Расследование преступлений, связанных с причинением по неосторожности вреда жизни и здоровью несовершеннолетних в быту

Криминалистическая характеристика неосторожных преступлений рассматриваемого вида

Быт понимается как общепринятый уклад жизни, система отношений и поведение, не связанное с предоставлением услуг, трудовой, образовательной и тому подобной деятельностью^[1].

Такое понимание быта позволяет не только давать общую социальную характеристику обстановке преступлений анализируемой группы, но и более четко выделять в ней специфические условия, обусловливающие особенности совершения преступления и механизма следообразования.

Обстановка совершения преступления в криминалистике понимается как система условий места и времени с находящимися в них людьми и другими объектами^[2].

Преступления рассматриваемого вида в основном совершаются в местах жительства или проведения свободного времени несовершеннолетних.

Местам совершения преступлений прежде всего дается административно-территориальная характеристика. С этих позиций выделяются субъекты РФ, населенные пункты. Какая-либо статистика о распространенности подобных преступлений в населенных пунктах разных видов: городах, поселках, селах, деревнях и т. п., отсутствует. Можно лишь предполагать, что поскольку большая часть населения нашей страны проживает в городах, именно в них совершается и большинство преступлений такого рода.

В то же время встречаются случаи совершения неосторожных преступлений и вне населенных пунктов, но тем не менее по месту жительства несовершеннолетнего и его семьи.

Из судебной практики

Например, семья представителей коренного народа Крайнего Севера вела кочевой образ жизни, занимаясь оленеводством, охотничьим и рыбным промыслом. Во время одной из стоянок переносное жилище семьи (чум) было установлено в тундре неподалеку от реки, чтобы облегчить доставку воды, необходимой для ведения домашнего хозяйства и обработки продуктов промысла. Глава семьи перегонял стадо оленей в тундру в поисках наиболее приемлемого места для выпаса. Его жена занималась домашней работой в жилище, а двое их детей в возрасте 10 и 4 лет играли на улице вблизи от дома. Они периодически возвращались в дом, а затем снова уходили на улицу. Через некоторое время мать обнаружила, что младший сын длительное время не заходит домой. Выйдя на улицу, она не нашла ребенка и там. В ходе начатых поисков, в реке напротив жилища был обнаружен труп ребенка. По заключению судебно-медицинской экспертизы, смерть пострадавшего наступила от утопления. В ходе предварительного расследования и судебного рассмотрения уголовного дела было установлено, что мать пострадавшего оставила без присмотра и надлежащего надзора ребенка, понимая, что он может попасть в опасную для жизни ситуацию, в том числе упасть в реку, но легкомысленно рассчитывала на то, что старший сын не позволит младшему подойти к берегу. В результате пострадавший, воспользовавшись тем, что старший брат зашел в жилище, спустился к берегу и по неосторожности оказался в воде. Находясь в тяжелой одежде и не умея плавать, ребенок не смог выбраться на сушу и утонул. Мать ребенка была осуждена за преступление, предусмотренное ч. 1 ст. 109 УК РФ.

Приведенный пример, по нашему мнению, наглядно иллюстрирует, что деление мест совершения преступлений рассматриваемого вида на населенные пункты и территории, не являющиеся таковыми, имеет практическое значение. Они характеризуются различными условиями, влияющими на возникновение и развитие события неосторожных преступлений, в результате которых причиняется вред жизни и здоровью несовершеннолетних.

Среди мест совершения преступления выделяются также здания, сооружения, средства транспорта, участки открытой местности, водные артерии. Здания и сооружения, в свою очередь, классифицируются на жилые и деловые, эксплуатируемые и заброшенные, недостроенные.

Значительная часть преступлений анализируемой группы совершается в жилых помещениях, в которых проживают несовершеннолетние. Нередко такие преступления совершаются в зданиях, сооружениях, на территориях открытого доступа, где несовершеннолетние проводят свободное время.

В условиях обстановки выделяются статические и динамические элементы, обусловливающие совершение неосторожного преступления в отношении несовершеннолетнего. Степень опасности одних и тех же элементов для жизни и здоровья различна для каждой из возрастных категорий несовершеннолетних потерпевших. Как известно, дети разного возраста отличаются по уровню физического и интеллектуального развития. Определенные знания об опасности некоторых объектов они могут приобрести только по достижении того или иного возраста. Аналогичным образом с возрастом они приобретают физические способности координации движений, позволяющих им избежать столкновения с опасными объектами, выполнять действия с неустойчивыми тяжелыми предметами.

Важным свойством интеллектуального развития детей является способность прогнозирования возможности наступления неблагоприятных последствий от тех или иных действий. Например, дети раннего детского возраста, приобретая возможность самостоятельного передвижения, стремятся знакомиться со свойствами объектов окружающей действительности с помощью органов осязания, прикасаясь, дотрагиваясь до них. Не обладая знаниями об опасном характере подобных объектов, дети стремятся потрогать их и могут получить физическую травму. В частности, дети этого возраста проявляют интерес к наружным объектам электросети: розеткам, патронам, выключателям и т. п. Некоторые из них, касаясь руками находящихся под напряжением элементов названных объектов, получают травмы разной степени тяжести.

Дети более старшего дошкольного и младшего школьного возраста иногда не проявляют достаточной осторожности, приближаясь к краю поверхности, находящейся на большой высоте, к углублениям на поверхности земли, теряют равновесие, падают, причиняя вред своему здоровью, а иногда и жизни.

Для подростков и школьников характерно выполнение действий в опасных условиях с целью демонстрации смелости. В этих случаях риск причинения себе вреда осознается, но все-таки недооценивается, что выражается в легкомысленной надежде избежать наступления вредных для жизни и здоровья последствий.

К динамическим компонентам обстановки относятся передвигающиеся в данных условиях места и времени объекты неживой природы, люди, животные, а также происходящие в этих условиях технологические, термические, физические и химические процессы.

Необходимо заметить, что динамические компоненты обстановки могут некоторое время находиться в покое, но при определенном усилии приводятся в движение. Так, незакрытые створки окон могут открываться детьми дошкольного возраста, которые, не удержавшись, падают, получая в результате различного рода травмы.

Некоторые статические объекты оказываются недостаточно закреплены и при воздействии на них падают на детей. Причем обрушиваются самые различные предметы как в помещениях, так и на участках открытой местности. В жилых помещениях дети дошкольного и младшего школьного возрастов обрушивают на себя тяжелые предметы мебели, емкости с горячей жидкостью, разного рода ядовитыми растворами, газом, твердыми предметами большого веса.

На участках открытой местности, особенно в местах проведения несовершеннолетними свободного времени, также могут находиться недостаточно закрепленные объекты. В свое время в разных регионах страны расследовались факты смертельного травмирования несовершеннолетних хоккейными и футбольными воротами на спортплощадках, расположенных во дворах школ, жилых домов, деловых зданий, в парках и скверах. Обращает на себя внимание, что потерпевшими от таких происшествий становились несовершеннолетние самых разных возрастных групп. Например, четырехлетний ребенок в присутствии родителей раскачивался, держась руками за верхнюю перекладину хоккейных ворот, установленных на корте, расположенном на междворовой территории. При падении ворот ребенку была причинена смертельная травма головы.

В судебно-следственной практике встречаются случаи эксплуатации движущихся механических или электрических приспособлений либо отдельных узлов неподвижно закрепленных объектов. В данных условиях эксплуатация подобных механизмов осуществляется без использования защитных приспособлений, ограничивающих возможности прикосновения к движущимся узлам или разбрасывания ими отделяющихся от обрабатываемых и обрабатывающих объектов. В некоторых случаях недостаточно закрепляются названные объекты, которые при работе механизма самопроизвольно выбрасываются и причиняют телесные повреждения находящемуся поблизости несовершеннолетнему.

В ряде ситуаций обстановка неосторожного преступления рассматриваемого вида характеризуется полным отсутствием или недостаточной надежностью ограждения всего такого механизма.

Своеобразием отличаются и такие динамические элементы, как люди и животные. Первые, передвигаясь самостоятельно или с помощью средств транспорта, разного рода приспособлений, не учитывают неожиданного появления на их пути детей или предполагают такое развитие событий, но легкомысленно надеются избежать причинения вреда жизни и здоровью.

Иногда субъекты, характеризующиеся аналогичным отношением к указанным последствиям, бросают различные объекты, запускают модели летательных аппаратов, метательных орудий (бумерангов, копий, гранат и т. д.), используют петарды, фейерверки и т. п.

Происшествия с домашними и другими животными, причиняющими вред жизни и здоровью несовершеннолетних, происходят также в помещениях по месту жительства или временного пребывания несовершеннолетних. Кроме того, места таких преступлений классифицируются на места содержания и выгула животных^[3]. К этому можно добавить и участки, по которым перемещаются животные, детские площадки, территории скверов, парков, придворовые территории, пешеходные дорожки, пустыри и т. п.

Следует заметить, что сами животные также являются элементами обстановки причинения вреда жизни и здоровью несовершеннолетним. В этом качестве целесообразно выделение животных, содержащихся частными лицами и организациями, а также бродячих.

Животные этих групп находятся в разных условиях повседневного существования, перемещения.

Условия содержания, выгула и перемещения домашних животных также различаются, прежде всего приверженностью хозяев к определенным методам воспитания своих питомцев, обеспечения контроля за их поведением, подчинения своей воле. Можно выделить условия строгого содержания и выгула животного, поддержания постоянного контроля за его поведением, фактически исключающим самостоятельное его перемещение и нападение на людей.

Существует и приверженность жестоким методам, способствующая развитию у животного агрессивности и неуправляемости. Такие животные могут совершать нападения, невзирая на присутствие хозяина или другого сопровождающего лица.

В сочетании с несоблюдением правил выгула, содержания, перемещения животных такое поведение создает обстановку, представляющую опасность для окружающих, прежде всего несовершеннолетних.

Наконец, существует бесконтрольное содержание и выгул животных, которых полностью или частично оставляют без присмотра, не используют намордников, поводков, других приспособлений, предупреждающих в случае агрессии причинение вреда жизни и здоровью несовершеннолетних.

В структуре обстановки преступлений рассматриваемого вида могут быть выделены компоненты организационно-правового и психологического характера.

Организационно-правовой элемент включает в себя установленный нормами права порядок обеспечения безопасности несовершеннолетних и реально сложившиеся условия его соблюдения.

Порядок обеспечения безопасности несовершеннолетних в быту регламентируется в основном нормами общего характера, устанавливающими правила поведения для всех граждан, находящихся в данных условиях.

В то же время в ряде норм содержатся запреты на пользование всеми или некоторыми категориями несовершеннолетних определенными предметами (одежды, обуви), приспособлениями, механизмами, средствами развлечения, на употребление конкретных видов напитков, продуктов питания и т. п. Нередко в правилах, инструкциях по применению объектов в быту содержатся рекомендации не использовать их в местах пребывания несовершеннолетних разных возрастных групп, исключить пребывание детей вблизи работающих приборов определенного вида, не допускать включение, изменение режима эксплуатации подобных механизмов.

В большинстве случаев обязанности обеспечения безопасности несовершеннолетних в быту возлагаются на родителей или заменяющих их лиц. Обязанность вытекает из п. 1 ст. 63 Семейного кодекса Российской Федерации, которая устанавливает ответственность родителей за воспитание и физическое здоровье детей.

В некоторых случаях ответственность за обеспечение безопасности несовершеннолетнего возлагается на сотрудников ряда учреждений и ведомств. Чаще всего к ним относятся работники организаций, в служебные обязанности которых входит установка сооружений для досуга детей; контроль за состоянием названных объектов, помещений и территорий, отведенных для проведения свободного времени несовершеннолетнего или фактически используемых в этих целях; защита от проникновения посторонних на объекты, представляющие опасность для жизни и здоровья несовершеннолетних.

Существуют правила пользования определенными объектами, призванными обеспечивать безопасность окружающих, в том числе и несовершеннолетних. К ним относятся, например, правила хранения и использования охотничьего оружия.

Кроме этого, имеются неписаные, общепринятые правила поведения в быту, предусматривающие выполнение операций таким образом, чтобы исключить причинение вреда окружающим, в том числе несовершеннолетним. Обеспечивается выполнение этих и вышеназванных правил уголовно-правовым запретом на причинение умышленно или по неосторожности вреда здоровью и жизни окружающих, в том числе и несовершеннолетних.

Необходимо отметить, что установленный порядок, как правило, полностью не соблюдается. В реальных ситуациях формируется порядок, представляющий собой реальную систему действий, совершаемых как с соблюдением, так и с нарушением правил поведения.

Сложившийся порядок во многом определяется психологическим компонентом объективной обстановки неосторожных преступлений рассматриваемого вида. В нем выделяются отношения участников события к действующим в данных условиях нормам поведения, содержащимся в них требованиям. Вряд ли вызывает возражение тезис о том, что неосторожные преступления рассматриваемого вида совершаются там, где не соблюдаются правила обеспечения безопасности несовершеннолетних.

Нигилистическое отношение к соблюдению правил поведения вообще или только установлений по охране жизни и здоровья других лиц, преобладающее в окружении несовершеннолетнего пострадавшего, нередко обусловливает выполнение им действий, способствующих совершению в отношении него неосторожного преступления^[4].

При этом неосторожность могут проявлять не только субъекты преступления, но и сами несовершеннолетние потерпевшие. Некоторые из них в силу возраста не обладают достаточными интеллектуальными качествами, необходимыми для адекватной оценки опасности окружающей обстановки и прогнозирования неблагоприятного развития событий, причинения вреда их жизни и здоровью.

Однако значительная часть подростков и юношей умышленно нарушают общепринятые правила поведения, обладая достаточными возможностями для предвидения вероятности причинения и получения травмы.

Пример

Так, 16-летние юноши играли в снежки. В процессе игры они стали бросать друг в друга не только снежками, но и другими предметами, которые поднимали с поверхности земли: небольшие камни, куски льда, палки. Один из подростков поднял пустую бутылку и замахнулся ей в сторону товарища. Пострадавший после этого присел за кучу снега, скрывшись за ней с головой. Увидев это, партнер по игре бросил бутылку в сторону прячущегося, рассчитывая, что он будет находиться в укрытии и бутылка не попадет в него. Однако потерпевший в этот момент выглянул из-за кучи, и бутылка угодила ему в глаз. Несмотря на своевременное оказание медицинской помощи, глаз спасти не удалось.

Оба несовершеннолетних, несомненно, понимали, что, бросая друг в друга твердые предметы, могут попасть в голову и причинить вред здоровью приятеля. Однако продолжали свое развлечение, полагая, что успеют спрятаться от летящих объектов, не попадут в товарища или другим образом предотвратят наступление вредных последствий. В финальной стадии события обвиняемый легкомысленно полагал, что потерпевший не выглянет из укрытия до того, как брошенная бутылка упадет на снег.

Потерпевший также проявил неосторожность, не прекратив забаву, связанную с перебрасыванием твердых предметов. Находясь за кучей снега, выглянул из-за нее, не убедившись, что опасность миновала.

Сведения о свойствах личности несовершеннолетнего потерпевшего также являются элементом криминалистической характеристики преступлений анализируемой группы.

Существует определенная связь между бытовыми условиями, если так можно выразиться, средой обитания, и возрастными свойствами личности несовершеннолетнего.

В психологии, с учетом переходных периодов, этапов физического, психологического развития, выделяются младенческий, ранний детский, дошкольный, младший, средний и старший школьные возрасты несовершеннолетнего^[5].

В младенческом возрасте (до 1 года) ребенок полностью зависим от взрослых — родителей или иных лиц, на попечении которых он находится. Быт ребенка в этом возрасте теснейшим образом связан с образом жизни названных взрослых. Именно их поведение создает благоприятные условия для жизни и здоровья младенца, несет риск возникновения опасности для этого или прямо угрожает им.

В раннем детском возрасте (от 1 года до 3-х лет) ребенок приобретает возможность самостоятельного передвижения и отличается стремлением к познанию окружающего мира. Знания этих детей ограничены, но ребенок, видя какие-то предметы, стремится поближе познакомиться с ними.

На ранних стадиях этого этапа развития имеющиеся у ребенка средства познания ограничены. У него преобладает чувственное познание.

Процессы мышления у таких детей постепенно развиваются от установления признаков отдельных предметов и до установления связей между ними. Но мышление в этом возрасте наглядно-действенное, что не позволяет ребенку прогнозировать развитие ситуации и возможные последствия. У детей этого возраста фактически отсутствует предвидение, поскольку у них еще не развито наглядно-образное мышление. Не осознаются еще в этом возрасте и мотивы поведения. Даже овладев речью, дети на этом этапе развития не могут объяснить, зачем они совершали те или иные действия. Решение действовать принимается ребенком под влиянием испытываемых в этот момент чувств и желаний. Дети понимают запрет, но лишь к третьему году жизни приобретают способность руководствоваться им в течение продолжительного времени.

Эти свойства личности обусловливают виктимное поведение ребенка, пробелы восприятия им преступного события, ограниченные возможности по воспроизведению в показаниях обстоятельств случившегося.

В дошкольном возрасте выделяются два периода: младший (А—5 лет) и старший (5—7 лет).

Младшие дошкольники характеризуются непроизвольностью, неустойчивостью, слабой концентрацией внимания, непроизвольностью и слабым развитием памяти. Более полно запоминаются эмоционально-насыщенные, яркие события. Воспоминания могут быть полными и продолжительными, если события произвели на ребенка сильное впечатление. Однако образы негативных событий могут вытесняться из памяти детей такого возраста спустя короткий период времени. Воображение ребенка данного периода жизни основано только на его личном опыте. Фантазируя, ребенок переносит в свой рассказ только то, что он раньше видел, слышал, ощущал, испытывал.

У детей старшего дошкольного возраста формируется нагляднообразное мышление. В результате ребенок приобретает способность представлять реальное действие с предметом и даже его результаты. В то же время недостаточные знания окружающей действительности, неразвитая логика мышления не позволяют таким детям полно и адекватно оценивать сложившуюся ситуацию, объективно прогнозировать ее изменение. Старшие дошкольники ориентируются в основном на собственный распорядок дня: завтрак, сон, прогулка и т. п.

К началу младшего школьного возраста дети уже в состоянии прогнозировать развитие ситуации, но при этом основываются на собственном опыте.

На этом этапе жизни дети уже в состоянии адекватно оценивать свои поступки. В то же время значительная часть из них характеризуется неоднозначным отношением к существующим правилам поведения, а также запретам. Нередко, увлекаясь общением со сверстниками, стремлением выделиться среди них, ребенок этого возраста совершает рискованные поступки, которые могут закончиться причинением вреда его здоровью или жизни.

Уровень интеллектуального и физического развития этих детей, несомненно, повышается по сравнению с предыдущим этапом. Однако они еще не обладают достаточными знаниями, логическим мышлением, необходимыми для объективной и полной оценки сложившейся ситуации, предвидением возможности наступления отрицательных последствий. Ослабление контроля родителей и других лиц за поведением младших школьников, одновременно с расширением общения со сверстниками стимулирует совершение более сложных действий, направленных на познание окружающего мира. Кроме того, появляется желание выделиться среди сверстников, что также может способствовать возникновению ситуации, опасной для жизни и здоровья ребенка.

Несмотря на развитие памяти, речи на уровне, достаточном в ряде ситуаций для объективного воспроизведения случившегося, младшие дошкольники нередко избегают неприятных воспоминаний о событии преступления.

Младшие подростки или дети среднего школьного возраста (11— 15 лет) уже обладают достаточным логическим и абстрактным мышлением, что позволяет им прогнозировать развитие событий в той или иной ситуации. В то же время способности прогнозирования недостаточно развиты, что в сочетании с дефицитом знаний и критического отношения к своим действиям не всегда позволяет таким подросткам предвидеть возможность наступления неблагоприятных последствий.

На этом этапе переживается кризис 13-летнего возраста, характеризующийся коренным изменением взглядов подростка на сущность явлений окружающего мира, на собственное положение в объективной действительности^[6]. В связи с этим меняется его поведение, появляется желание изменить свое положение, что нередко сопровождается нарушением установленных запретов.

В период указанного кризиса подростки отличаются повышенной эмоциональностью, слабым контролем за своим поведением.

В поступках юношей старшего школьного возраста наблюдаются определенные противоречия. В частности, у них проявляется юношеский нигилизм, выражающийся в отрицании установленных правил поведения. В то же время для них свойственно подражание определенному типу поведения. В разных ситуациях представители этой возрастной группы могут избирать взаимоисключающие варианты поведения.

Способности адекватно оценивать условия сложившейся ситуации и предвидеть потенциальные последствия ее развития у старших подростков окончательно еще не сформированы.

Даже обладая знаниями о характере возможных последствий в подобных ситуациях, старшие подростки не умеют адаптировать эти знания к наличным условиям. Поэтому они ошибочно оценивают возможные варианты развития ситуации как не представляющие опасности для собственных здоровья и жизни.

Определенная часть таких несовершеннолетних характеризуется завышенной самооценкой, что также обусловливает неоправданную надежду избежать причинения вреда его жизни и здоровью.

Между несовершеннолетними потерпевшими и субъектами неосторожных преступлений нередко существуют различные связи. Так, значительная часть преступлений рассматриваемого вида совершается родителями или заменяющими их лицами. В частности, большинство таких преступлений в отношении детей младенческого и младшего дошкольного возраста совершается именно родителями.

Определенная часть таких деяний совершается другими лицами, которым временно или постоянно поручено обеспечение безопасности несовершеннолетнего или выполнение других действий, требующих осуществления контроля за поведением ребенка и принятия мер по охране его жизни и здоровья. Такими субъектами являются, например, нанимаемые в частном порядке няни, в результате неосторожных действий или бездействия которых причиняется вред жизни или здоровью переданных им под контроль детей.

Вред здоровью детей может причиняться и знакомыми потерпевших. Продолжительность этого знакомства может быть различной. По этому основанию связи субъекта преступления и потерпевшего классифицируются на длительные, непродолжительные и кратковременные^[7].

Представляется, что подобное деление анализируемых связей имеет значение для вывода о наличии или отсутствии у субъекта неосторожного преступления реальных возможностей для объективной оценки свойств личности, состояний, индивидуальных реакций и особенностей поведения несовершеннолетнего в ответ на совершение действий, результатом которых стало причинение вреда жизни и (или) здоровью ребенка.

Неосторожный вред жизни и здоровью несовершеннолетних в ряде случаев причиняется и незнакомыми потерпевшим субъектами преступлений.

Чаще всего преступления такого рода совершаются взрослыми, но встречаются и несовершеннолетние субъекты подобного рода деяний. В основном они причиняют вред жизни и здоровью сверстников, т. е. подростков старшего школьного возраста.

Например, 17-летний юноша, находясь в нетрезвом состоянии, демонстрировал обрез охотничьего ружья и неосторожно произвел выстрел в шею своему 16-летнему приятелю. В результате пострадавший от полученных повреждений скончался.

Все субъекты преступлений рассматриваемого вида могут быть разделены на две группы в зависимости от лиц, подлежащих ответственности в связи с выполнением служебных или иных обязанностей.

К первой группе относятся субъекты, обязанности которых устанавливаются нормативными и организационно-распорядительными актами в связи с выполнением ими определенных трудовых функций. В то же время данные субъекты по своему статусу не являются должностными лицами, в связи с чем причинение ими вреда жизни и здоровью несовершеннолетнего не может квалифицироваться как должностное преступление.

Обязанности иных субъектов преступлений рассматриваемого вида не связаны с исполнением ими своих служебных функций.

В то же время вред здоровью несовершеннолетних может быть причинен при выполнении в быту различных операций, по содержанию не отличающихся от трудовых, но исполняемых в нерабочее время и не связанных с осуществлением деятельности на условиях трудового договора (контракта).

Например, мужчина, электромонтажник по специальности, в нерабочее время в своей квартире производил замену поврежденных проводов электросети. Оставив оголенными контакты соединенных проводов, осуществил подачу электротока в сеть, чтобы проверить качество проведенных ремонтных работ. В это время его четырехлетний сын прикоснулся рукой к оголенным контактам и был смертельно травмирован.

Общим для всех субъектов преступлений рассматриваемой группы является негативное психологическое отношение к обеспечению безопасности несовершеннолетних. Оно обусловлено прежде всего представлениями о возможности неисполнения своих обязанностей, правовых предписаний, регламентирующих правила охраны жизни и здоровья несовершеннолетних.

Это отношение у большинства субъектов рассматриваемых преступлений сочетается с беспечностью, понимаемой как нежелание прогнозировать неблагоприятное для жизни и здоровья несовершеннолетнего развитие событий. В то же время интеллектуальные качества подобных субъектов, жизненный опыт, условия окружающей обстановки позволяют им предвидеть возможность причинения вреда жизни и здоровью несовершеннолетних.

Справедливости ради, необходимо заметить, что у большинства названных субъектов наблюдается подобное отношение не только к несовершеннолетним, но и к людям других возрастных категорий.

Встречаются также лица, которые ненадлежащим образом относятся именно к несовершеннолетним. При этом психология поведения некоторых субъектов в криминогенной ситуации является элементом их общего отношения к своим обязанностям по охране жизни и здоровья несовершеннолетних.

Пренебрежение своими обязанностями обусловливается также и такими личностными качествами, присущими некоторым субъектам неосторожных преступлений анализируемого вида, как эгоизм, эгоцентризм, лень. Лица, характеризующиеся такими свойствами личности, заботятся прежде всего о собственном благополучии, удовлетворении собственных потребностей. Интересы же других лиц их не беспокоят совсем или в значительно меньшей степени, чем собственные.

Некоторые субъекты отличаются рассеянностью, недостаточной концентрацией внимания, излишней поспешностью, что не позволяет им объективно оценивать возможное неблагоприятное развитие ситуации, которое может закончиться причинением вреда жизни и здоровью конкретных несовершеннолетних или их групп либо неопределенному кругу лиц, в том числе и не достигших совершеннолетия.

Такие субъекты упускают из вида значение отдельных компонентов ситуации для неблагоприятного ее развития или неправильно расценивают возможность их влияния на возникновение опасности и механизм причинения вреда жизни и здоровью несовершеннолетнего.

Поспешность, недостатки контроля, некритичность оценок собственных рассуждений и поведения приводят к ошибкам ряда субъектов при прогнозировании событий. Некоторые из них просто не задумываются над тем, к чему могут привести их поступки, что может произойти с несовершеннолетним в данных условиях, не вспоминают о своей ответственности за жизнь и здоровье детей.

Для определенной части субъектов анализируемых преступлений подобное поведение типично. Они привыкли не утруждать себя какими-либо оценками наличной ситуации, размышлениями о рисках причинения вреда жизни и здоровью окружающих вообще и несовершеннолетних в частности. При этом они, несомненно, обладают свойствами личности, достаточными для адекватной оценки условий, которые могут представлять угрозу для жизни и здоровья несовершеннолетних. Одновременно в окружающей обстановке отсутствуют препятствия для полной и объективной оценки факторов риска.

Необходимо учитывать ситуационные особенности восприятия опасных условий. В ряде ситуаций субъекты неосторожных преступлений имеют возможность предвидеть вероятность наступления последствий, опасных для жизни и здоровья неопределенного круга несовершеннолетних или для конкретных лиц, не достигших совершеннолетия.

К первой группе вышеуказанных субъектов относятся в основном сотрудники учреждений и физические лица, совершающие действия, бездействие, представляющие опасность для неопределенного круга лиц, появляющихся на конкретной территории, пользующихся установленным на ней оборудованием и т. п.

Неосторожные действия (бездействие), представляющие опасность для конкретных лиц, совершают обычно знакомые и близкие несовершеннолетних потерпевших.

Способы неосторожных преступлений значительно отличаются от способов умышленных посягательств на жизнь и здоровье несовершеннолетних. Прежде всего в их структуре отсутствует подготовительный этап, поскольку субъект неосторожного преступления не имеет умысла на его совершение. В то же время не исключается выполнение указанными лицами подготовительных операций к действиям (бездействию), которые расцениваются как не являющиеся преступными и не представляющие опасности для несовершеннолетних. Иногда к ним относятся действия, предназначенные для предотвращения вреда жизни и здоровью. Субъект необоснованно оценивает эти действия как достаточные для предотвращения общественно опасных последствий. Например, в вышеприведенном примере мать, выпуская на улицу детей, наказала старшему сыну следить за младшим, чтобы он не убегал, не сорвался с обрыва, не упал в реку и т. п. Давая такое поручение, женщина полагала, что принятые ею меры помогут избежать причинения вреда жизни и здоровью ребенка. В дальнейшем она периодически осуществляла контроль за поведением детей, когда они ненадолго приходили с улицы в жилище, или выглядывала на улицу. Однако этих мер оказалось недостаточно. Младший сын, когда его старший брат зашел в жилище, на какое-то время остался без присмотра, спустился к реке, упал в воду и погиб.

В структуре способов данного вида неосторожных преступлений могут быть выделены активные действия, от выполнения которых непосредственно наступают общественно опасные последствия. Среди них могут быть выделены действия, приведшие к физическому контакту субъекта преступления и пострадавшего, в результате чего жизни и (или) здоровью последнего был причинен вред. Так, например, при неосторожном перемещении субъект преступления может столкнуться с несовершеннолетним, упасть на него, совершить другие действия, которые влекут за собой причинение вреда жизни и (или) здоровью несовершеннолетнего.

Вред жизни и (или) здоровью несовершеннолетнего может быть причинен при неосторожном манипулировании определенными орудиями, механизмами, веществами, средствами. К таким операциям относятся демонстрации огнестрельного оружия, взрывчатых, пиротехнических и иных средств, неосторожное использование которых приводит к причинению физического вреда несовершеннолетним.

Как уже отмечалось, в содержание способа совершения неосторожного преступления могут входить действия, связанные с нарушением общепринятых правил установки и использования предметов быта. Например, до настоящего времени встречаются случаи неосторожного опрокидывания близкими или посторонними лицами емкости с горячей водой на несовершеннолетних или самими пострадавшими на себя.

Существуют способы посягательств с опосредованным или отсроченным причинением вреда жизни и (или) здоровью несовершеннолетних. В большинстве своем это действия, связанные с нарушением правил обеспечения безопасности несовершеннолетних при проектировании, изготовлении, установке и эксплуатации определенных предметов повседневного использования, спортивных снарядов и амуниции, игрушек и игровых комплексов и т. п. В основном это активные действия по созданию, установке определенных изделий, создающих опасность для жизни и здоровья несовершеннолетних. Нарушение правил обычно заключается в намеренном внесении в конструкцию изделия узлов, структурных элементов, представляющих опасность для пользователей вообще или для несовершеннолетних. Нередко при проектировании и изготовлении игрушек, одежды, обуви, продуктов питания и т. п. планируется использование, а затем реально применяются материалы, вещества, опасные для жизни и здоровья несовершеннолетних.

Как известно, формой преступной неосторожности является и бездействие. В подобных случаях описание способа неосторожного преступления нередко вызывает затруднения. Следует заметить, что бездействие редко исчерпывает все содержание способа неосторожного преступления, повлекшего причинение вреда жизни и здоровью несовершеннолетнего. Чаще способы названной группы преступлений включают в себя системы активных физических действий и пассивного воздержания от обязательных или целесообразных в данных условиях мерах по обеспечению безопасности несовершеннолетнего.

Например, в детскую городскую больницу доставили девочку с черепномозговой травмой, однако врачи спасти ее не смогли из-за позднего обращения за помощью. Травму головы девочка получила за сутки до обращения в период нахождения за городом на даче. Она попыталась залезть на дерево, но не удержалась и упала, ударившись головой о камень. Ее мать, самостоятельно осмотрев голову, несмотря на рассказ дочери о механизме падения и жалобы на головную боль, посчитала, что опасных для жизни и здоровья повреждений нет и ограничилась обработкой ссадины на голове ребенка.

К врачам она обратилась лишь на следующий день, после того как дочь потеряла сознание.

Данный способ неосторожного преступления включал в себя активные действия по нарушению действующих правил — самостоятельное диагностирование состояния ребенка и полученных им повреждений как неопасных для жизни и здоровья. С ними связано бездействие, выразившееся в воздержании от своевременного обращения за медицинской помощью.

Особенности обстановки, личности несовершеннолетнего потерпевшего, способов неосторожного посягательства данного вида обусловливают особенности механизма следообразования.

Уровень развития несовершеннолетних пострадавших отдельных возрастных категорий, внезапность преступного события не всегда позволяют ему полностью и адекватно воспринимать и оценивать происходящее. Поэтому многие из них не способны рассказать о случившемся.

Часть потерпевших, в целом довольно полно и объективно воспринимая обстоятельства произошедшего, не могут описать их вследствие слабо развитых коммуникативных качеств.

Свидетели-очевидцы чаще всего наблюдают не все событие, а отдельные его элементы.

Определенный спецификой отличаются и материальные следы преступлений данного вида.

Причинение вреда здоровью и жизни несовершеннолетнего предполагает образование следов в организме пострадавшего. Диагностика протекающих в организме несовершеннолетнего болезнетворных процессов и их результатов нередко сопряжена с серьезными трудностями.

Сложности возникают и в процессе установления причинно-следственных и иных связей между действиями конкретных людей и причиненным вредом жизни и здоровью несовершеннолетнего. В некоторых ситуациях материальные следы действия и актов бездействия субъектов неосторожного преступления довольно трудно выявляются и расшифровываются. В этих целях требуется сопоставление следов в виде телесных повреждений, причиненных несовершеннолетнему, с материальными изменениями в обстановке совершения неосторожного преступления.

В ряде ситуаций установление фактов нарушения правил безопасности требует изучения не только нормативных актов, содержащих предписания об обеспечении безопасности несовершеннолетних, но и документов, отражающих выполнение действий, нарушающих нормативные требования и акты воздержания от их выполнения.

• [1] См.: Лопатин В. В., Лопатина Л. Е. Толковый словарь современного русскогоязыка. М.: Эксмо, 2009. С. 54.
• [2] См., например: Яблоков Н. П. Исследование обстоятельств преступных нарушенийправил безопасности труда. М.: Изд-во Моек, ун-та, 1980. С. 39.
• [3] См.: Бычков В. В. Особенности расследования причинения тяжкого вреда здоровьюпо неосторожности при нападении собаки // Российский следователь. 2014. № 24. С. 5.
• [4] См.: Анненков С. И., Анненкова Т. С. Обстановка совершения преступления: процессуальные и криминалистические проблемы исследования. М.: Юрлитинформ, 2013.
• [5] См.: Учителям и родителям о психологии подростка / Г. Г. Аракелов, Н. М. Жариков, Э. Ф. Зеер [и др.]; под ред. Г. Г. Аракелова. М., 1990. С. 27—29.
• [6] См.: Рабочая книга школьного психолога / И. В. Дубровина, М. К. Акимова, Е. М. Борисова [и др.]; под ред. И. В. Дубровиной. М.: Просвещение, 1991. С. 142—143.
• [7] См.: Карагодин В. Н. Общие положения методики расследования преступленийпротив личности // Методика расследования отдельных видов преступлений противличности / под общ. ред. В. Н. Карагодина. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. С. 22—23.