Из опыта работы
Цель урока: сформировать умение детей анализировать составные части сюжета произведения изобразительного искусства. Обоснование пространственной локализации события, изображенного в произведении изобразительного искусства. Обсуждение зрительных образов с переходом от видимого на картине к объяснению сделанных умозаключений; Автор: С. А. Синяева, педагог дополнительного образования СОШ № 76… Читать ещё >
Из опыта работы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса Тема: «Объединение системы образов, пространства и времени при обсуждении произведения изобразительного искусства».
Автор: С. А. Синяева, педагог дополнительного образования СОШ № 76 Выборгского района г. Санкт-Петербурга.
Цель урока: сформировать умение детей анализировать составные части сюжета произведения изобразительного искусства.
Задачи урока:
- 1. Выявление системы образов произведения изобразительного искусства.
- 2. Обоснование пространственной локализации события, изображенного в произведении изобразительного искусства.
- 3.
Введение
в процесс обсуждения понятия времени происходящего.
- 4. Формирование способности детей к обобщению отдельных составных элементов произведения изобразительного искусства в единое целое.
- 5. Развитие умения детей обосновывать собственные выводы в процессе обсуждения произведения изобразительного искусства.
№. п/п. | Содержание урока. | Отводимое время, мин. | Техника, применяемая на занятии. | Заметки учителя. |
I. | Вводная часть: | учимся. | ||
1. Проверка готовности учеников и классного помещения к занятию (наличие учащихся, соблюдение порядка в помещении, наличие УММ и ТСО в соответствии с планом урока). | смотреть, слушать, аргументировать. | |||
2. Вступление (объявление порядка проведения урока — практического занятия). | ||||
3. Введение(объявление основ плана и содержания проводимого урока, напоминание значения и актуальности темы урока в учебной дисциплине, связь с другими учебными дисциплинами и с будущей деятельностью). |
Окончание таблицы
№. п/п. | Содержание урока. | Отводимое время, мин. | Техника, применяемая на занятии. | Заметки учителя. |
II. | Основная часть — учебные вопросы: | проектор, слайды, компьютер | Новое понятие. | |
| ||||
| Новое понятие. | |||
III. | Заключительная часть: | |||
1. Подведение итогов урока. | ||||
2. Ответы на вопросы учащихся. |
Методические рекомендации учителю
Должны быть использованы следующие методические приемы:
- — занятие организуется полностью в диалоговой форме;
- — обсуждение зрительных образов с переходом от видимого на картине к объяснению сделанных умозаключений;
- — инициируется творческая активность (оказывается исключительное внимание к попыткам ребенка формировать свой взгляд на изучаемые вопросы);
- — совместный характер деятельности учеников, полнота «проживанияпереживания»;
- — при обсуждении используется активизирующая детей форма соревнования-обсуждения ;
- — в ходе обсуждения могут осуществляться выходы в другие предметные циклы (история, география).
Контроль полученных знаний и умений во время изучения тем осуществляется по степени активности, самостоятельности и качеству мыслительной деятельности обучающихся в ходе проведения занятия.
Перечень литературы, материалов и пособий, используемых на занятии:
- 1. «Картины рассказывают истории». Программа «Образ и мысль». 1 класс: метод, рекомендации // Музей и школа: диалог в образовательном пространстве. Выпуск 6. — СПб., 2000.
- 2. Синяева С. А. «Образ и мысль». Образовательная программа дополнительного образования детей 7—10 лет / С. А. Синяева. — СПб., 2009.
- 3. Слайды (файлы) произведений изобразительного искусства: Б. Кустодиев «Степан Разин». К. Хокусай «В морских волнах у Канагани (Большая волна)».