Средние данные показателей психомоторной подготовленности

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

8 ± 0,13. 8 ± 0,09. 7 ± 8,40. 7 ± 52,3. 7 ± 48,4. 7 ± 2,9*. 7 ± 2,31. 7 ± 19,1. 7 ± 1,54. 7 ± 0,91. 7 ± 0,91. 7 ± 0,9*. 7 ± 0,75. 7 ± 0,69. 7 ± 0,46. 7 ± 0,17. 7 ± 0,11. 7 ± 0,09. 7 ± 0,08. 7 ± 0,05. 6 ± 5,0*. 6 ± 17,9. 6 ± 1,87. 6 ± 1,16. 6 ± 0,82. 6 ± 0,81. 6 ± 0,51. 6 ± 0,28. 6 ± 0,2*. 6 ± 0,07. 6 ± 0,02. 5 ± 64,9. 5 ± 3,24. 5 ± 2,4*. 5 ± 1,6*. 5 ± 1,31. 5 ± 1,12. 5 ± 0,79. 5 ± 0,76. 5 ± 0,68… Читать ещё >

Средние данные показателей психомоторной подготовленности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Таблица 1

Средние показатели тестирования психомоторных способностеймальчиков и девочек

№ теста	Мальчики	Девочки	Разница, %	t
Возраст 7—8 лет
	119,8 ± 0,71	123,2 ± 0,87		3,1
	25,8 ± 0,49	24,2 ± 0,50		2,3
	4,7 ± 0,05	5,1 ± 0,05		5,4
	101,7 ± 2,31	95,9 ± 1,95		1,9
	20,0 ± 0,53	18,0 ± 0,56		2,6
	116,1 ± 2,76	102,2 ± 2,80		3,5
	26,5 ± 1,12	17,8 ± 1,20		5,3
	17,0 ± 0,31	21,9 ± 0,29		13,9
	11,3 ± 0,00	14,3 ± 0,62		3,4
	3,5 ± 0,09	4,4 ± 0,09		7,1
	0,53 ± 0,03	0,54 ± 0,04		0,2
	58,1 ± 0,88	61,8 ± 0,85		3,1
	49,7 ± 0,75	51,6 ± 0,81		1,7
	413,7 ± 8,40	363,4 ± 0,17		4,0
	530,3 ± 16,7	521,3 ± 17,6		0,4
	11,1 ± 0,24	12,6 ± 0,28		4,0
	580 ± 30,2	640 ± 40,2		11,6
	18,1 ± 0,57	13,3 ± 0,62		5,7
	12,7 ± 0,17	13,0 ± 0,18		1,2
	11,2 ± 0,64	21,5 ± 0,64		11,0
	0,53 ± 0,06	0,39 ± 0,04		4,6
	6,5 ± 0,05	6,4 ± 0,06		1,4
	8,5 ± 0,05	7,4 ± 0,05		16,4
	8,0 ± 0,09	10,8 ± 0,09

№ теста.	Мальчики.	Девочки.	Разница, %.	t
	5,9 ± 0,18.	7,3 ± 0,23.		4,8.
Возраст 11—12 лет.
	143,2 ± 0,98.	147,3 ± 0,91.		зд.
	87,3 ± 0,99.	39,8 ± 0,97.		1,8.
	3,9 ± 0,04.	4,3 ± 0,04.		6,8.
	159,7 ± 1,54.	138,5 ± 1,31.		10,0.
	32,6 ± 0,82.	26,4 ± 0,80.		5,5.
	222,8 ± 3,93.	198,5 ± 3,24.		4,8.
	48,3 ± 1,20.	40,1 ± 1,06.		5,1.
	21,8 ± 0,45.	29,0 ± 0,45.		11,3.
	12,4 ± 0,62.	10,5 ± 0,68.		2,1.
	3,8 ± 0,14.	3,0 ± 0,12.		4,5.
	0,61 ± 0,02.	0,47 ± 0,03.		4,4.
	70,8 ± 0,95.	63,4 ± 0,87.		5,8.
	36,0 ± 0,92.	52,1 ± 0,90.		3,0.
	322,4 ± 65,9.	347,4 ± 51,2.		3,0.
	348,5 ± 64,9.	449,1 ± 65,5.		3,6.
	6,2 ± 0,23.	5,8 ± 0,20.		1Д.
	460 ± 62,0.	480 ± 39,5.		1,3.
	17,1 ± 0,49.	13,0 ± 0,40.		6,5.
	10,8 ± 0,13.	11,1 ± 0,11.		1,3.
	10,6 ± 0,51.	10,9 ± 0,52.		0,3.
	0,61 ± 0,01.	0,47 ± 0,06.		6,4.
	5,0 ± 0,02.	5,6 ± 0,02.		22,1.
	5,2 ± 0,06.	5,9 ± 0,05.		8,8.
	4,6 ± 0,07.	6,0 ± 0,07.		4,8.
	4,2 ± 0,15.	4,0 ± 0,12.		0,9.
Возраст 15—16 лет.
	168,3 ± 0,89.	158,7 ± 0,91.		7,6.
	54,9 ± 1,02.	55,3 ± 1,14.		0,3.
	3,4 ± 0,03.	4,3 ± 0,03.		22,6.
	187,6 ± 1,87.	150,2 ± 1,85.		14,2.
	48,6 ± 1,16.	29,8 ± 1,24.		11,1.

№ теста.	Мальчики.	Девочки.	Разница, %.	t.
	479,0 ± 6,18.	266,4 ± 7,05.		22,7.
	73,4 ± 1,44.	54,3 ± 1,87.		8,1.
	20,5 ± 0,79.	32,7 ± 0,91.		10,1.
	17,2 ± 0,47.	14,3 ± 0,45.		4,5.
	3,8 ± 0,13.	3,9 ± 0,13.		0,7.
	0,49 ± 0,2.	0,59 ± 0,03.		2,8.
	71,1 ± 0,74.	65,8 ± 0,86.		4,7.
	61,5 ± 0,76.	52,0 ± 0,75.		8,9.
	244,1 ± 46,3.	312,8 ± 47,2.		6,9.
	367,8 ± 44,5.	368,3 ± 39,3.		0,2.
	4,7 ± 0,11.	5,4 ± 0,15.		3,8.
	336 ± 32,7.	458 ± 29,8.		4,5.
	8,3 ± 0,37.	11,3 ± 0,40.		5,5.
	10,0 ± 0,07.	10,7 ± 0,09.		5,5.
	12,9 ± 0,67.	13,2 ± 0,70.		0,3.
	0,62 ± 0,04.	0,46 ± 0,02.		6,9.
	3,9 ± 0,11.	5,7 ± 0,08.		12,9.
	4,0 ± 0,66.	5,7 ± 0,46.		2,1.
	2,8 ± 0,48.	5,7 ± 0,69.		4,8.
	4,2 ± 0,13.	3,9 ± 0,15.		1,9.

Примечание: единицы измерения и характеристика тестов — в таблице 5; граничные значения t-критерия Стьюдента: для 5-процентного уровня значимости — 1,96; 1-процентного — 2,6; 0,1-процентного — 3,4.

Разница вычислена в процентах (показатели мальчиков приняты за 100%).

Показатели тестирования ПМП детей и подростков, проживающих в кризисной экологической обстановке

Таблица 2

№ теста.	Девочки — М ± т	Р	Мальчики — М ± т	Р
7—8 лет.
	124,8 ± 4,8*.	>0,05.	132,61 ± 8,5*.	<0,05.
	30,5 ± 6,7.	>0,05.	32,2 ± 9,1*.	<0,05.
	6,3 ± 0,6.	<0,05.	5,4 ± 0,6*.	<0,05.
	127,5 ± 20,0*.	<0,01.	132,0 ± 17,2*.	<0,01.
	24,2 ± 3,9*.	<0,05.	27,4 ±5,1*.	>0,05.

№ теста.	Девочки — М ± т	Р	Мальчики — М ± т	Р
	150,8 ± 32,*.	<0,01.	162,0 ± 39,2*.	<0,01.
	12,5 ± 9,8.	<0,05.	16,2 ± 7,9.	<0,01.
	5,9 ± 4,0.	<0,05.	5,2 ± 3,9.	<0,01.
	11,7 ± 0,9*.	>0,05.	16,0 ± 1,4.	<0,01.
	8,2 ± 5,5.	0,05.	7,4 ± 1,8.	<0,05.
	0,37 ± 0,2*.	<0,05.	0,84 ± 0,6.	>0,05.
	46,4 ± 6,8.	<0,05.	47,0 ± 9,4.	<0,05.
	21,2+5,7.	<0,01.	21,9 ± 3,4*.	<0,01.
	320,0 ± 20,2*.	<0,05.	290,0 ± 16,7.	<0,01.
	606,0 ± 21,4.	<0,05.	574,1 ± 43,5.	>0,05.
	17,3 ± 4,0.	<0,01.	11,4 ± 5,9.	>0,05.
	580,1 ± 80,7*.	<0,05.	582,3 ± 62,7.	>0,05.
	19,8 ± 10,4.	<0,05.	19,4 ± 9,0.	>0,05.
	19,9 ± 3,2.	<0,05.	13,9 ± 7,3.	>0,05.
	24,3 ± 9,5.	>0,05.	19,5 ± 4,6.	<0,01.
	24,3 ± 9,5.	>0,05.	19,5 ± 4,6.	>0,01.
	6,1 ± 0,6*.	>0,05.	6,2 ± 0,6*.	>0,05.
	9,7 ± 0,7.	<0,05.	9,2 ± 0,6.	<0,05.
	16,0 ± 1,6.	<0,01.	14,8 ± 1,4.	<0,01.
	13,2 ± 5,5.	<0,01.	9.8 ± 2,7.	<0,01.
11—12 лет.
	159,9 ± 5,9*.	<0,05.	148,4 ± 9,1.	>0,05.
	34,8 ± 4,5.	>0,05.	33,7 ± 6,2.	>0,05.
	5,6 ± 0,7.	<0,05.	4,8 ± 0,6.	<0,05.
	132,2 ± 33,2.	>0,05.	147,1 ± 11,6.	<0,01.
	24,9 ± 5,3.	>0,05.	30,6 ± 4,7.	>0,05.
	152,2 ± 32,7.	<0,01.	195,7 ± 48,4.	>0,05.
	11,4 ± 2,3.	<0,01.	29,1 ± 5,6.	<0,01.
	5,5 ± 3,4.	<0,01.	5,0 ± 3,1.	<0,01.
	15,0 ± 0,9.	<0,05.	11,4 ± 9,9*.	>0,05.
	7,0 ± 5,4.	<0,05.	6,0 ± 4,1.	<0,05.
	0,25 ± 0,2*.	<0,05.	0,59 ± 0,19*.	>0,05.
	51,8 ± 12,5.	<0,01.	56,1 ± 12,2.	<0,01.

№ теста.	Девочки — М ± т	Р	Мальчики — М ± т	Р
	24,6 ± 7,5.	<0,01.	27,7 ± 19,1.	<0,05.
	284,4 ± 41,7*.	<0,01.	302,9 ± 74,5*.	>0,05.
	467,6 ± 115,4.	<0,05.	321,4 ± 138*.	<0,01.
	16,2 ± 3,4.	<0,01.	15,9 ± 2,9.	<0,01.
	550,2 ± 74,0.	<0,01.	510,4 ± 71,8.	<0,05.
	22,3 ± 15,4.	<0,01.	12,0 ± 7,4*.	<0,05.
	18,5 ± 2,6.	<0,05.	7,5 ± 2,4*.	<0,05.
	18,2 ± 3,5.	<0,01.	15,0 ± 4,8.	<0,05.
	18,2 ± 3,5.	>0,01.	15,0 ± 4,8.	>0,05.
	5,8 ± 0,38.	>0,05.	5,7 ± 0,2.	< 0,05.
	9,1 ± 0,38.	<0,05.	8,6 ± 0,3.	<0,01.
	9,8 ± 4,3.	<0,01.	11,9 ± 0,4.	<0,01.
	12,0 ± 4,7.	<0,01.	7,1 ± 2,9.	<0,05.
15—16 лет.
	159,6 ± 5,0*.	>0,05.	167,4 ± 4,1.	> 0,05.
	42,7 ± 3,8.	<0,05.	52,7 ± 3,0.	>0,05.
	5,5 ± 0,9.	<0,05.	4,0 ± 1,3.	<0,05.
	152,9 ± 18,8*.	>0,05.	180,0 ± 15,9.	> 0,05.
	25,1 ± 6,7.	>0,05.	42,4 ± 8,7.	<0,05.
	234,7 ± 52,3.	<0,05.	303,3 ± 45,3.	<0,01.
	20,7 ± 8,6.	<0,01.	64,9 ± 7,8.	<0,05.
	6,5 ± 4,7.	<0,01.	7,2 ± 3,4.	<0,01.
	13,5 ± 1,6*.	> 0,05.	21,7 ± 2,3.	>0,05.
	7,1 ± 8,4.	<0,01.	6,2 ± 1,3.	<0,05.
	0,29 ± 0,1*.	<0,01.	0,29 ± 0,17.	<0,05.
	53,4 ± 17,8.	<0,05.	64,1 ± 12,0.	<0,05.
	30,0 ± 12,4.	<0,01.	40,6 ± 17,9.	<0,01.
	273,5 ± 41,1*.	<0,05.	238,3 ± 24,8*.	>0,05.
	344,1 ± 98,3*.	>0,05.	351,7 ± 73,8*.	>0,05.
	8,2 ± 1,5.	<0,05.	6,1 ± 1,1.	<0,05.
	520,4 ± 94,8.	>0,05.	410,3 ± 84,5.	<0,01.
	18,9 ± 13,1.	<0,05.	9,0 ± 1,4.	>0,05.
	7,7 ± 2,9*.	<0,05.	7,3 ± 5,8.	<0,05.

Окончание табл. 2

№ теста.	Девочки — М ± т	Р.	Мальчики — М ± т	Р
	17,8 ± 3,6.	<0,01.	14.6 ± 3,2.	>0,05.
	17,8 ± 3,6.	>0,01.	14,6 ± 3,2.	>0,05.
	5,6 ± 0,2*.	>0,05.	5,4 ± 0,7.	<0,01.
	8,9 ± 0,3.	<0,01.	6,4 ± 1,2.	<0,01.
	7,3 ± 0,6.	<0,05.	5,0 ± 0,7.	<0,01.
	6,4 ± 2,3.	<0,05.	4,9 ± 0,7.	>0,05.

Примечание: t-критерий Стьюдента (Р) между детьми и подростками, проживающими в экологически чистых районах; * — результат выше, без * — ниже, чем у детей, проживающих в экологически чистых районах.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

Разработка и обоснование отбора дидактического материала для письменного инструктирования учащихся в ходе одного из уроков производственного обучения

Прежде всего, нам нужно было выбрать тему урока производственного обучения и вид документации письменного инструктирования подходящий для изучения этой темы. Мы выбрали тему урока «Сплачивание и сращивание древесины на микрошип» которая является темой первого урока и вытекает из общей темы трех занятий «Виды соединения древесины». Для выбора темы мы обратились к рабочей учебной программе…

Практическая работа