Сценотест (le sceno-test)

Сценотест был разработан и опубликован в 1938 г. берлинским нейропсихиатром Гердхилд фон Штаабс (G. Von Staabs).

Тест предназначен для изучения функционирования психики ребенка. Может быть использован в работе с детьми 3—12 лет, в некоторых случаях подходит для подростков и взрослых. Исследование с помощью данного теста позволяет выявить отношение обследуемого к людям, предметам из его окружения, а также к событиям и их роли в аффективной жизни ребенка; дает информацию о структуре личности, характере, неосознанных проблемах; способствует выявлению типичного поведения и специфических характеристик различных этапов развития ребенка. Если возраст ребенка позволяет вербализировать созданные сцены, возможно выявление проекции и защитных механизмов.

Проводится за три-четыре сеанса по 45 мин. Стимульный материал находится в переносной коробке (размеры в сантиметрах — 53 на 40 на 6). Весь материал, находящийся в коробке строго ранжирован по предложенной автором схеме. Материал символичен, в то же время это предметы, окружающие ребенка в повседневной жизни.

В коробке находятся:

основные детали

• • 16 подвижных марионеток (8 взрослых и 8 детей), различных по размеру и одежде;
• • фигурки из дерева геометрических форм (строительный материал) различные по цвету и размеру. Цвета: красный, синий, желтый, зеленый;
• • различные предметы: 5 деревьев, 3 цветочные клумбы, машина гоночная металлическая, 2 деревянных емкости (напоминающие ведра), животные из дерева (цветная птица, журавль, гусь и курица белого цвета, 2 желтых цыпленка, взрослая свинья и поросенок розового цвета, рыжая лиса, обезьяна темного оттенка), гном в красных одеждах и колпаке, снеговик с желтой метлой в черной шапке, ангел, машина туристическая металлическая;

дополнительные детали

• • посуда, бутылочка для младенца, ночной горшок, фрукты, цветы;
• • животные: корова, крокодил, собака меховая;
• • мебель;
• • деревянный поезд (локомотив и три вагона).

Инструкция: «Построй что-нибудь, используя любые предметы».

Анализ полученной информации осуществляется по следующим направлениям:

• • поведение ребенка и его адаптация к ситуации теста: исследование предложенного материала, ход игры и ее завершение;
• • отношения с психологом, устанавливаемые во время игры;
• • корпоральная и жестовая экспрессия во время игры;
• • интеллектуальная составляющая: способности к исследовательской деятельности, работать по заранее составленному плану, устанавливать связи между различными объектами;
• • речевая экспрессия.

Автор предлагает подробную схему анализа по семи рубрикам:

• 1) способы, используемые во время игры со стимульным материалом;
• 2) сенсомоторные особенности манипуляции материалом;
• 3) отношения с психологом;
• 4) отношение к реальности;
• 5) избегание;
• 6) фантазмы;
• 7) контроль своего поведения.

На основании полученного материала психолог осуществляет качественный анализ.

Оригинальный стандартизированный стимульный материал практически недоступен в силу чрезвычайно высокой стоимости. Однако психолог может воссоздать используемые в методике предметы. При такой модификации необходимо обратить внимание на то, что каждый предмет должен сохранять свой символизм: например, фигурка мужчины в костюме — авториторизм; врач в белом халате — психотерапевт; фигурка ребенка — желание иметь брата или сестру; посуда и фрукты — оральная тема; ночной горшок — проблемы в анальной сфере; цветы — могут свидетельствовать о недостатке заботы, иногда об эксессивном кокетстве.

Тест подходит не только для диагностики, но и для психотерапии. Позволяет ребенку в игровой форме выражать бессознательные мысли. Показал эффективность в психодиагностике и психотерапии неврозов.