1. Раскройте понятие «этиопатогенез нарушений речи».
2. Что раскрывает положение о системном строении высших психических функций?
3. Опишите основные понятия культурно-исторического подхода к возникновению и развитию высших психических функций.
4. Что раскрывает естественно-научный подход к возникновению и развитию ВПФ?
5. Раскройте понятие «факторный анализ» отклонений в развитии.
6. Перечислите факторы, принимающие участие в реализации речевой деятельности.
7. Какие критерии положены в основание существующих классификаций речевых нарушений?
8. Назовите две классификации речевых нарушений и дайте краткую характеристику каждой.
9. Уточните, пользуясь дефектологическим словарем, значения терминов, используемых при характеристике речевых нарушений.
10. Охарактеризуйте отдельные виды речевых нарушений, дайте сопоставительный анализ нескольких нарушений.
11. При посещении специального учреждения на основе знакомства с медико-педагогической документацией, собственных наблюдений и обследования детей назовите имеющиеся у них речевые нарушения.
12. Раскройте понятия «речь», «язык», «речевая деятельность».
13. Опишите фазы речевой деятельности.
14. Охарактеризуйте функции речи.
15. Назовите этапы развития речи.
16. Дайте понятие о гиперсезитивных периодах речевого развития.
Рекомендуемая литература
1. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учеб, пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / М. М. Алексеева, Б. И. Яшина. — М.: Академия, 2000. — 400 с.
2. Антипова, Ж. В. Условия включения детей с нарушениями речи в дошкольное общеобразовательное учреждение / Ж. В. Антипова // Инклюзивное образование: методология, практика, технология: материалы международной научно-практической конференции, 20−22 июня 2011 г. / под ред. С. В. Алехиной. — М.: МГППУ, 2011. — 117 с.
3. Ахутина, Т. В. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход: учеб, пособие / Т. В. Ахутина. — СПб.: Питер, 2008. — 320 с.
4. Величенкова, О. А. Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников: учеб, пособие / О. А. Величенкова, М. Н. Русецкая. — М.: Национальный книжный центр, 2015. — 320 с.
