структуре команды самое главное место занимает лидер. Существует несколько определений понятия лидер.

Лидер — член группы, который в значимой ситуации способен оказывать существенное влияние на поведение остальных участников группы.

Лидер — индивид, который способен играть центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе.

Лидер — член группы, за которым она признает право принимать решения в значимых для нее ситуациях [31].

Между понятиями лидер и руководитель имеются существенные различия:

• 1) лидер выдвигается стихийно в сфере межличностных отношений в рамках конкретной малой группы; руководитель назначается либо выбирается, но происходит это всегда в условиях социального контроля;
• 2) лидер, осуществляя руководство, опирается на принятые в данной группе нормы, деятельность руководителя выступает как регламентируемый обществом правовой процесс;
• 3) руководитель в отличие от лидера имеет в своем распоряжении определенную систему официальных санкций;
• 4) лидерство в большой степени зависит от настроения группы, руководство — явление более стабильное;
• 5) сфера деятельности лидера ограничена малой группой, руководитель представляет группу в более широкой социальной сфере [45].

Исследования показывают, что существуют две основные лидерские роли:

• — роль инструментального или делового лидера, чьи действия направлены на решение поставленной перед группой задачи;
• — роль экспрессивного или эмоционального лидера, чьи действия ориентированы преимущественно на личные отношения.

Возможно совмещение этих двух ролей одним человеком. Но эти роли довольно сильно различаются. Американский психолог Б. Дж. Кретти (табл. 6.2) приводит ряд преимуществ и недостатков, свойственных деловому и эмоциональному лидерам [25].

Уже упомянутый П. Уильямс на собственном опыте пришел к выводу, что процесс достижения успеха состоит из шести шагов лидера.

Первый шаг —уважение. Лидер должен начать с создания в организации атмосферы взаимного уважения.

Как пишет П. Уильямс, заслужить авторитет как лидера можно, требуя от себя столько же, если не больше, сколько от других. Люди начинают вас уважать, видя, что вы много и настойчиво работаете, понимая, что вы не возвышаетесь над ними в башне из черного дерева, а сражаетесь в окопах вместе с ними.

Качества делового и эмоционального лидеров.

Таблица 6.2

Второй шаг — доверие. Доверие соединяет, склеивает людей и организацию. Лидер завоюет доверие, если обладает следующими качествами: забота, искренность, убедительность, надежность, бескорыстие.

Третий шаг — преданность. Преданность заключается в том, что вы всем сердцем, душой и разумом отдаетесь другому человеку или организации.

Четвертый шаг — создание команды. Личности играют в свою игру — команды выигрывают чемпионаты. В ней никто не скажет: это не моя работа. Игроки в команде подстраиваются друг под друга, они более гибкие. Концепция команды имеет несколько составляющих: сплоченность, моральный дух, синергизм, забота, гордость, ответственность за всю команду.

Пятый шаг — конкуренция. Конкуренция полезна для лидеров и организаций. Конкуренты — наши союзники. Конкуренция не только заставляет стараться быть лучше соперников. Она способствует и нашему изменению в лучшую сторону. Конкуренция позволяет нам открыть новые источники энергии, придает нам целеустремленность.

Шестой шаг — победа. В профессиональном спорте платят только за победу. Победители ненавидят проигрывать даже в большей степени, чем любят выигрывать. Проигрыш — агония, дурной привкус во рту. Должно быть именно так. Если проигрыш для вас — не агония, то вы никогда не станете победителем.

В командных спортивных играх лидеры играют огромную роль. По своим личностным качествам они отличаются от других членов команды.

Тренер польской женской сборной по баскетболу Т. Хуцинский обследовал по тестам баскетболисток и установил, что к наиболее значительным качествам обследованных лидеров можно отнести следующие: вера в себя и свои возможности, неприятие традиционной роли женщины, независимость, определенная экспансивность, желание доминировать над другими, активность, энергичность в делах. При этом присутствует определенная импульсивность и упрямство. Другие люди воспринимают их как лиц оригинальных, хотя временами и эксцентричных, плохо переносящих фрустрацию. Они являются лицами, способными к осознанию последствий своего поведения, предъявляющими высокие требования к себе [73].

Далее Т. Хуцинский называет ряд качеств, которые должны присутствовать у лидера в игровых видах спорта. К важнейшим из них относятся:

• — мотивация, которая побуждает игрока к достижению лучшего результата;
• — умение проявить себя в команде, игроки которой его воспринимают и могут с ним взаимодействовать;

• — хорошее и ровное настроение, проявление таких черт, как правдивость, порядочность, ровные отношения со всеми партнерами по команде;
• — спокойное восприятие ошибок партнеров, знание, как их избежать;
• — умение избегать негативных ситуаций в команде, которые могут на нее отрицательно повлиять;
• — проявление энтузиазма в процессе тренировки и удовлетворение от хорошо реализованного плана тренировочного занятия;
• — соответствующее поведение в конфликтных ситуациях и доверие со стороны других спортсменов;
• — успешное взаимодействие с тренером, который его понимает и поддерживает;
• — умение взять на себя ответственность в важных моментах матча;
• — умение найти оптимальное решение во время игры;
• — умение опережать ход мышления партнеров и соперников в целях направленного изменения вариантов игровых действий;
• — владение хорошим исполнительским мастерством и высоким процентом результативности бросков;
• — умение организовать взаимодействие в атаке;
• — умение организовать индивидуальную атаку;
• — умение взаимодействовать в разрушении атаки соперника;
• — умение организации индивидуальной обороны;
• — умение планировать и выбирать оптимальные варианты продолжения игры в атаке и обороне, которые ведут к конечному успеху.

Непосредственно на соревнованиях спортсмены общаются между собой с помощью различных коммуникативных средств.

В. И. Румянцева исследовала общение у гандболисток в ходе соревнования. В этих условиях используются вербальные и невербальные средства общения. К вербальным средствам относятся речь, сочетание речи с мимикой, речи с жестами, речи с совместными действиями. К невербальным — совместные действия, жесты, мимика и их различные сочетания. Невербальные средства преобладают. Они используются игроками, по средним данным, в 65% случаев, а вербальные — только в 35%.

По характеру передаваемой информации в общении гандболисток представлено ориентирующее, стимулирующее и оценочно-экспрессивное содержание обращений. Ориентирующая информация сообщает объекту общения о наличной ситуации, о расстановке партнеров, соперников, о перемещении соперников и партнеров. Стимулирующая информация побуждает к конкретным игровым действиям адекватно ситуативному моменту или подкрепляет уже начавшееся действие. Оценочно-экспрессивная информация одобрения — неодобрения используется для выражения личного отношения к действиям партнеров, соперников, а также к действиям команды в целом.

Преобладающей в общении гандболисток является стимулирующая информация. Затем по частоте использования идет ориентирующая информация, а далее — оценочно-экспрессивная [59].

Общение партнеров во время соревнований и в тренировочном процессе вплетается в деятельность, является неотъемлемой ее частью и оказывает на ее результативность порою решающее значение.