Реферат. 
Научные коммуникации

Реферат (лат. refero — докладывать, сообщать) — краткое изложение содержания статьи (книги) в письменном виде, включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с ней и определения целесообразности обращения к ней.

Цель реферата — ответ на вопрос о том, что именно говорится в статье (книге) нового, существенного.

Существует два вида рефератов: реферат-резюме и рефератобзор.

Реферат-резюме (его иногда называют рефератом-конспектом) составляется по одному источнику. Он представляет собой извлечение и сохранение полезной, новой информации о прочитанном произведении. Такая информация заключена обычно в ключевых словах текста.

Для составления аннотации или реферата-резюме необходимо:

• 1. Выделить в каждом абзаце ключевые слова.
• 2. Определить тему текста.

Тема — то основное, о чем говорится в тексте. Тема данного текста — развитие навыков чтения.

3. Составить план текста по абзацам с опорой на ключевые слова.

План реферата-резюме должен составляться в виде двусоставных предложений (табл. 5).

Таблица 5

Содержание плана для составления аннотации и реферата.

Полученные пункты плана представляют собой те проблемы, которые рассматриваются в тексте. Напомним, что проблема — вопрос, требующий решения или освещения и непосредственно рассматриваемый автором в тексте. Совокупность проблем, затронутых в тексте, составляет его проблематику. Таким образом, мы определили проблематику текста.

4. Составить текст реферата-резюме по схеме, используя в качестве его основной части все пункты составленного плана. При этом каждый пункт должен быть конкретизирован с опорой на ключевые слова.

Приведем образец реферата-резюме.

Статья посвящена развитию навыков чтения. Автор доказывает, что чтение необходимо совершенствовать для дальнейшего развития навыков продуктивной речевой деятельности. Он утверждает, что, хотя чтение направлено на восприятие речевого сообщения, обучение этому виду речевой деятельности позволяет решать познавательные и профессиональные задачи. Автор отмечает, что вид чтения зависит от цели и установки на степень понимания прочитанного. Он выделяет три основных вида чтения: изучающее, ознакомительное и просмотровое. По мнению автора, навыки чтения можно развить, выполняя определенные задания. В число таких заданий входят следующие: выделение смысловых частей текста и замена их эквивалентами; пересказ или письменное изложение содержания прочитанного; прогнозирование содержания; определение функционального стиля текста; составление вопросов по тексту и т. п.

Реферат-обзор составляется по нескольким источникам, посвященным одной теме. Его структура включает:

• 1. Автор, название, выходные данные (библиографическое описание).
• 2. Тема статьи (книги). Указывается общая тема источника. При этом используются следующие выражения: статья (книга, монография и т. п.) посвящена… (теме, вопросу, проблеме) и др.
• 3. Композиция. Указывается, из скольких и каких структурных частей состоит источник (обычно книга). При этом используются следующие выражения: книга (статья) состоит из (включает в себя, содержит)… (трех разделов и т. п.).
• 4. Основное содержание. Излагаются конкретные результаты или выводы автора в соответствии со структурой статьи. Используются следующие выражения:

Во введении указывается (отмечается), что…;

В первой главе освещается… Автор отмечает (указывает, делает вывод), что…;

Вторая глава посвящена (содержит)… По мнению автора,…;

В третьей главе…;

В заключении указывается (отмечается), что…, и т. п.

• 5. Наличие иллюстративного материала. Отмечается наличие иллюстраций, рисунков, таблиц, других наглядных материалов. Используются выражения типа: свои рассуждения автор иллюстрирует конкретными фактами и примерами, приводит рисунки, фотографии, таблицы и т. п.
• 6. Адресат. Отмечается, для кого предназначается текст. Используются следующие выражения: статья предназначена для специалистов в области…; представляет интерес для… (широкого круга читателей) и т. п.

Реферат-обзор содержит конкретные сведения, выводы, идеи автора. В этом отношении реферат-обзор приближается к конспекту, однако отличается от него большим лаконизмом, поскольку включает только обобщенные и преимущественно новые, оригинальные выводы автора книги.

Особенность реферата-обзора заключается в его объективности: он не должен отражать субъективных взглядов референта на излагаемый вопрос, его оценки содержания. Требования к языку реферата аналогичны требованиям к аннотации: краткость, простота, ясность изложения и использование лексики книжного или нейтрального стилей речи.

Приведем образец реферата-обзора на статью: Осипов С. Прионы — невидимые убийцы // Аргументы и факты. — 1996. — № 8.

Статья посвящена защите человечества от вирусов и болезнетворных бактерий. Она состоит из введения и трех небольших разделов. Во введении автор отмечает, что в мире существует огромное количество микроорганизмов, некоторые из них являются полезными и необходимыми, а другие — болезнетворными.

В первом разделе, названном «Неприятности из микромира», автор напоминает, что с изобретением антибиотиков ученые смогли победить различные виды бактерий и научились излечивать многие болезни, например туберкулез. Однако антибиотики уничтожают в организме человека не только болезнетворные бактерии, но и полезные. Поэтому организм человека остается не защищенным перед вирусами, которые занимают место уничтоженных бактерий. Кроме того, бактерии и вирусы могут легко приспосабливаться к условиям окружающей среды. В качестве примера автор рассказывает о бактериях, живущих в кондиционерах и овощехранилищах и вызывающих серьезные заболевания легких.

Во втором разделе — «Лекарство от СПИДа» — автор сообщает о том, что окончательное число существующих на земле вирусов еще не названо, однако известно, что более тысячи из них представляют опасность для человека. Раньше для борьбы с вирусами успешно применяли вакцинацию, однако, в настоящее время. Таким образом, полностью ликвидирована только черная оспа. Автор сообщает, что, по прогнозам немецких ученых, лекарство от СПИДа будет изобретено уже в 2003 году, однако задает резонный вопрос: что дальше, какие неизвестные пока вирусы могут появиться к этому времени?

Третий раздел, названный «Что дальше?», посвящен сравнительно недавно обнаруженному виду болезнетворных инфекций — прионам. Прионы — это патологические белки, более примитивные, чем бактерии и вирусы. Они вызывают целый ряд так называемых «медленных» инфекций. Автор отмечает, что прионы существовали всегда и первоначально поражали только домашних животных (овец и коров). Попадая в организм человека с недостаточно обработанным мясом, они вызывают разрушение нейронов головного мозга. В результате человека разбивает паралич, мозг его от прионовой инфекции становится похожим на пористую губку. Личность разрушается очень быстро — за 6—8 месяцев. Это называется болезнью Крейцфельд-Якоба, но сходные симптомы имеют и другие неизлечимые заболевания — синильный психоз, старческий маразм. Автор отмечает, что прионы поражают людей в основном старше 60 лет. Для борьбы с этими инфекциями необходимо осуществлять специальную проверку мяса, не рекомендуется есть сырое и недожаренное мясо. Указывается, что прионы погибают лишь после 1,5—2 часов интенсивного варения мяса. Автор статьи сообщает также о другом виде недавно открытых возбудителей болезней человека — вериоидах, которые попадают на Землю вместе с метеоритами и космической пылью. Вериоиды — нечто среднее между живой и неживой материей. Автор отмечает, что людям с ослабленным иммунитетом ждать от них чего-то хорошего вряд ли разумно.

В качестве иллюстрации в статье содержится фотография, на которой изображен пожилой больной человек, сидящий в инвалидной коляске, в окружении врачей. Эту фотографию можно расценивать как предостережение о возможных болезнях.

Статья представляет интерес для широкого круга читателей.

Реферат-обзор должен быть составлен таким образом, чтобы, прочитав его, человек получил полное представление о содержании статьи и о полезной информации, заключенной в ней. Иногда при дефиците времени знакомство с рефератомрезюме снимает необходимость обращения к статье-источнику.

Конспектирование прочитанного текста

Конспект — краткое изложение, краткая запись содержания чего-то [1]. Он создается на основе конспектирования (лат. conspectus — обозрение, обзор). Он представляет собой учебный прием, заключающийся в кратком письменном изложении основного содержания лекции, статьи, книги, доклада; эффективное средство закрепления прочитанного, прослушанного текста, дисциплинирующее и развивающее мышление обучаемого, побуждающее глубоко осмыслить конспектируемый источник, найти в нем важное и существенное [3]; метод изучения теоретических источников, оно необходимо при написании теоретической части исследования [8] и др.

При конспектировании придерживаются следующих правил.

• 1. Записать все выходные данные источника: автор, название, год и место издания, количество страниц. Если текст взят из периодического издания (газеты или журнала), то записать его название, год, месяц, номер, число, место издания.
• 2. Выделить поля слева или справа, можно с обеих сторон. Слева на полях отмечаются страницы оригинала, структурные разделы статьи или книги (названия параграфов, подзаголовки и т. п.), формулируются основные проблемы. Справа на полях записываются собственные выводы, ссылки на другие материалы, темы и проблемы для дальнейшей разработки вопроса.
• 3. В центральной части конспекта записывается краткое изложение содержания текста. Оно должно включать цитаты из прочитанного текста.
• 4. Необходимо сохранять структуру конспектируемого источника, то есть его композицию, последовательность изложения, тематические разделы.