Непрерывное художественное образование как целостная образовательная система
Диссертация
Основные положения и результаты исследования обсуждались на Ученом совете АПК и ПРО (в течение последних восьми лет) — на заседаниях Ученого совета Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов (последние 12 лет) — излагались в докладах на многочисленных конференциях, проводимых в АПК и ПРО, на Всесоюзной конференции, посвященной проблемам непрерывного музыкального… Читать ещё >
Список литературы
- Аббасова О.С., Владиславлев А. П. Система непрерывного образования. Реальность и перспективы. Под ред. В. Г. Афанасьева. — Ташкент, 1983. — 159 с.
- Абдуллина О.А. Использование педагогических фактов в процессе учебных занятий по педагогическим дисциплинам // Сов. педагогика. 1981. — № 7. — С.114−122.
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Для пед. спец. высш. учеб. заведений. 2-е изд. перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1990. — 141 с.
- Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе: Пособие для учителя.— М.: Просвещение, 1983. 112 с.
- Абдуллин Э.Б. Методологический анализ проблем музыкальной педагогики в системе высшего образования: Учебное пособие для преподавателей, читающих спецкурс, аспирантов, слушателей ФПК. М.: Изд-во «Прометей» МПГУ им. В. И. Ленина, 1990. — 188 с.
- Абдуллин Э.Б. Методологическая подготовка учителя музыки в вузе / Методология музыкального образования: проблемы, направления, концепции. М.: МПГУ, 1999. — 118 с.
- Аванесов B.C. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. М.: Просвещение, 1989. — 166 с.
- Аванесов B.C. Научные проблемы тестового контроля знаний. М., 1989. — 48 с.
- Аванесов B.C. Форма тестовых заданий. Учебное пособие. — М.: Исследовательский центр Гособразования СССР, 1991. — 33 с.
- Азаров Ю.П. Искусство воспитывать: Книга для учителя.-2-ое изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 1985. — 254 с.
- Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. М.: Политиздат, 1989. — 335 с.
- Алиев Ю.Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада к начальной школе). Воронеж, НПО «МОДЭК», 1998. — 352 с.
- Алехин А.Д. Система подготовки учителя изобразительного искусства: Дис. в виде науч. докл. докт. пед. наук. — М., 1993. — 32 с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977. — 380 с.
- Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1.— М.: Педагогика, 1982. 289 с.
- Антонова А., Камалдинова Э. Проблемы и перспективы непрерывного образования: (Обзор материалов Всесоюзной конференции, Москва, декабрь 1981 г) // Сов. педагогика, 1982. № 6. -С.42−56.
- Анциферова Л.И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблемы непрерывного образования // Психологический журнал, 1980. № 2. — С.52−56.
- Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. М.: Просвещение, 1983. — 224 с.
- Апраксина О.А. Методика развития музыкального восприятия: Учебное пособие. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1985. — 61 с.
- Арчажникова JI.Г. К вопросу построения профессиограм-мы учителя музыки // Профессиональная направленность музыкального образования в педвузе. Саратов: СГПИ, 1982. — С.11−19.
- Арчажникова Л.Г. Профессия учитель музыки: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 111 с.
- Арчажникова Л.Г. Теоретические основы профессионально-педагогической подготовки учителя музыки: Дис.. докт. пед. наук. М., 1986. — 264 с.
- Арчажникова Л.Г. Подготовка учителя к профессиональной деятельности // Сов. педагогика. 1986. № 4. — С.91−96.
- Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. 2-е изд. — Л., 1973. — 144 с.
- Аттестация педагогических кадров. Справочник. 3-е изд. Серия «Библиотека нормативных правовых актов в помощь работникам образования». М.: ИФ «Образование в документах», 2001. -112с.
- Афанасьев Г. Н., Иванов В. П. и др. Технология оценки профессионализма преподавателей. СПб: Санкт-Петербургский гос. ун-т технологии и дизайна, 1993. — 24 с.
- Бабаева Ю.Д., Лейтес Н. С., Марютина Т. М. и др. Психология одаренности детей и подростков. М.: Изд. Центр «Академия», 1996. — 416 с.
- Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: (Дидактический аспект).- М.: Педагогика, 1982. -192 с.
- Байденко В.И. Стандарты в непрерывном образовании: современное состояние. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. — 249 с.
- Байденко В.И. Образовательный стандарт: (Теоретические и концептуальные основы: опыт системного исследования): Дис.. докт. пед. наук. М., 1999. — 333 с.
- Байрамова Ж.А. Тестовый контроль знаний как существо организации учебной деятельности студентов: Дис.. канд. пед. наук. Махачкала, 1999. — 171 с.
- Бакланова Н.К. Психолого-педагогические основы профессионального мастерства специалистов культуры художественного профиля: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1997. 54 с.
- Бакланова Н.К., Бакланов К. В. Шаг к успеху: Психология для вас. Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во ИПО Профиз-дат, 2000. — 144 с.
- Баранов И.И., Быкова И. В. и др. Непрерывное образование научно-педагогических кадров: концепция и практика реализации. Методическое пособие. М.: Исследовательский центр Гособразования СССР, 1991. — 79 с.
- Баренбойм Jl.А. О музыкальном воспитании в СССР // Музыкальное воспитание в СССР: Сборник / Ред.-сост. Л. А. Баренбойм.- М.: Советский композитор, 1978. С.5−57.
- Баренбойм Л.А. Путь к музицированию. 2-е изд. — Л-д, 1979. — 352 с.
- Белозерцев Е.П. Подготовка учителя в условиях перестройки. М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Просвещение, 1989. 192 с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов.- М.: Высшая школа, 1989. 144 с.
- Бим-Бад Б. М. Педагогические течения в начале двадцатого века. М.: РОУ, 1994. — 112 с.
- Блауберг И.В. Часть и целое // Философская энциклопе-Ш дня. т.5. М.: Сов. энциклопедия, 1970. — С.474−476.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. Т.2 / Под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1979. — 400 с.
- Богоявленская Д.Б., Бабаева Ю. Д., Брушлинский А. Б. и др. Основные современные концепции творчества и одаренности. -М.: Молодая гвардия, 1997. 416 с.
- Бодалев А.А. Диалоги о формулах и красоте: Кн. для учителя. М., 1990. — 224 с. ф 48. Борисова Н. В. Методика выбора форм и методов активного обучения (теоретическая модель). — М.: Исследовательский центр Гособразования СССР, 1991. 14 с.
- Борисова Н.В. От традиционного через модульное к дистанционному образованию: Учебное пособие. (Современные образовательные технологии: Модуль 1). М.- Домодедово: ВИПК МВД России, 1999. — 174 с.
- Бородатая М.Н. Детская студия как форма взаимодействия детей педагогов и родителей в системе непрерывного образования: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киров, 1997. — 24 с.
- Браже Т.Г. Современная аттестация: цели и тенденции. // ® Советская педагогика. 1995. — № 3. — С.69−73.
- Брушлинский А.В. О субъекте мышления и творчества. / Основные современные концепции творчества и одаренности. М.: Молодая гвардия, 1977. — С.39−56.
- Ш 56. Вендрова Т. Е. Художественно-педагогический анализ науроке музыки // Музыка в школе. 1989. № 3. — С. 10−16.
- Вербицкий А.А. Совершенствование педагогического процесса в вузе // Советская педагогика. М.: Педагогика, 1986. С.75−78.
- Вербицкий А.А., Павловец В. И. Непрерывное образование и инженерная практика // Вестник высшей школы. 1988. № 8 — С. 26−31.
- Вербицкий А.А., Еременко Г. А., Цеханский В. М. Проблемно-контекстное моделирование творческой деятельности в0 учебном процессе вуза // Научно-методические основы проблемногообучения в вузе. Изд-во Ростовского ун-та, 1988. — С. 49−58.
- Вербицкий А.А., Нечаев Н. Н., Юрисов В. А. Концептуальные основы непрерывного образования // Непрерывное образование как педагогическая система: Сб. науч. трудов. Госком СССР по народному образованию. НИИ проблем высшей школы. — М., 1989. — С.5−14.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод, пособие. — М.: Высш. школа, 1991. — 207 с.
- Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и кон-• текстное обучение / Монография. — М.: Исследовательский центрпроблем качества подготовки специалистов, 1999. 75 с.
- Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. М.: Просвещение, 1987. — 184 с.
- Владиславлев А.П. В поисках концепции. // Вестник высшей школы. 1989. № 6. — С. 48−50.
- Владиславлев А.П. Непрерывное образование как способ формирования всесторонне развитой личности. // Философские науки. 1978. № 5.- С.3−15.
- Щ 66. Владиславлев А. П. Непрерывное образование. Проблемы иперспективы. М.: Молодая гвардия, 1978. — 36 с.
- Владиславлев А.П. Проблемы непрерывного образования в условиях развитого социалистического общества. // Вопросы философии. 1978. № 3. — С.30−41.
- Владиславлев А.П. Свободное время и непрерывное образование. // Свободное время и непрерывное образование. — М. 1979.
- Владиславлев А.П. Единая система непрерывного образования // Сов. педагогика. 1982. № 6. — С.22−28.
- Владиславлев А.П. Система непрерывного образования — состояние и перспективы // Коммунист. 1984. № 2. — С.54−64.
- Владиславлев А.П. Учиться всю жизнь. // Учительская газета. 1988. 11 октября.
- Воронцова Т.В. Гуманитарно-педагогические основы интеграции непрерывного профессионального образования и воспитания сельских учащихся: Дис.. докт. пед. наук. М., 1998. — 351 с.
- Вступительные экзамены в вузы отменяются! (Интервью с Министром образования РФ Филипповым В.М.) // «Комсомольская правда», 1999.- 4 ноября.
- Выготский JI.C. Психология искусства / Под ред. М. Г. Ярошевского. М., 1987. — 344 с.
- Герасимов С.А. Любить человека: Культура и нравственно-эстетическое воспитание молодежи: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1985.- 384 с.
- Гершунский Б.С. Педагогические аспекты непрерывного художественного образования // Вестник высшей школы. 1987. -.№ 8. С.22−29.
- Гершунский Б.С. Педагогическая наука в условиях непрерывного образования // Советская педагогика. 1987. № 7. — С. 5762.
- Гершунский Б.С. Россия: образование и будущее: (Кризис образования в России на пороге XXI века) / МО РФ, Чел. фил. ИПО. Челябинск, 1993. — 240 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.: Школа-Пресс, 1995. — 448 с.
- Глушков В.Ф. Теоретические основы довузовской подготовки учащихся в системе «Технический вуз — школа»: Автореф. дис.. док. пед. наук. Санкт-Петербург, 1997. — 37 с.
- Голованов В.П. Основные аспекты содержания дополнительного образования // Вестник академии менеджмента в образовании и культуре. 1999. № 1. — С.62−64.
- Горохов В.А., Коханова JI.A. Основы непрерывного образования в СССР. М.: Высшая школа, 1987.
- Горюнова JI.B. На пути к педагогике искусства // Музыка в школе. 1988. — № 2. — С.7−17.
- Горюнова JI.B. Актуальные проблемы теории и методики музыкального воспитания в школе /Науч. ред. JI.B. Горюновой. — М.: МПГУ, Прометей, 1991. 68 с.
- Горюнова JI.B. Развитие ребенка как его жизнетворчество // Музыка в школе. 1992. — № 4. — С. 15−18.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Издание официальное. М.: Гос. комитет РФ по высш. образованию. 1995. — 384 с.
- Государственные требования к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ / Информационно-аналитический вестник. Выпуск 1 (3). — М., 1997. — С.37−50.
- Гузеев В.В. Развитие образовательной технологии. — М.: Знание, 1998. 69 с.
- Гулыга А.В. Принципы эстетики. — М.: Политиздат. 1987. 286 с.
- Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.-сост. Е. И. Соколова. / Под общ. ред. H.JI. Селивановой. — М.: Педагогическое общество России, 1998. 336 с.
- Гусинский Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. М.: Высшая школа, 1994.- 184 с.
- Даринский А.В. Непрерывное образование. // Советская педагогика, 1975. № 1. — С. 18−24.
- Демакова И.Д. Воспитательная деятельность педагога как фактор гуманизации пространства детства: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 2000. 44 с.
- Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н. М. Методика музыкального воспитания в школе: Учебн. для учащихся пед. училищ по спец. 03.05.00 «Муз. воспитание», 03.07.00 «Преподавание в нач. классах общеобразовательных школ». — М.: Просвещение, 1989. — 207 с.
- Дружинин В.И. Чтобы система работала. Вестник академии менеджмента в образовании и культуры. 1999. № 1. — С.59−62.
- Дуранов М.Е. Комплексный подход как фактор оптимизации процесса подготовки кадров в вузе // Материалы Всероссийской конференции. Декабрь 1990 г. — Челябинск: Изд-во гос. Челябинского университета, 1992. С. 57−71.
- Дуранов М.Е., Гостев А. Г. Исследовательский подход к профессионально-педагогической деятельности. Учебное пособие. -Челябинск: ЧелГУ, 1996. 72 с.
- Егоров С.Ф. Теория образования в педагогике России начала XX века: Историко-педагогический очерк. М., 1987. — Гл. II, III, IV.
- Журавлев В.В. Мир художественной культуры: Философские очерки. М., 1987. — 237 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М.: Педагогика, 1982. — 160 с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. — М.: Педагогика, 1987. 160 с.
- Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2001. — 192 с.
- Заключение Городского экспертного совета Центра развития образования на открытие экспериментальной площадки «Челябинское высшее музыкальное училище (колледж) им. П.И.Чайковского». Челябинск: машинопись, 1990. — 2 с.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266−1 // Российская газета, 31 июля 1992 г., С. 3−6.
- Замятина С.А. Профессиональная поддержка учителей в процессе их аттестации на высшую квалификационную категорию: Дис.. канд. пед. наук. М., 2000. — 222 с.
- Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. — М.: УЦ «Перспектива», 1998. 112 с.
- Зимняя И.А. Культура. Образованность. Профессионализм специалиста // Проблемы качества, его нормирование и стандарты в образовании. (Сборник научных статей). — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. — С.31−37.
- Зимняя И.А., Боденко Б. Н., Морозова Н. А. Воспитание — проблема современного образования в России (состояние, пути решения). — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. 82 с.
- Зимняя И.А., Боденко Б. Н., Кривченко Т. А., Морозова Н. А. Общая культура человека в системе требований государственного образовательного стандарта. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. — 67 с.
- Зимняя И.А. Воспитательная деятельность образовательного учреждения как объект комплексной критериальной оценки (к постановке проблемы исследования). М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. — 34 с.
- Зинченко Г. П. Становление и развитие системы непрерывного образования: (Социально-философский аспект). Автореф. дис. канд. филос. наук. Ростов н/Д, 1983. 14 с.
- Зинченко Г. П. Становление системы непрерывного образования // Философские науки. 1987. № 2. С.33−39.
- Зинченко Г. П. Непрерывное образование веление времени. — М.: Знание, 1988. — 25 с.
- Зись А.Я. Философское мышление и художественное творчество / ВНИИ искусствознания. — М.: Искусство, 1987. — 252 с.
- Змеев С.И. Высшая школа и непрерывное образование в капиталистических странах // Вестник высшей школы. 1988. № 5. -С.87−90.
- Зязюн И.А. Вуз, наука, эксперимент // Учитель, которого ждут. М.: Педагогика, 1988. — С.25−39.
- Иванов С.А. Педагогические условия самореализации личности учащегося в системе непрерывного образования: Дис.. канд. пед. наук. М., 1998. — 176с.
- Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия./ Сост. О. А. Апраксина. М.: Просвещение, 1990. — 207 с.
- Изучение профессионального мастерства учителя музыки. Методические рекомендации. / Сост. Э. К. Туркина. — Л-д.: Ротапринт НИИ ООВ АПН СССР, 1986. 34 с.
- Ильин Г. Л. Образование и культура: поиски взаимного соответствия. М., 1992. — 78 с.
- Ильин Г. Л. Теоретические основы проективного образования. Дис.. докт. пед. наук. Казань, 1995. — 384 с.
- Ильин Г. Л. Образование по эту сторону Просвещения // Университетская книга. 1999. — № 1. — С.31−39.
- Ильин Г. Л. Личностно-ориентированная педагогическая технология (анализ понятия и практика применения). Научный доклад. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. — 24 с.
- Ильин Г. Л. Научно-педагогические школы: проективный подход. / Монография. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. — 51 с.
- Инновации в российском образовании: Послевузовское и дополнительное профессиональное образование. — М.: Изд-во МГУП. 2000. — 80 с.
- Исследовательские тенденции развития содержания среднего специального образования в новых социально-экономических условиях / Семушина Л. Г., Ярошенко Н. Г., Зайцева З. А., Васильева С. В., Городничева Г. Г. М., 1992. — 52 с.
- Кабалевский Д. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя / Сост. В. И. Викторов М.: Просвещение, 1981. — 192 с.
- Кабалевский Д.Б. Музыка и музыкальное воспитание. (Статьи и выступления разных лет). — Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Эстетика" — № 1. М.: Знание, 1984. — 64 с.
- Кабалевский Д.Б. Педагогические размышления: Избранные статьи и доклады. М.: Педагогика, 1986. — 192 с.
- Кабалевский Д. «Ровесники». Беседы о музыке для юношества. Переизд. М.: Музыка, 1987. — 126 е., ил., нот.
- Кабалевский Д.Б. Поле деятельности — огромное . // Музыка в школе. 1988. — № 1. — С.8−15.
- Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание. — Л-д.: Изд-во ЛГУ, 1991. 384 с.
- Кадобнова И.В., Усачева В. О., Школяр Л. В. Музыка. 1 класс четырехлетней начальной школы // Программы для общеобразовательных учебных заведений. М.: Просвещение, 1994. — С. 1−11.
- Казаченко С.И. Преемственность школы и вуза в профессиональном становлении студентов педагогов: Дис.. канд. пед. наук. — Запорожье, 1986. — 216 с.
- Казначеев В.П. Здоровье нации, просвещение, образование. Москва-Кострома: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Костромской государственный педагогический университет, 1996. -248 с.
- Какиева Л.Х. Организационно-педагогические условия непрерывного повышения квалификации преподавателей педагогических училищ. Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1991. — 16 с.
- Калинкин Е.В. Высшая школа в системе непрерывного образования: Науч.-теорет. пособие. М., 1991. — 29 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров И. Д. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990. — 144 с.
- Карлгрен Ф. Воспитание к свободе. М.: Изд-во Моск. Центра вальдорфской педагогики, 1995. — 272 с.
- Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. Зинченко В. П. и Жукова М. Ю. М.: Прогресс, 1998. — 288 с.
- Карпов В.В., Громов В. А. Фонд «Новые технологии обучения»: учебное пособие / Исследовательский центр Гособразования СССР по проблемам управления качеством подготовки специалистов. Труды исследовательского центра. М., 1991. — 39 с.
- Квалиметрия человека и образования: Методология и практика. Проблемы создания комплексного мониторинга качества образования в России. Шестой симпозиум. Тезисы докладов. Книга II. Часть 1.-М.: ИЦ, 1997. 247 с.
- Квартальное В.А. Теоретические основы становления и развития системы непрерывного профессионального образования в сфере туристической деятельности: Дис.. докт. пед. наук. — М., 2000. 382 с.
- Киященко Н.И., Шапинская Е. Н., Сокольникова Н. М., Алеев В. В. Мировая художественная культура. IX класс / программы общеобразовательных учреждений. М: Просвещение, 1995. — С.5−23.
- Климова Э.Т. Международный опыт повышения квалификации преподавательского состава. Методическое пособие. — М.: Исследовательский центр Гособразования СССР, 1991. 69 с.
- Клячко Н. Теория и практика гармонического воспитания человека в Древней Греции //Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия/ сост. О. А. Апраксина. М.: Просвещение, 1990. — 295 с.
- Кнебель Н.А. Поэзия педагогики. — М., 1976. — 526 с.
- Кодай 3. Задачи венгерского музыкознания // Музыка Венгрии. М., 1968.
- Коджаспирова Г. М. Культура профессионального самообразования педагога. Пособие. / Под ред. Ю. М. Забродина. — М.: АО «ЦИТП», 1994. 344 с.
- Козлова П.П. Природосообразность как основополагающий принцип в истории школы и педагогики: Дис.. докт. пед. наук. М., 1998. — 358 с.
- Колледж как вид среднего специального учебного заведения / СемушинаЛ.Г., Байденко В. И., Васильева С. В., Городничева Г. Г. (Проблемы средней специальной школы: (Обзор, информ. / НИИВО- Вып.1.) М., 1994. — 44 с.
- Коломиец Б.К. Комплексная оценка и аттестация преподавателей учебных заведений. Концептуальные положения. Учебное пособие. М.: Исследовательский центр Гособразования СССР, 1991. — 42 с.
- Комарова Т.С. Дети в мире творчества. М.: Мнемозина, 1995. — 158 с.
- Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 22-х томах. М.: Педагогика, 1982. — Т.1. — 656с., — Т.2. — 576 с.
- Концепция непрерывного образования (Проект). — М.: Государственный комитет СССР по народному образованию, 1989. 27 с.
- Концепция реформирования высшего образования на территории Челябинской области / Администрация Челябинской области. Челябинская областная дума. Челябинск, 1994. — 10 с.
- Концепция художественного образования как фундамента системы эстетического развития учащихся (Проект) / В. В. Алексеева, Л. В. Горюнова, И. Г. Димова и др.- Под рук. Б. М. Неменского // Искусство в школе. 1991. № 1. — С.8−15.
- Кошмина И.В., Алеев В. В. Духовная музыка: Россия и Запад (Программа для 1—4 классов). М.: Просвещение, 1994. — 61 с.
- Краевский В.В. Повышение квалификации педагога — что это сегодня. Бийск: НИЦ БиГПИ, — 1996.
- Критика и музыкознание: Сб. статей. Вып.З. — Л.: Музыка, 1987. 256 с.
- Критский Б.Д. Теория и практика подготовки учителя музыки: образовательный метатекст и проблемы его педагогической интерпретации: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 2001. — 49 с.
- Крутоус В.П. Путь к прекрасному: (Об эстетическом идеале): Кн. для учащихся ст. классов. М.: Просвещение, 1989. — 192 с.
- Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя. Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 1999. — 121 с.
- Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2001. — 224 с.
- Кубанцева Е.И. Подготовка студентов музыкально-педагогических факультетов к реализации культурологических задач на уроке музыки: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1999. — 23 с.
- Кузнецова В.В. Исследование национального образования России на основе философско-педагогических идей С.И. Гессена: Дис.. канд. пед. наук. М., 2001. — 195 с.
- Кузнецова JI.B. Национально-культурная среда в общеобразовательной школе: теория и практика формирования: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Чебоксары, 2001. — 41 с.
- Куписевич Ч. Проблемы непрерывного образования // Вестник высшей школы, 1988. № 1. — С.88−93.
- Курбаков К.И. Целевая индивидуальная подготовка специалиста в вузах. М.: Изд-во ВНИИ «Информэлектро», 1992. — 154 с.
- Левина М.М. Проблемное обучение в педагогическом вузе: (Методические рекомендации для преподавателей педвузов). — М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1986. 73 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975. 304 с.
- Лепин П.В. Стратегия развития региональной системы непрерывного педагогического образования: (На материале Западной
- Сибири): Дис.. докт. пед. наук. Новосибирск, 2000. — 470 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М., 1981.-186 с.
- Луначарский А.В. Что такое образование? О воспитании и образовании. М., 1976. — 357 с.
- Луначарский А.В. О музыке и музыкальном театре: В 3-х т. / Сост., текстологич. ред. Л. М. Хлебникова. Вступ. статья и науч. ред. В. Г. Кисунько. М.: Музыка, 1981. — Т.1. — 431 с.
- Лысенко В.Г., Кудрявцева Т. Г. Оценка обучающей дея-щ тельности учителя и учебной деятельности учащихся на уроках музыки. Методические рекомендации студентам факультета начальных классов. — Брянск: Изд-во Брянского гос. пед. ун-та. 1994. — 24 с.
- Люсин Д.Б. Критериально-ориентированные педагогические тесты: сущность и методы конструирования. Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1995. — 28 с.
- Майорова H.JI. Тестирование как педагогическое средство измерения успешности обучения. Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Ярославль, 2000. 21 с.
- Макаренко А.С. Воспитание гражданина. — М.: Просвещение, 1988. 304 с.
- Макарова Т.Е. Содержание и методы обучения будущих учителей культуре педагогического диагностирования. Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1998. — 22 с.
- Макарова Л.В. Преподаватель: модель деятельности и аттестация. М.: ИЦ, 1992. 148 с.
- Макашов И.Н. Формы бесконтактного обучения в высшей школе. Вестник академии менеджмента в образовании и культуры, 1999.- № 1. С.50−53.
- Матушкин С.Е. Управление системой непрерывной профессиональной подготовки кадров // Материалы всероссийской конференции. Декабрь 1990 г. — Челябинск: Изд-во гос. Челябинского ун-та, 1992. -С.41−52.
- Матюшкин A.M. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. 1989. № 6. С. 29−33.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972. — 208 с.
- Медушевский В.В. Может быть, вернемся к истокам? — Высшее образование, 1988. № 8. — С.56−62.
- Международная стандартная классификация образования (МСКО) ЮНЕСКО / Перев. И. Е. Волковой. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. — 61 с.
- Мелик-Пашаев А. А. Психологические основы художественного творчества. / Основные современные концепции творчества и одаренности. М.: Молодая гвардия, 1997. — С.349−360.
- Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З. Н. Ступеньки к творчеству: Художественное развитие ребенка в семье. М., 1995. — 144 с.
- Методологические проблемы современного искусствознания / Ответе, ред. Л. Я. Зись. М., 1986. — 352 с.
- Методология музыкального образования: проблемы, направления, концепции. М.: МГПУ, 1999. — 118 с.
- Методика музыкального воспитания с основами музыковедения. Чита: ЧГПИ, 1991. — 26 с.
- Многоуровневое высшее педагогическое образование. Вып. 3. — Омск: Изд-во Омского госпединститута, 1993. — 95 с.
- Молчанов С.Г. Теория и практика аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений. Дис.. докт. пед. наук. Челябинск, 1998. — 316 с.
- Молчанов С.Г. Теория и практика аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений. Челябинск: Челябинский гос. университет, 1998. — 255 с.
- Муцмахер В.И. О развитии профессионально значимых качеств личности учителя-музыканта // Музыка в школе. 1989. — № 4. — С.24−27.
- Мухаметзянова Г. В. Стратегия реформирования системы среднего профессионального образования. М., 1995. — 31 с.
- Назайкинский Е.В. Музыкальное восприятие как проблема музыкознания // Восприятие музыки: Сб. статей /Ред.-сост. В. Н. Максимов. М., 1980. — С.91−111.
- Народное образование в СССР: Сборник документов. 1917−1973. М., 1974. — 348 с.
- Нейгауз Г. Об искусстве фортепианой игры: Записки педагогов. 2-е изд. — М.: Гос. музыкальное изд-во, 1961. — 319 с.
- Неменский Б.М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического воспитания: Кн. для учителя. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1987. — 255 с.
- Неменский Б. Искусство Культура — Образование. — М.: Центр ХКО, 1993. — 23 с.
- Неменский Б.М. Роль искусства в системе общего образования / Роль искусств в общеобразовательном процессе. М.: Моск. комитет по образ., 1999. — С.3−26.
- Непрерывное образование как педагогическая система: Сб. науч. трудов. М.: НИИВШ, 1989. — 156 с.
- Непрерывное образование: Проблемы и перспективы развития / Зуев В. М., Яценко В. Е. (Повышение квалификации в системе высшей школы: Обзор информ. / НИИВО- Вып. 2). М., 1991. — 52 с.
- Никандров Н.Д., Кан-Калик В.А. Творчество как условие профессиональной подготовки будущего учителя // Сов. педагогика. 1982. № 4. — С.90−92.
- Никитин Э.М., Пальянов М. П., Синенко В. Я. Повышение квалификации работников образования: состояние, проблемы, перспективы. Томск: ТОИПКРО, 1999. — 236 с.
- Новиков A.M. Российское образование в новой эпохе / Парадоксы наследия, векторы развития. М.: Эгвес, 2000. — 272 с.
- Новицкая М.Ю. Мир народной культуры / Программа общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1995. — С.24−96.
- Обернихина Г. А., Алиев Ю.Б, Биккулова И. А., Гайская Е. О. и др. Повышение квалификации учителей музыки: методические рекомендации / МО РФ, РИПКРО. М., 1994. — 32 с.
- Обернихина Г. А., Мосина В. Р., Пьянкова Н. И. и др. Повышение квалификации учителей изобразительного искусства: методические рекомендации / МО РФ, РИПКРО. М., 1995. — 51 с.
- Обернихина Г. А., Биккулова И. А., Гайская Е. О. и др. Повышение квалификации учителей мировой художественной культуры: методические рекомендации / МО РФ, РИПКРО. М., 1994. — 44 с.
- Образовательная область «Искусство» // Сборник научно-методических материалов по проблемам непрерывного художественного образования/ Отв. ред. Курнешова Л. Е. — М.: ГОМЦ «Школьная книга», 2000. 136 с.
- Образовательный процесс в начальной, основной и старшей школе. Рекомендации по организации опытно-экспериментальной работы. — М.: Изд. фирма «Сентябрь», 2001. 240 с.
- Об утверждении документов по аттестации. Приказ Управления образования Администрации Брянской области от 20.05.1998 г. № 244.
- Огарев Е.И. Непрерывное образование как фактор поступательного развития личности: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -Л., 1986. 16 с.
- Онушкин В.Г. К критике современных буржуазных концепций непрерывного образования // Проблемы непрерывного образования взрослых: Сб. науч. трудов под ред. В. Г. Онушкина, В. А. Тарасова / АПН СССР, НИИ общего образования взрослых. — Л., 1979. С.66−73.
- Онушкин В.Г., Кулюткин Ю. Н. Образование взрослых как предмет исследования // Сов. педагогика. 1981. № 6. — С.86−94.
- О проекте концепции непрерывного послевузовского образования. Решение Межведомственного совета по повышению квалификации руководящих работников и специалистов народного хозяйства от 27 ноября 1990 г.
- Ордынкина И.С. Диагностика результатов обучения как условие индивидуализации познавательной деятельности младших школьников: Дис.. канд. пед. наук. М., 1999. — 229 с.
- Орлов С.Б. Проблемы становления и развития социалистической системы непрерывного образования: Автореф. дис.. канд. филос. наук. Свердловск, 1985. — 14 с.
- Орлова Т.В. Программно-целевой подход к становлению и развитию образовательных учреждений. М.: МПГУ, 1997. — 317 с.
- Осипов В.Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывного образования. — Ереван: Изд-во АН Армянской ССР, 1989. 218 с.
- Оснач В.П. Организационно-педагогические условия непрерывного профессионального музыкального образования: Дис. канд. пед. наук.- М., 1996. 179 с.
- Основные принципы Единой трудовой школы / Народное образование в СССР: сб. документов. 1917 -1973. М., 1974. С.137−145.
- Основы эстетического воспитания: Пособие для учителя. / Ю. Б. Алиев, Г. Т. Ардаширова, Л. П. Барышникова и др.- Под редакцией Н. А. Кушаева. М., 1986. — 240 с.
- О совершенствовании системы непрерывного образования педагогических кадров учреждений просвещения РСФСР: Приказ МП РСФСР от 03.09.1987 г. № 164 // Сборник приказов и инструкций МП РСФСР, 1987.-№ 32. С.2−4.
- Панасюк В.П. Методика проведения школой самообследования по качеству обеспечиваемого ею образования. / Под науч. ред. Субетто А. И. 3-е изд. СПб- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. -31 с.
- Педагогический поиск /Сост. И. Н. Баженова.- 2-е изд: -М.: Педагогика, 1988. 472 с.
- Перегудов Ф.И. Образование через всю жизнь // Учительская газета. 1988. — 17 декабря.
- Перспективные программы развития непрерывного образования: Сб. науч. трудов // Отв. ред. Б. С. Гершунский. М.: НИИ общей педагогики АПН СССР, 1987. — 182 с.
- Перспективы развития системы непрерывного образования. Под ред. Б. С. Гершунского. М.: Педагогика, 1990. — 224 с.
- Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. М.: Педагогика, 1981. — т. 1−2.
- Пешикова Л.В., Предтеченская Л. М. Минимум содержания образования по предмету «Мировая художественная культура». Рекомендации для проведения аттестации учителей мировой художественной культуры. — М.: Книголюб, 2000. — 72 с.
- Пиличаускас А.А. Познание музыки как воспитательная проблема: Научно-мет. пособие. — М.: МИРОС, 1992. — 40 с.
- Пискунов А.И. Профессионально-педагогическая подготовка будущего учителя // Сов. педагогика. 1985. № 12. — С.8−13.
- Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-практическое пособие. 2-е изд., испр. и доп. М.: «Гном-пресс», Московское городское педагогическое общество, 1999. — 192 с.
- Пономарев Я.А. Фазы творческого процесса / Исследование проблем психологии творчества. М.: Наука, 1983. — С.3−26.
- Попелюхина А.И. Система художественно-педагогической подготовки учителя начальных классов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1987. — 16 с.
- Предтеченская Л.М. Мировая художественная культура. Программа экспериментальных курсов для общеобразовательной школы. 8−10 классы. М.: Просвещение, 1983. — 10 с.
- Проблемы психологии образования. Сб. статей. Вып. 2 / Под ред. А. А. Вербицкого. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1994. — 123 с.
- Проблемы психологии образования. Сб. статей под ред. А. А. Вербицкого. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1992. — 132 с.
- Проблемы учебных заведений-комплексов. Обзорная информация. Вып. 3, Госкомитет СССР по народному образованию, НИИ проблем высшей школы / Л. Г. Семушина, Н. Г. Ярошенко, Л. А. Ненашева и др. М., 1991. — 52 с.
- Программа «Музыка». 1 — 8 классы / Под общ. ред. Ю. Б. Алиева. М.: Просвещение, 1993. — 79 с.
- Программа «Изобразительное искусство». 1−9 классы. — М.: Просвещение, 1994. 160 с.
- Программы «Рисунок», «Живопись», «Композиция». 1−11 классы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла // Программы общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1995. — С.1−65.
- Программа по музыке (с поурочной методической разработкой) для общеобразовательной школы 1−3 классы. М.: Просвещение, 1985. — 112 с.
- Программа по музыке (с поурочной методической разработкой) для общеобразовательной школы. 4−7 классы. М.: Просвещение, 1985.- 172 с.
- Программа педучилищ «Музыка и пение с методикой преподавания»: (Проект). Введение в музыку. — МП РСФСР, 1981. С.8−10.
- Программа педучилищ: Музыка и пение с методикой преподавания. Музыкальный инструмент. Для специальности «Преподавание в начальных классах общеобразовательных школ». М., 1987.- 47 с.
- Программы педагогических институтов / Сборник № 22. — М.: МП СССР, 1987. 222 с.
- Программы педагогических институтов: Для специальности № 2119 «Музыка» / Сборник 19-а. М.: МП СССР, 1984. — 94 с.
- Программа курса «Введение в специальности и основы педагогического мастерства»: Для педагогических училищ. М.: MHO РСФСР, 1989. — 23 с.
- Проект концепции образовательной области «Искусство».- М.: Министерство образования РФ, 2001. — 18 с.
- Профессиональная подготовка учителя музыки в условиях личностно-ориентированного образования. / Под общ. ред. Шевченко Н. Н. Петрозаводск, 1998. — 48 с.
- Психолого-психологические проблемы непрерывного образования: Материалы симпозиума «Психолого-педагогические проблемы непрерывного образования», Москва, 23−25 сентября 1979 г. / Ред-сост. Э. Ш. Камалдинова. М.: НИИС и МО, 1980. — 156 с.
- Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд. исп. и доп. — М.: Политиздат, 1990, -494 с.
- Рабочая концепция одаренности. М.: ИЧП «Изд-во Магистр», 1998. — 68 с.
- Pare Ю.Н. «Модель специалиста» как задача развития системы музыкального образования // Проблемы высшего музыкального образования. Сб. трудов ГМПИ им. Гнесиных. Вып. XIX. М., 1975. — С.7−16.
- Ражников В.Г. Резервы музыкальной педагогики. — М.: Знание, 1980. 96 с.
- Ражников В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике. — М.: ЦАПИ, 1994. 141 с.
- Разработка модели оптимизации учебного процесса в средних специальных заведениях / Семушина Л. Г., Ярошенко Н. Г. и др. (Проблемы средней специальной школы: Обзор информ. / НИИ-ВО- Вып.1) М., 1992 — 40 с.
- Рапацкая Л.А. Формирование художественной культуры учителя музыки. М.: Прометей, 1991. — 193 с.
- Раппопорт С. Искусство и личность // Искусство в школе: Кн. для учителя / Сост. А. К. Василевский. М., 1981. — С.215−229.
- Региональная (областная) программа развития образования в Челябинской области (Проект). Челябинск, 1995. — 87 с.
- Региональная программа развития профессионального образования Челябинской области на 1995−1996 гг. и на период до 2000 г. / Администрация Челябинской области. Главное управление профессионально-технического образования. Челябинск, 1994. — 79 с.
- Редько Л.Л. Управление качеством непрерывного уровне-вого педагогического образования в условиях формирования региональных образовательных систем: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 2001. — 50 с.
- Розина Н.М. Формирование содержания высшего профессионального образования на основе преемственности со средним профессиональным образованием: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1998. — 19 с.
- Роль искусств в общеобразовательном процессе. // Материалы конференции «Образование на пороге XXI века. Информационный бюллетень «Непрерывное художественное образование» М.: Моск. комитет по образованию, 1999. — № 9.
- Русская музыкальная газета. Год 3-й, 1896. № 1 (январь).
- Сакаева С.Р. Тестирование как метод повышения эффективности и объективности контроля знаний в общеобразовательной школе: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ижевск, 1997. — 21 с.
- Светенко Т.В. Теоретические основы моделирования инновационных образовательных систем: Автореф. дис.. докт. пед. наук. СПб., 1999. — 45 с.
- Селезнева Н.А., Татур Ю. Г., Зимняя И. А. Проблемы методологии, теории и практики проектирования, согласования и развития государственных образовательных стандартов в системе непрерывного образования. М.: Исследовательский центр, 1997. — 52 с.
- Семушина Л.Г., Розина Н. М., Яркович С. П., Назаренко Б. Н. Подготовка специалистов среднего звена в профессиональных колледжах системы высшего образования. // Специалист. 1993. № 10. С.36−38., 1993. — № 11. С.38−39.
- Сергеев Н.К. Теория и практика становления педагогических комплексов в системе непрерывного образования учителя: Дис. докт. пед. наук в форме научного доклада. Волгоград, 1998. — 79 с.
- Сизова Л.С. Теоретические основы методики музыкального воспитания в школе. Учебное пособие для преподавателей и студентов педагогических учебнвх заведений. — М.: Институт практической психологии, 1997. 104 с.
- Синягина Н.Ю., Чирковская Е.Г Личностно-ориентирован-ный учебно-воспитательный процесс и развитие одаренности (методическое пособие) / Под ред. А. А. Деркача, И. В. Калиш. — М.: «Вузовская книга», 2001. 131 с.
- Сичивица О.М. Мобильность науки. Горький: Волго-вятское книжное издательство, 1975. — 255 с.
- Сластенин В.А. Перестройка педагогического образования в СССР // Перспективы. Вопросы образования. 1990. — № 2.- С.137−149.
- Смятских А.Л. История развития среднего специального педагогического образования в России. Спецкурс (1 часть). Труды исследовательского центра / Исследовательский центр по проблемам управления качеством подготовки специалистов. — М., 1991. — 56 с.
- Сокольникова Н.М. Развитие художественно-творческой активности школьников в системе эстетического воспитания: Дис.. докт. пед. наук. М, 1997. — 472 с.
- Соколов Э.В. Культурология. Очерки теории культуры. Пособие для старшеклассников. М.: Интерпракс, 1994. — 272 с.
- Соломко Л.И. Педагогические условия непрерывного образования преподавателей высшей школы: Дис.. канд. пед. наук. -Казань, 1998. 171 с.
- Сохор А. Социология и музыкальная культура // Вопросы социологии и эстетики музыки. Кн.1. — Л-д.: Советский композитор, 1980. 295 с.
- Сохор А. О методологии научного познания искусства // Вопросы социологии и эстетики музыки. Кн.2. Л-д.: Советский композитор, 1981. — С.23−35.
- Сохор А. Стиль, метод, направление: (к определению понятий) // Вопросы социологии и эстетики музыки. Кн.2. — Л-д.: Советский композитор, 1981. С.44−57.
- Спутник учителя музыки / сост. Т. В. Челышева. М.: Просвещение, 1993. — 240 с.
- Субетто А.И. Ежегодный федеральный аналитический доклад «Качество образования в России: состояние, тенденции, проблемы, перспективы». Методика подготовки исходных материалов. — М.: ИЦ, 1999.-32 с.
- Субетто А.И. Онтология и феноменология педагогического мастерства. Книга первая. Тольятти: Изд-во фонда «Развитие через образование», 1999. — 208 с.
- Субетто А.И. Качество непрерывного образования в Российской Федерации: состояние, тенденции, проблемы и перспективы (опыт мониторинга) СПб. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 498 с.
- Субетто А.И. Введение в нормологию и стандартологию образования. СПб. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, КГУ им. Н. А. Некрасова, Крестьянский государственный университет им. Кирилла и Мефодия, 2001. — 182 с.
- Субетто А.И. Методология стандартизации непрерывного образования: проблемы и пути их разрешения. — М. — Спб.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998.- 70 с.
- Сухова Т.А. Художественно-ориентированная организация процесса повышения квалификации учителей: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1999. — 22 с.
- Сухомлинский В.А. О воспитании / Сост. и автор вст. очерков С. Соловейчик. — 5-е изд. М.: Изд-во политической литры, 1985. — 270 с.
- Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: Педагогическое наследие (Б-ка учителя) / Сост. О. В. Сухомлинская.- М.: Педагогика, 1990. 288 с.
- Таллин Е.Н. Воспитание музыкального художественного вкуса у старшеклассников на факультативных занятиях и во внеклассной работе по музыке: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1990. -16 с.
- Тарасов Г. С. Педагогика в системе музыкального образования: Учебное пособие по курсу «Педагогика» / ГМПИ им. Гнеси-ных. М., 1986. — 48 с.
- Татур Ю.Г. Образовательная система России: Высшая школа. М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1999. — 278 с.
- Тезисы докладов участников школы-семинара «Научные проблемы тестового контроля знаний». — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1994. 108 с.
- Теоретические основы непрерывного образования / Под ред. В. Г. Онушкина. М., 1987. — 208 с.
- Теоретические основы непрерывного образования / Под ред. В. Н. Онушкина. АПН СССР, НИИ общего образования взрослых. М.: Педагогика, 1987. — 209 с.
- Теория и методика музыкального образования детей: Научно-методическое пособие / JI.B. Школяр, М. С. Красильникова, Е. Д. Критская и др. М.: Наука, 1998. — 336 с.
- Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х т. Т.1. М.: Педагогика, 1985. — 328 с.
- Теплов Б.М. О культуре научного исследования // Избранные труды: В 2-х т. Т.2. М.: Педагогика, 1985. — С.310−317.
- Терентьева Н.А. Концепция высшего музыкально-педагогического образования. Экспериментальный учебный план. -Л-д.: МГИПП «Внедрение», 1991. 60 с.
- Терентьева Н.А. Музыка. Музыкально-эстетическое воспитание. 1−4 классы. М.: Просвещение, 1994. — 78 с.
- Уваровская О.В. Управление процессом развития непрерывного педагогического образования в комплексе «лицей-колледж-вуз» : Дис.. канд. пед. наук. М., 1999. — 249 с.
- Устинов В.П. Управление качеством образования в высшей школе. Вестник академии менеджмента в образовании и культуры.1999. № 1. — С.53−56.
- Ушаков Д.В. Одаренность, творчество, интуиция. / Основные современные концепции творчества и одаренности — М.: Молодая гвардия, 1977. С.78−89.
- Ушинский К.Д. Собр. соч. М. — Л-д.: Педагогика, 194 852. Т.2. — 251 с.
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии // Педаг. соч. в 6 т. Т.5. М.: Педагогика, 1990. — 528 с.
- Философско-психологические проблемы развития образования / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1981. — 176 с.
- Фрид Э. М.П. Мусоргский. Проблемы творчества: Исследование. Л-д.: Музыка, 1981. — 184 с.
- Химик И.А. Основы художественной культуры / Программы общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 1995. С.97−300.
- Целковников Б.М. Мировоззрение педагога-музыканта: В поисках смысла. Исследование. / Отв. ред. Э. Б. Абдуллин. — М.: МПГУ, 1999. 231 с.
- Целостная концепция обновления высшей школы // Коммунист, 1987. № 13. С.70−78.
- Циринг Р.А. Направленность управления на непрерывность профессионально-педагогического образования студентов: Дис.. канд. пед. наук. Челябинск, 1999. — 177 с.
- Цыпин Г. Музыкант и его работа: Проблемы психологии творчества. М.: Советский копозитор, 1988. — 384 с.
- Челышева Т.В. Теоретические основы музыкально-педагогической подготовки учителя начальных классов музыки в условиях педагогических училищ: Дне.. канд. пед. наук. — М., 1991.- 354 с.
- Челышева Т.В. Музыкально-педагогическая подготовка учителя начальных классов. Теория и практика. М.: АПКиПРО, 1999. 104 с.
- Челышева Т.В. Комплексный подход к музыкально-педагогической подготовке учителя начальных классов // Педагогическое училище сегодня, коллективная монография. 4.2. Авторские концепции. М.: АПК и ПРО, 1999. — С.21−33.
- Челышева Т.В. Художественное образование. Сборник авторских программ. Вып.1. М.: АПК и ПРО, 1999. — 41 с.
- Челышева Т.В., Янике Ю. В. Основы художественной культуры. Мировая художественная культура: Тестовые задания / Под ред. Н. А. Селезневой, В. П. Беспалько. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. 208 с.
- Челышева Т.В. Непрерывное художественное образование как целостная образовательная система: теоретические аспекты. — М.: АПК и ПРО, 2001. 128 с.
- Чернявская Р.К. Трудный путь к самому себе: Очерки саморазвития личности. — Спб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 1994. 120 с.
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза и профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. — 184 с.
- Шадриков В., Филиппов Ф. Роль школы в духовном развитии общества: Диалог педагога и социолога // Политическое самообразование, 1987.- № 1. С.117−124.
- Шадриков В.Д. Духовность и творчество. / Основные современные концепции творчества и одаренности. М.: Молодая гвардия, 19 997. — С.361−370.
- Шацкая В.Н. Воспитание музыкального вкуса // Известия АПН РСФСР. М., — Л. 1947. — Вып.2. — С.29−42.
- Шацкая В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. М.: Просвещение, 1975. — 200 с.
- Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения в 2-х т. / Сост. Л. Н. Скаткин и др. / Под ред. Н. П. Кузина. М.: Педагогика, 1980. — Т.1 — 304с. — Т.2. — 414 с.
- Шацкий С.Т. Работа для будущего: Документальное повествование. Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. — 223 с.
- Шипулин Н.И. Организационно-педагогические условия деятельности учебно-научно-педагогического комплекса в системе непрерывного образования: Дис.. канд. пед. наук. Барнаул, 1998. — 156 с.
- Школяр JI.B. Музыкальное искусство как учебный предмет в начальной школе: Дис.. докт. пед. наук. М., 1999. — 348 с.
- Школяр В.А. Обновление содержания музыкального образования с методологических позиций. М.: Флинта, 1999. — 88 с.
- Шолкина И.Н. Теоретические основы приобщения школьников к музыкальным новациям в общеобразовательном учреждении: Дис.. канд. пед. наук. М., 2001. — 178 с.
- Щетинин М. Вырастить уникальное в каждом! // Музыка в школе. 1988. — № 2. — С.17−21.
- Экгольм И.К. Проблемы непрерывного образования в современных условиях социального прогресса и научно-технической революции // Сов. педагогика, 1987. № 7. — С.56−81.
- Эстетическая культура и эстетическое воспитание: Кн. для учителя / Сост. Г. Л. Лабковский. М.: Просвещение, 1983. — 304 с.
- Юдина Е.И. Формирование творческой направленности личности будущих учителей начальных классов в процессе изучения дисциплин эстетического цикла: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1985. 16 с.
- Юдин В.В. Сколько технологий в педагогике? // Школьные технологии. М., 1999. — № 3. — С.34−40.
- Юхвидин П.А. Мировая художественная культура от истоков до XVII века. В лекциях, беседах, рассказах. М.: Новая школа, 1996. — 288 с.
- Ягодин Г. Перестройка высшей школы и непрерывное образование // Политическое самообразование, 1986. № 7. — С.33−43.
- Ягодин Г. А. Через гуманизацию и демократизацию к новому качеству образования // Учительская газета. 1988. 22 декабря.
- Якобсон П.М. Психология чувств. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.- 210 с.
- Яровенко В.А. Маркетинг в сфере начального профессионального образования: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1998. — 24 с.