Заключение. 
Государственная символика Российской Федерации

Подобно всем общенациональным символам, герб, флаг и гимн России — это сокровища национальной культуры. Более того, они утверждают преемственность прошлого, настоящего и будущего в исторической жизни народа.

Разъяснение сущности и значения государственных символов Российской Федерации — флага, герба и гимна воспитывает патриотизм гражданина России. Способствовать этому должна систематическая и целенаправленная работа педагогических коллективов образовательных учреждений.

Изучение истории государственных символов России имеет большое значение в деле воспитания нового поколения людей, любящих свою Родину, ощущающих духовное и кровное родство с далёкими предками, отстоявшими честь, свободу и независимость страны.

Государственный флаг — один из важнейших атрибутов государства и национального суверенитета, отличительный знак государства.

Государственный герб — отличительный знак, официальная эмблема государства, изображаемая на знамёнах, печатях, денежных знаках и некоторых официальных документах.

Государственный гимн — официально принятая песнь в честь государства.

Воспитание уважения к государственным символам Российской Федерации, повышение их роли в патриотическом и гражданском воспитании обучающихся — неотъемлемая часть воспитательной деятельности дошкольных образовательных учреждений.

Понимание сущности и значения государственных символов Российской Федерации, воспитание уважения к ним у воспитанников возможно формировать и в рамках системы дополнительного образования детей. Отдавая почести символам государства, мы, тем самым, проявляем любовь и уважение к своей Родине, испытывая чувство гордости за принадлежность к гражданам России.

В настоящем исследовании приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста на предмет развития уровня сформированности представлений об основных символах России. За основу оценки был принят единственный параметр: знание о государственных символах России — флаг, герб, гимн. символика дошкольник герб флаг Констатирующий этап показал, что у 20% детей сформированность представления о государственной символике Российской Федерации находится на высоком уровне, у 30% детей — на среднем уровне, у 50% детей — на низком уровне.

После проведения формирующего эксперимента дети показали более высокие результаты по усвоению представлений о государственной символике России: 50% - высокий уровень, и 40% - средний уровень, и 10% низкий уровень сформированности приобретенных знаний у детей о государственных символах Российской Федерации.

Это говорит о том, формирование представлений об основных государственных символах страны у старших дошкольников будет проходить наиболее эффективно при систематической организации занятий с использованием различных форм и игр на патриотическую тему, что доказывает нашу гипотезу.