Из опыта работы

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Цель урока: сформировать умение детей анализировать составные части сюжета произведения изобразительного искусства. Обоснование пространственной локализации события, изображенного в произведении изобразительного искусства. Обсуждение зрительных образов с переходом от видимого на картине к объяснению сделанных умозаключений; Автор: С. А. Синяева, педагог дополнительного образования СОШ № 76… Читать ещё >

Из опыта работы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Урок по технологии «Образ и мысль» для второго класса Тема: «Объединение системы образов, пространства и времени при обсуждении произведения изобразительного искусства».

Автор: С. А. Синяева, педагог дополнительного образования СОШ № 76 Выборгского района г. Санкт-Петербурга.

Цель урока: сформировать умение детей анализировать составные части сюжета произведения изобразительного искусства.

Задачи урока:

1. Выявление системы образов произведения изобразительного искусства.
2. Обоснование пространственной локализации события, изображенного в произведении изобразительного искусства.
3.
Введение
в процесс обсуждения понятия времени происходящего.
4. Формирование способности детей к обобщению отдельных составных элементов произведения изобразительного искусства в единое целое.
5. Развитие умения детей обосновывать собственные выводы в процессе обсуждения произведения изобразительного искусства.

№. п/п.	Содержание урока.	Отводимое время, мин.	Техника, применяемая на занятии.	Заметки учителя.
I.	Вводная часть:			учимся.
	1. Проверка готовности учеников и классного помещения к занятию (наличие учащихся, соблюдение порядка в помещении, наличие УММ и ТСО в соответствии с планом урока).			смотреть, слушать, аргументировать.
	2. Вступление (объявление порядка проведения урока — практического занятия).
	3. Введение (объявление основ плана и содержания проводимого урока, напоминание значения и актуальности темы урока в учебной дисциплине, связь с другими учебными дисциплинами и с будущей деятельностью).

Окончание таблицы

№. п/п.	Содержание урока.	Отводимое время, мин.	Техника, применяемая на занятии.	Заметки учителя.
II.	Основная часть — учебные вопросы:		проектор, слайды, компьютер	Новое понятие.
	1. Обсуждение картины Б. Кустодиева «Степан Разин» — Что Вы видите на этой картине? — Что происходит на этой картине? — Кто этот человек? (Кто эти люди?) — Где это происходит? — Когда это происходит? — А что ты тут видишь такое, что позволило тебе это сказать? — Кто может еще что-нибудь добавить? — Как это можно определить? — Подведение итогов по отработке учебного вопроса			Новое понятие.
	2. Обсуждение картины К. Хокусай «В морских волнах у Канагана (Большая волна)». — Что Вы видите на этой картине? — Что происходит на этой картине? — Кто этот человек? (Кто эти люди?) — Где это происходит? — Когда это происходит? — А что ты тут видишь такое, что позволило тебе это сказать? — Кто может еще что-нибудь добавить? — Как это можно определить? — Подведение итогов по отработке учебного вопроса			Новое понятие.
III.	Заключительная часть:
	1. Подведение итогов урока.
	2. Ответы на вопросы учащихся.

Методические рекомендации учителю

Должны быть использованы следующие методические приемы:

— занятие организуется полностью в диалоговой форме;
— обсуждение зрительных образов с переходом от видимого на картине к объяснению сделанных умозаключений;
— инициируется творческая активность (оказывается исключительное внимание к попыткам ребенка формировать свой взгляд на изучаемые вопросы);
— совместный характер деятельности учеников, полнота «проживанияпереживания»;

— при обсуждении используется активизирующая детей форма соревнования-обсуждения ;
— в ходе обсуждения могут осуществляться выходы в другие предметные циклы (история, география).

Контроль полученных знаний и умений во время изучения тем осуществляется по степени активности, самостоятельности и качеству мыслительной деятельности обучающихся в ходе проведения занятия.

Перечень литературы, материалов и пособий, используемых на занятии:

1. «Картины рассказывают истории». Программа «Образ и мысль». 1 класс: метод, рекомендации // Музей и школа: диалог в образовательном пространстве. Выпуск 6. — СПб., 2000.
2. Синяева С. А. «Образ и мысль». Образовательная программа дополнительного образования детей 7—10 лет / С. А. Синяева. — СПб., 2009.
3. Слайды (файлы) произведений изобразительного искусства: Б. Кустодиев «Степан Разин». К. Хокусай «В морских волнах у Канагани (Большая волна)».

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

Резюме. Биомеханика двигательной деятельности: формирование психомоторных способностей

Анализ методологической литературы позволил нам наметить стратегические цели исследования, тактику и методику их достижения. Научное обсуждение проблемной ситуации, выявило противоречие, возникающее при изучении проблем чисто двигательных потенций в физическом воспитании без поиска взаимосвязей между двигательной деятельностью и психическими процессами, без интраи инфраструктурных связей между…

Реферат

Из опыта работы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Введение

Введение