Литература. 
Дидактика высшей школы. От классических оснований к постнеклассическим перспективам

1. Акулова О. В. Проблема построения нелинейного процесса обучения в информационной среде //Человек и образование. — 2005 — № 3. — С. 7—12.

2. Алферов А. А. Ученый и информация // Наука и научное творчество. URL: http ://www.coren.ru/ (дата обращения 24.10.11).

3. Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Кн. 2. — Казань: Изд-во Казанского университета, 1998.

4. Архангельский С. И. О создании и применении технических средств обучения. — Киев: МВиССО УССР, 1966.

5. Архангельский С. И. Некоторые проблемы теории обучения в высшей школе. — М.: Издательство «Знание», 1973.

6. Архангельский С. И. Некоторые дополнения дидактики высшей школы // Психолого-педагогические проблемы учебной деятельности в высшей школе. — М.: РУДН, 1981. С. 25—43.

7. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. — М., 1980.

8. Аршинов В. И. Синергетика как феномен постнеклассической науки / В. И. Аршинов; В авт. ред.; РАН. Ин-т философии. — М., 1999. URL: http ://www.philosophy.ru/iphras/library/arshinov/ (дата обращения 11.07.2011).

9. Бабаева Ю. Д., Войскунский А. Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. Т. 19. — 1998. — № 1. — С. 89—100.

10. Бережнова Е. В. Позиция педагога-ученого и ее отражение в понятийно-терминологическом аппарате педагогики // Язык педагогики в контексте современного научного знания: материалы Всерос. методолог. конф.-семинара / гл. ред. В. В. Краевский. — Волгоград; Краснодар; М., 2008. URL: http ://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full. php? aid=1211&binn_rubrik_pl_articles=69 (дата обращения 11.10. 2011).

11. БермусА. Г. Введение в гуманитарную методологию: научная монография/ А. Г. Бермус. — М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2007.

12. Бобрышов С. В. Методология историко-педагогического исследования развития педагогического знания: дисс. … докт. пед. наук. Ставрополь, 2006.

13. Болонский процесс: результаты обучения и компетентностный подход (книга-приложение 1)/ под науч. ред. В. И. Байденко. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2009.

14. Бондаревская Е. В., Кулъневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. — Ростов н/Д, 1999.

15. Бордовская Н. В. Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике: теория и методология проектирования: учеб, пособие. — СПб.: ООО «Книжный Дом», 2007.

16. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: Учебник для вузов. — СПб.: Издательство «Питер», 2000.

17. Буданов В. Г. Методология синергетики в постнеклассической науке и образовании. — М.: Издательство ЛКИ, 2008.

18. В. Кемеров. Философская энциклопедия. — Панпринт, 1998 // URL: http ://terme.ru/dictionary/183/word/%D2%C5%CE%D0%C8%DF (дата обращения 03.10.2011).

19. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: Высшая школа, 1991.

20. Вербицкий А. А. Категория «контекст» в психологии и педагогике: монография / А. А. Вербицкий, В. Г. Калашников. — М.: Логос, 2010.

21. Вербицкий А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. — М. 1999.

22. Вернадскианская революция в системе научного мировоззрения — поиск ноосферной модели будущего человечества в XXI веке / под ред. А. И. Субетто. — СПб.: ПАНИ, 2003.

23. Вершинина Н. А. Структура педагогики: Методология исследования. Монография. — СПб.: ООО Изд-во «Лема», 2008.

24. Видт И. Е. Образование как феномен культуры. — Тюмень: Изд-во «Печатник», 2006.

25. Виноградов В. Н., Прикот О. Г. Управление инновационным развитием университета: проектные технологии: учеб.-методич. пособие. — СПб.: РГГТУ им. А. И. Герцена, 2007.

26. Гмурман В. Е. К вопросу о понятиях «закон», «принцип», «правило» в педагогике // Советская педагогика. — 1971. — № 4.

27. Данилъченко В. М. Образование нового времени // Электронный журнал «Полемика» Вып. 16. URL/ http ://www.irex.ru/press/pub/ polemika/16/dan/ и др.

28. Дидактика высшей школы: история и современные проблемы / В. И. Черниченко. 2-е изд. — М.: Вузовская книга, 2007.

29. Дидактика высшей школы: учеб, пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / В. А. Попков, А. В. Коржуев. М.: Издательский центр «Академия», 2008. 224 с.

30. Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики / под ред. М. Н. Скаткина. — М.: Просвещение, 1982.

31. Загвязинский В. И. Дидактика высшей школы: текст лекций / В. И. Загвязинский; Гос. комитет СССР по народному образованию. — Челябинск: ЧПИ, 1990.

32. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: учеб, пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

33. Запесоцкий А. С. Образование в условиях формирования культуры нового типа. — М., 2002.

34. Иванова Е. О., Осмоловская И. М. Теория обучения в информационном обществе. — М.: Просвещение, 2011.

35. Иноземцев В. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. — М.: ЛОГОС, 2000.

36. Поппер К. Логика и рост научного знания. URL: http://mindspring. narod.ru/lib/phil/popper-logic.html (дата обращения 20.09.2011).

37. Казанский И. Е. К вопросу о постановке преподавания на юридических факультетах. Одесса: «Экономическая» типография, 1901. URL: http ://www.russianpeople.ru/ru/node/1183 (дата обращения 31.10.2011).

38. Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения / под ред. А. М. Арсеньева. — М.: Педагогика, 1982.

39. Клинберг Л. Проблемы теории обучения. — М.: Педагогика, 1984.

40. Коган Е. Я., Посталюк И. Ю. Новая организация образовательных ресурсов высшей школы: ответ на вызовы современной экономики // Высшее образование сегодня. — 2008. — № 6. — С. 8—12.

41. Колесникова И. А. Проблемы развития современной педагогической науки// Интернет-Форум в рамках Всероссийской научной конференции с международным участием «Педагогика в современном мире». URL: http ://kafedra-forum.narod2.ru/publikatsii/ nauchnie_pedagogicheskie_issledovaniya/kolesnikova_ia/ (дата обращения 24.10.2011) и др.

42. КоменскийЯ. А. «Великая дидактика» //Я. А. Коменский. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. Том 1. — М.: Педагогика, 1982.

43. Коршунова И. Л. Российская наука об образовании в условиях его модернизации // Соискатель-педагог. — 2008. — № 2. — С 45—50.

44. Коршунова И. Л. Объективность знания в педагогике и ее объект в контексте развития современной науки // Психолого-педагогический поиск. — 2010. — № 2 (14). — С. 43—61.

45. Краевский В. В., Хуторской А. В. Основы обучения: Дидактика и методика: учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007.

46. Кун Т Структура научных революций. — М.: Издательство «Прогресс», 1977.

47. Куписевич Ч. Основы общей дидактики / пер. с польск. О. В. Долженко. — М.: Высш. шк., 1986.

48. Лакатос И. Методология исследовательских программ. — М.: ACT, 2003.

49. Литвинов А. В. Особенности организации набора, учебного процесса и аттестации студентов в отечественной высшей школе в 20—30-е гг. XX в.: традиции и новации / Изменения в обществе и классический университет: история и современность / Н. Н. Абакумова, Т. Г. Бохан, О. А. Брылева [и др.]. — Томск: Изд-во Том. ун-та, 2005.

50. Логвинов И. И. Дидактика: история и современные проблемы. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

51. Логвинов И. И. Основы дидактики: учеб.-метод, пособие. — М.: МПСИ, 2005.

52. Мирская Е. 3. Р. К. Мертон и этос классической науки // Философия науки. Вып. 11: Этос науки на рубеже веков. — М.: ИФ РАН, 2005. — С.12—28.

53. Мирский Э. М. Междисциплинарные исследования и дисциплинарная организация науки. — М.: Наука, 1980. 115 с.

54. Митина А. М. Становление и развитие дополнительного образования взрослых за рубежом: концептуальный анализ. // Дисс. … докт. пед. наук, 2005.

55. Национальная рамка квалификаций Российской Федерации: Рекомендации / О. Ф. Батрова, В. И. Блинов, И. А. Волошина [и др.]. — М.: Федеральный институт развития образования, 2008.

56. Низамов Р. А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов [Текст] / Р. А. Низамов. — Казань: КГУ, 1975.

57. Никандров Н. Д. Некоторые проблемы дидактики высшей школы в зарубежных странах. — М.: «Знание», 1972.

58. Никандров Н. Д. Программированное обучение и идеи кибернетики. — М.: Изд-во «Наука», 1970.

59. Никандров Н. Д. Современная высшая школа капиталистических стран: основные вопросы дидактики. — М.: Высш. школа, 1978.

60. Никитина Л. Е., Липский И. А. и др. Педагогическое прогнозирование: науч.-метод, пособие / под общ. ред. Л. Е. Никитиной. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2009.

61. Новейший философский словарь: 3-е изд., испр. — Минск: Книжный Дом, 2003.

62. Новиков А. М. Профессиональное образование России: Перспективы развития. — М.: ИЦП НПО, 1997.

63. Общий Устав Императорских Российских университетов 1884 г. // URL: http ://library.sgu.ru/djvu/o.html#l (дата обращения 31.10.11).

64. Осмоловская И. М. Дидактика: пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2008.

65. Осмоловская И. М. Тенденции развития дидактического знания//Современное образование: теория, технология, практика. — Вып. 21. — С. 178—185.

66. Основы педагогики и психологии высшей школы / под ред. А. В. Петровского. — М., 1986.

67. Педагогика: учеб, пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Российское педагогическое агентство, 1998.

68. Перлов А. М. История науки.

Введение

в методологию гуманитарного знания. — М.: РГГУ, 2007.

69. Перминова Л. М. От классических к постнеклассическим представлениям в дидактике и обучении // Педагогика — 2009. — № 8. — С. 7—14.

70. Песталоцци И. Г. Как Гертруда учит своих детей. Письмо X, 22 // Песталоцци И. Г. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. Том 1. — М.: Педагогика. — 1981.

71. Пискунова Е. В. Исследование социокультурных факторов изменений профессионально-педагогической деятельности учителя // Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2005. — № 1. — С. 39—44.

72. Попков В. А., Коржуев А. В. Дидактика высшей школы: Учеб, пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

73. Попков В. А., Коржуев А. В. Теория и практика высшего профессионального образования. Учеб, пособие для высшей школы. — М.: Академический проект, 2010.

74. Постнеклассика: философия, наука, культура: Коллективная монография / отв. ред. Л. П. Киященко и В. С. Степин. — Спб.: Издательский дом «Mipb», 2009.

75. Раев А. И. Психологические вопросы программированного обучения. — Л., 1971. С. 10—20.

76. Роберт Б. Бар, Таг Д. От обучения к учению — новая парадигма высшего образования / Дидактика высшей школы: сб. рефератов / редкол. М. А. Гусаковский (отв. ред.) [и др.]. — Минск: БГУ, 2005.

77. Роботова А. С. Многоликий облик современной педагогики// Интернет-Форум в рамках Всероссийской научной конференции с международным участием «Педагогика в современном мире». URL: http ://kafedra-forum.narod2.ru/publikatsii/nauchnie_pedagogicheskie_ issledovaniya/robotova_as/ (дата обращения 24.10.2011).

78. Розин В. М. «Философия образования: этюды-исследования». — М.—Воронеж, 2007. URL: http ://www.fondgp.ru/lib/mmk/46 (дата обращения 2.11.2011).

79. Розин В. М. Рефлексия образов и сферы образования / Философия образования: этюды-исследования. — М.—Воронеж, 2007. URL: http ://www.fondgp.ru/lib/mmk/46 (дата обращения 31.10.2011).

80. Розов М. А. К методологии анализа этоса науки // Философия науки. — Вып. 11: Этос науки на рубеже веков. — М.: ИФ РАН, 2005. — С. 137—154.

81. Рузавин Г. И. Методология научного исследования. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999.

82. Рузавин Г. И. Методология научного познания: учеб, пособие для вузов / Г. И. Рузавин. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. 287 с.

83. Ситаров В. А. Дидактика: пособие для практических занятий: учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений / под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2008.

84. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб, пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

85. Смирнов С. А. Человек перехода: сборник научных работ. — Новосибирск, НГУЭУ. — 2005. — С. 136—157.

86. Сорокин Н. А. Дидактика: учеб, пособие для студентов пед. институтов. — М., «Просвещение», 1974.

87. Стариченко Б. Е. Настало ли время новой дидактики? // Образование и наука. — 2008. — № 4 (52). — С. 117—126.

88. Степин В. С. История и философия науки: учеб, для аспирантов. — М.: Академический проект; Трикста, 2011.

89. Степин В. С. Теоретическое знание. — М.: Изд-во «Прогресс-Традиция», 2003.

90. Степин В. С. Эволюция этоса науки: от классической к постнеклассической рациональности // Этос науки. — М.: Academia, 2008. — С. 21—47.

91. Сценарии будущего развития сферы школьного образования в странах ОЭСР. URL: http ://www.oecdcentre.hse.ru/newpub/education/ ed₁₀.html (дата обращения: 11.07.2011).

92. Теория // Новейший философский словарь: 3-е изд., исправл. Минск: Книжный Дом, 2003.1280 с. (Мир энциклопедий). URL: http :// 51оуап.уапбех.ги/~книги/Философский%20словарь/ (дата обращения 30.10.2011).

93. Тихонов И. И. Программирование и технические средства обучения в учебном процессе. — М.: Советское радио, 1970.

94. Тряпицына А. П. Методологические предпосылки построения педагогической теории образования // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia. Offline Letters): электронный научный журнал. Май 2001, ART 831. — СПб., 2001 г. URL: http ://www.emissia.org/offline/2001/831. htm. Гос.per. 421 000 031. ISSN 1997;8588. — Объем 0,5 п. л. (дата обращения 20.09.2011).

95. Уваров А. Ю. Педагогический дизайн // Вопросы Интернет-образования, № 10. URL: http ://vio.fio.ru/vio₁₀/cd_site/Articles/art_l₁₉. htm (дата обращения 11.07.2010).

96. Уман А. И. На пути к антропологической дидактике // Образование и общество. — 2009. — № 3. — С. 41—45.

97. Уман А. И. Теория обучения: от традиционной к антропологической дидактике // Педагогика. — 2010. — № 1. — С. 22—30.

98. Феллер В. Сценарное и историологическое моделирование / Мир 2030 и Россия 2010. URL: http ://www.topos.ru/veer/32/feller.html.

99. Фелъдштейн Д. И. Психолого-педагогические диссертационные исследования в системе организации современных научных знаний // Педагогика. — 2011. — № 5. — С. 3—21.

100. Философия: энциклопедический словарь / под ред. А. А. Ивина. — М.: Гардарики, 2006.

101. Холтон Дж. Тематический анализ науки. — М.: Издательство «Прогресс», 1981.

102. Цыганкова А. С. К вопросу о теории и практике научно-исследовательской работы студентов в отечественной дидактике высшей школы (70-е — 80-е годы XX века) // Вестник ТГПУ. — 2007. — Вып. 7 (70). — Серия: ПЕДАГОГИКА. — С. 128.

103. Чанбарисов Ш. X. Формирование советской университетской системы (1917—1938). —Уфа: Башкирское книжное издательство, 1973.

104. Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе: учеб, пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. 437 с.

105. Черниченко В. И. Дидактика высшей школы: История и современные проблемы. — М.: «Вузовская книга», 2002.

106. Эймонтова Р. Г. Русские университеты на грани двух эпох. От России крепостнической к России капиталистической / отв. ред. проф. С. С. Дмитриев. — М.: Наука. 1985.

107. Эймонтова Р. Г. Русские университеты на путях реформы: шестидесятые годы XIX века. — М.: Наука, 1993.

108. Ярошевский М. Г. Сеченов и мировая психологическая мысль. — М.: Наука, 1981.