Диагностика индивидуального способа преобразования информации и уровня креативности

Мышление человека можно охарактеризовать с точки зрения формы преобразования информации, которую он преимущественно использует. Кроме того, каждому человеку свойствен определенный уровень креативности (творческих способностей). Тип мышления, отображающий доминирующие способы переработки информации и уровень креативности, является важнейшей личностной характеристикой человека, влияющей на его стиль деятельности, склонности, интересы и профессиональную направленность.

Можно выделить четыре базовых типа мышления, каждый из которых обладает специфическими характеристиками (см.: Психологические портреты персонала, 2003).

Предметное мышление. Весьма конкретно, неразрывно связано с предметом размышлений, включая его положение в пространстве и времени. Преобразование информации осуществляется с помощью предметных действий или действий, аналогичных предметным. Поэтому даже в мыслях человек не выходит за пределы физических ограничений на преобразование. Мыслительные операции выполняются только последовательно. Результатом является мысль, точно сформулированная или воплощенная в новой конструкции. Этим типом мышления обладают люди с практическим и техническим складом ума.

Образное мышление. Отделено от конкретного предмета, который может мысленно свободно перемещаться в пространстве и времени. Преобразование информации осуществляется с помощью действий с образами, которые могут подвергаться любым трансформациям, в том числе невозможным физически. Мыслительные операции можно осуществлять последовательно и одновременно. Результатом является мысль, воплощенная в новом образе. Этим мышлением обладают люди с художественным складом ума.

Знаковое мышление. Преобразование информации осуществляется с помощью умозаключений на каком-либо естественном языке, имеющем словарь и развитую грамматику. Мыслительные операции могут быть полными, развернутыми или сокращенными, как подчиняться, так и не подчиняться формально-логическим правилам. В ходе размышлений знаки (слова), обозначающие разные понятия или предметы, объединяются в новые понятия, которые формулируются по правилам грамматики. Результатом является мысль в форме понятия или высказывания, фиксирующего найденные (понятые) существенные отношения между обозначаемыми предметами. Этим мышлением обладают люди с гуманитарным складом ума.

Символическое мышление. Преобразование информации осуществляется с помощью правил вывода (логических, математических или других, которыми владеет человек). Результатом является мысль, выраженная в виде структур и формул, фиксирующих существенные отношения между символами. Этим мышлением обладают люди с математическим складом ума.

Опросник для определения типов мышления и уровня креативности

Инструкция: «Прочитайте утверждения и в бланке для ответов отметьте свое согласие или несогласие соответственно знаками «+ «или «—» рядом с номером каждого утверждения».

Бланк для ответов

Текст опросника

• 1. Мне легче что-либо сделать, чем объяснить, почему я так сделал.
• 2. Я люблю составлять программы для компьютера.
• 3. Я люблю читать художественную литературу.
• 4. Я люблю живопись (скульптуру).
• 5. Я не предпочел бы работу, в которой все четко определено.
• 6. Мне проще усвоить что-либо, если я имею возможность манипулировать с предметами.
• 7. Я люблю играть в шахматы, шашки.
• 8. Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме.
• 9. Я хотел бы заниматься коллекционированием.
• 10. Я люблю и понимаю абстрактную живопись.
• 11. Я скорее хотел бы быть слесарем, чем инженером.
• 12. Для меня алгебра интереснее, чем геометрия.
• 13. В художественной литературе для меня важнее не что сказано, а как сказано.
• 14. Я люблю посещать зрелищные мероприятия.
• 15. Мне не нравится регламентированная работа.
• 16. Мне нравится что-либо делать своими руками.

• 17. В детстве я любил создавать свой шифр для переписки с друзьями.
• 18. Я придаю большое значение форме выражения мыслей.
• 19. Мне трудно передать содержание рассказа без его образного представления.
• 20. Не люблю посещать музеи, так как все они одинаковы.
• 21. Любую информацию я воспринимаю как руководство к действию.
• 22. Меня больше привлекает товарный знак фирмы, чем ее название.
• 23. Меня привлекает работа комментатора радио, телевидения.
• 24. Знакомые мелодии вызывают у меня в голове определенные картины.
• 25. Люблю фантазировать.
• 26. Когда я слушаю музыку, мне хочется танцевать.
• 27. Мне интересно разбираться в чертежах и схемах.
• 28. Мне нравятся уроки литературы.
• 29. Знакомый запах вызывает всю картину событий, происшедших много лет назад.
• 30. Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче.
• 31. Истинно только то, что можно потрогать руками.
• 32. Я предпочитаю точные науки (математику, физику).
• 33. Я за словом в карман не лезу.
• 34. Люблю рисовать.
• 35. Один и тот же спектакль можно смотреть много раз, главное — игра актеров, новая интерпретация.
• 36. Мне нравилось в детстве собирать механизмы из деталей конструктора.
• 37. Мне кажется, что я смог бы изучить стенографию.
• 38. Мне нравится читать стихи вслух.
• 39. Я согласен с Ф. М. Достоевским, что красота спасет мир.
• 40. Я предпочел бы быть закройщиком, а не портным.
• 41. Лучше сделать табуретку руками, чем заниматься ее проектированием.
• 42. Мне кажется, что я смог бы овладеть профессией программиста.
• 43. Люблю поэзию.
• 44. Прежде чем изготовить какую-то деталь, сначала я делаю чертеж.
• 45. Мне больше нравится процесс деятельности, чем ее конечный результат.
• 46. Для меня лучше поработать в мастерской, нежели изучать чертежи.
• 47. Мне интересно было бы расшифровать древние тайнописи.
• 48. Если мне нужно выступить, то я всегда готовлю свою речь, хотя уверен, что найду необходимые слова.
• 49. Я больше люблю решать задачи по геометрии, чем по алгебре.
• 50. Даже в отлаженном деле я пытаюсь творчески что-то изменить.
• 51. Я люблю дома заниматься рукоделием, мастерить.
• 52. Я смог бы овладеть языками программирования.
• 53. Мне нетрудно написать сочинение на заданную тему.
• 54. Мне легко представить образ несуществующего предмета или явления.
• 55. Я сомневаюсь даже в том, что для других очевидно.
• 56. Я предпочел бы сам отремонтировать утюг, нежели нести его в мастерскую.
• 57. Я легко усваиваю грамматические конструкции языка.
• 58. Я люблю писать письма.
• 59. Сюжет кинофильма я могу представить как ряд образов.
• 60. Абстрактные картины дают пищу для размышлений.
• 61. В школе мне больше всего нравились уроки труда, домоводства.
• 62. У меня не вызывает затруднений изучение иностранного языка.
• 63. Я охотно что-то рассказываю, если меня просят друзья.

• 64. Я легко могу представить в образах содержание услышанного.
• 65. Я не хотел бы подчинять свою жизнь определенной системе.
• 66. Я чаще сначала сделаю, а потом думаю о правильности решения.
• 67. Думаю, что смог бы изучить китайские иероглифы.
• 68. Не могу не поделиться только что услышанной новостью.
• 69. Мне кажется, что работа сценариста интересна.
• 70. Мне нравится работа дизайнера.
• 71. При решении какой-то проблемы мне легче идти методом проб и ошибок.
• 72. Если бы у меня была машина, то изучение дорожных знаков не составило бы труда.
• 73. Я легко нахожу общий язык с незнакомыми людьми.
• 74. Меня привлекает работа художника-оформителя.
• 75. Не люблю ходить одним и тем же путем.

Обработка и анализ данных

В протоколе исследования подсчитывается сумма плюсов для каждого вертикального столбца. Полученные суммы являются значениями следующих пяти факторов:

• 1) предметное мышление;
• 2) символическое мышление;
• 3) знаковое мышление;
• 4) образное мышление;
• 5) креативность.

Оценки выраженности креативности и базового типа мышления разбиваются на три уровня:

• 1) низкий уровень (от 0 до 5 баллов);
• 2) средний уровень (от 6 до 9 баллов);
• 3) высокий уровень (от 10 до 15 баллов).

Чем выше уровень, тем более выражен данный тип мышления или креативность у данного человека.

Люди, у которых наиболее развитым является предметный тип мышления, вряд ли смогут стать хорошими менеджерами. Они, скорее, мастера, но не руководители.

Люди с преобладанием символического типа мышления часто становятся хорошими менеджерами-руководителями, для которых важна логичность и последовательность в принятии решений и поведении. Но им бывает трудно работать с клиентами, поведение которых не всегда подчиняется логике.

Преобладание знакового типа мышления характерно для людей общительных, с хорошей речью. Они могут добиться успеха как менеджеры в тех сферах, где особенно важно умение общаться, понимать и убеждать других людей.

Выраженное преобладание образного мышления делает человека малопригодным для профессии менеджера. Но в сочетании с хорошо развитым знаковым или символическим мышлением является дополнительным средством решения задач и, следовательно, расширяет возможности человека как менеджера.

По результатам данного опросника для менеджера оптимален средний уровень креативности в сочетании с хорошим развитием символического или знакового типа мышления. Низкий уровень креативности, как и очень высокий, в большинстве случаев мешает успешности менеджера.

Креативность, способность к творчеству — весьма сложное и малоизученное качество, которое по-разному проявляется в разных ситуациях. Его чаще диагностируют не с помощью опросников, а с помощью специальных проб. Их существует довольно много, но здесь мы приводим наиболее простую.

Игровая проба уровня креативности

Предлагаемая игровая проба на креативность проводится очень просто и позволяет определить, насколько человек способен мыслить нестандартно, находить оригинальные решения.

Лучше всего проводить ее в виде игры-соревнования с участием нескольких человек.

Каждый участник должен за отведенное время (5—10 мин) придумать и написать на бумаге (скрывая от остальных) как можно больше нестандартных, но хотя бы теоретически возможных способов использования какого-нибудь несложного предмета (например, играть спичечным коробком в хоккей вместо шайбы). Предмет предлагается один на всех.

Чем больше способов человек придумает — тем больше его уровень креативности. Затем записи сравниваются; те способы, которые встретились одновременно хотя бы у двух человек, вычеркиваются. Тот, у кого осталось больше всех невычеркнутых способов, — самый творческий человек в компании.

Креативность, определяемая в этой пробе, полезна для менеджера, так как нахождение новых, скрытых возможностей — одно из ценных качеств его мышления. Однако одного этого качества недостаточно для успешной работы — нужно еще уметь организовать реализацию своих решений.