Показатели непосредственного, отсроченного на сутки, неделю, год воспроизведения учебного материала и мнемических способностей школьников 12—13 лет

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Различия в успешности непосредственного и отсроченного воспроизведения смысловых единиц спустя неделю статистически значимы (t = 2,47, р < 0,02). Различия в успешности отсроченного воспроизведения смысловых единиц спустя сутки и спустя неделю также статистически значимы (t = 2,75, р < 0,01). Различия по количеству смысловых единиц при непосредственном и отсроченном воспроизведении спустя год, при… Читать ещё >

Показатели непосредственного, отсроченного на сутки, неделю, год воспроизведения учебного материала и мнемических способностей школьников 12—13 лет (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Продуктивность и качественное своеобразие воспроизведения учебного материала школьниками 12 лет

Объем воспроизведенного текста

Результаты изучения продуктивности и качественного своеобразия воспроизведения учебного материала школьниками 12 лет представлены в табл. 2—6. В табл. 2 показаны результаты воспроизведения смысловых единиц:

• непосредственно после запоминания;
• через сутки;
• через неделю;
• спустя год после запоминания (на этом этапе эксперимента объем выборки составил 54 человека).

Таблица 2

Распределение результатов воспроизведения смысловых единиц, %

№	Количество воспроизведенных смысловых единиц	Непосредственное воспроизведение (п = 64)	Воспроизведение спустя сутки (п = 64)	Воспроизведение спустя неделю (п = 64)	Воспроизведение спустя год (п = 54)
	Воспроизведение отсутствует.	3,13.	4,69.	1,56.
	1—2.	31,25.	32,81.	37,5.	87,04.
	3—4.	45,31.	40,63.	46,88.	12,96.
	5—6.	20,31.	20,31.	12,5.
	7—8.		1,56.	1,56.

Около половины испытуемых (45,31%) сразу после запоминания правильно воспроизвели 3—4 смысловые единицы. Пятая часть выборки (20,31%) — 5—6 смысловых единиц. Следует подчеркнуть, что лишь пятая часть испытуемых 12 лет правильно воспроизводит больше половины информации, содержащейся в учебном тексте. При воспроизведении через сутки эти показатели сохраняются, но через неделю 5—6 смысловых единиц смогли вспомнить уже 12,5% от общей выборки.

Спустя год после запоминания максимальный объем правильно воспроизведенного учебного материала составил 3—4 смысловые единицы. Необходимо отметить, что результаты воспроизведения через год радикально изменились. Абсолютное большинство (87,04%) смогли вспомнить 1—2 смысловые единицы, а половину информации (3—4 смысловые единицы) — лишь 12,96%. При этом исчезли группы как самых успешных (7—8 смысловых единиц), так и самых неуспешных, т. е. не сумевших припомнить ни одной единицы.

В табл. 3 отражено распределение количества воспроизведенных предложений школьниками при непосредственном и отсроченных воспроизведениях.

Таблица 3

Распределение результатов воспроизведения предложений, %

№	Количество воспроизведенных предложений	Непосредственное воспроизведение (п = 64)	Воспроизведение спустя сутки (п = 64)	Воспроизведение спустя неделю (п = 64)	Воспроизведение спустя год (п = 54)
		4,69.	4,69.	3,13.
		4,69.	3,13.	12,5.	18,52.
		4,69.	7,81.	4,69.	25,93.
		7,81.	7,81.	12,5.	14,81.

¹ Нормальность распределения результатов исследования непосредственного и отсроченных воспроизведений учебного материала школьниками 12 лет была проверена путем расчета параметров распределения (асимметрии и эксцесса). Для точной проверки принадлежности выборки нормальному распределению использовался критерий нормальности Колмогорова-Смирнова. Результаты подтвердили соответствие эмпирического распределения нормальному.

№.	Количество воспроизведенных предложений.	Непосредственное воспроизведение (п = 64).	Воспроизведение спустя сутки (п = 64).	Воспроизведение спустя неделю (п = 64).	Воспроизведение спустя год. (п = 54).
		14,06.	15,63.	17,19.	20,37.
		10,94.	12,5.	12,5.	5,56.
		20,31.	7,81.	4,69.	9,26.
		10,94.	14,06.	9,38.	3,7.
		7,81.	12,5.	9,38.
		3,13.	6,25.	6,25.
		3,13.	4,69.	4,69.
		6,25.	1,56.	1,56.

		1,56.	1,56.
					1,85.
				1,56.
	16—27.

Распределение результатов воспроизведения предложений данного учебного текста приблизительно соответствует распределению результатов воспроизведения смысловых единиц.

20,31% испытуемых непосредственно воспроизводят 6 предложений, иначе говоря, примерно пятая часть выборки оказалась способной правильно репродуцировать приблизительно пятую долю (6 из 27) предложений. Данная картина изменяется на следующих этапах эксперимента. Через сутки 6 предложений воспроизвели 12,5% испытуемых, но при этом увеличилась группа сумевших припомнить 7 предложений (с 10,94% до 14,06% соответственно).

Через неделю после запоминания 6 предложений вспомнили только 4,69% испытуемых, но через год этот объем правильно воспроизводимых предложений оказался доступен уже 9,26% испытуемых.

Более 40% от всей выборки (42,19%) через сутки воспроизводят по 5—7 предложений. Через сутки эта группа составляет 34,38%, а через год — 18,52%. Данные результаты свидетельствуют о том, что четвертая часть испытуемых (учитывая репрезентативность выборки, можно допустить, что это четвертая часть среднестатистического класса, где учатся 12-летние дети) могут сохранить в течение года учебную информацию, представленную в виде отдельного параграфа (отдельной темы), в объеме около 5—7 предложений.

Спустя год большинство школьников смогли вспомнить от 1 до 4 предложений. Максимальное количество воспроизведенных предложений — 7. Лишь одна из испытуемых смогла правильно воспроизвести 14 предложений (см. табл. 3).

Различия по количеству правильно воспроизведенных предложений по результатам трех этапов исследования не являются статистически значимыми. Различия по количеству предложений при непосредственном и отсроченном воспроизведении спустя год, при отсроченном воспроизведении спустя сутки и спустя год, а также спустя неделю и через год — статистически значимы (t = 6,1; t = 6,12; t = 5,33, р < 0,001).

В табл. 4 представлено распределение результатов воспроизведения отдельных слов данного учебного текста.

Таблица 4

Распределение результатов воспроизведения слов, %

№.	Количество воспроизве денных слов	Непосредственное воспроизведение (п = 64)	Воспроизведение спустя сутки (п = 64)	Воспроизведение спустя неделю (п = 64)	Воспроизведение спустя год (п = 54)
	0—10.	10,94.	9,38.	20,31.	29,63.
	11—20.	9,38.	12,5.	10,94.	24,07.
	21—30.	23,44.	17,19.	23,44.	14,81.
	31—40.	10,94.	15,63.	9,38.	14,81.
	41—50.	20,31.	17,19.	12,5.	11,11.
	51—60.	10,94.	9,38.	7,81.	1,85.
	61—70.	6,25.	10,94.	9,38.	1,85.
	71—80.	4,69.	6,25.	4,69.	1,85.
	81—90.	1,56.
	91—100.	1,56.	1,56.	1,56.
	101—110.			1,56.
	111—268.

Большинство испытуемых сразу после запоминания текста воспроизводит до 10 слов и от 21 до 60 слов (см. табл. 4). Существенных различий по количеству правильно воспроизведенных слов сразу после запоминания текста и спустя сутки не выявлено. Наибольший процент испытуемых спустя сутки воспроизводят от 11 до 50 слов. На третьем этапе исследования появляются существенные различия в количестве правильно воспроизведенных слов текста-оригинала (t = 2,28, р < 0,03). Третья часть наших испытуемых (34,38%) правильно воспроизвела спустя неделю от 11 до 30 слов. 24,07% школьников спустя год после запоминания текста воспроизводит от 11 до 20 слов. Более 80 слов учебного текста через год никто из учащихся не смог припомнить. Различия по количеству слов при непосредственном и отсроченном воспроизведении спустя год, при отсроченном воспроизведении спустя сутки и воспроизведении через год, а также спустя неделю и год статистически значимы (t = 5,29; t = 5,79; t = 4,27, р < 0,001).

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой