Предисловие. 
Социальная педагогика

Это новый учебник по данной проблематике. Он представляет собой обобщенные результаты научных исследований и социально-педагогических разработок, проводимых учеными-педагогами на базе высших учебных заведений, в рамках научной школы «Социально-педагогический подход в профессиональной деятельности», в ходе глубокого анализа имеющегося эмпирического социально-педагогического опыта, а также разработок и внедрения новых государственных образовательных стандартов, но социальной педагогике в вузах России и зарубежья.

Социальная педагогика как учебная дисциплина позволяет понять процессы взаимодействия личности и социума в реальной деятельности специалистов различного профиля в типовых условиях социализации детей и взрослых и сформировать необходимые знания, навыки и умения у лиц, осваивающих азы этой науки. Эта дисциплина предоставляет возможность уяснить в процессе обучения роль и место социальной педагогики среди других научных дисциплин, ее достоинства и трудности, значимость и перспективы ее развития.

Социальная педагогика — это область гуманитарного знания, сегодня представляется как фундаментальное направление педагогической науки, нацеленной на совершенствование и самосовершенствование человека в социальной среде. Ее содержание основано на интеграции знаний общей педагогики об образовательном (педагогическом) процессе и социологических знаний о социализации и о социуме.

Такое понимание социальной педагогики отдает дань первооснователям социальной педагогики — К. Магеру, П. Наторпу и Ф. Дистервегу, выдвинувшим идею воспитательных сил общества и педагогической помощи людям в различных условиях их социализации. Такое понимание отражает взгляды отечественных ученых на педагогические возможности социальной среды.

Социальная педагогика как теория педагогических отношений в социуме позволяет проложить путь к практике деятельности специалистов педагогического, да и непедагогического профиля в реализации ресурсов и возможностей социальной среды для решения проблем социализации детей и взрослых. В перспективе потенциал социальной педагогики может быть успешно реализован в других сферах жизнедеятельности общества: в медицине, управлении, экономике, науке, экологии, искусстве, физической культуре и др.

Социальная педагогика содержит важную теоретическую базу для реализации ее идей на практике в виде социально-педагогической деятельности. Как и любая деятельность, социально-педагогическая деятельность имеет свои специфические особенности: этот вид деятельности начинается с потребностей, а именно с социальных потребностей, свои социально-значимые цели, методы, особые формы взаимодействия с социумом в достижении социально-значимого результата. Она — удивительная по своей роли и предназначению среди других профессий — может быть и самостоятельной профессиональной деятельностью, и обеспечивающей эффективность другой деятельности через реализацию социально-педагогических функций в ходе ее осуществления. При овладении навыками взаимодействия и умениями реализовать возможности социальной среды социальная педагогика может оказать неоценимую помощь специалистам и непедагогического профиля в повышении эффективности решения задач собственной профессиональной деятельности.

В учебнике рассматриваются исторические, методологические и теоретические предпосылки становления социальной педагогики в России, истоки ее зарождения и сложные этапы ее развития. В нем учтен опыт более раннего написания учебников по социальной педагогике, а также в определенной мере опыт, отраженный в учебниках о развитии социальной работы в России. Без всякого лукавства следует отдать дань авторам учебников по истории социальной работы в том, что, на первых порах особенно, в рамках социального призрения ими затрагивалась социально-педагогическая тематика больше в контексте социального воспитания или как педагогическая составляющая социальной работы. Но последующие события, прежде всего в сфере образования, в большей мере показали целенаправленность социальной педагогики на взаимодействие специалистов с педагогическими ресурсами и возможностями социума в разрешении проблем социализации личности. В этом она сегодня и находит свой особенный путь развития.

Социальная педагогика определилась как самостоятельная область научного знания. Отличительной особенностью данного учебника является то, что его содержание построено на социально-педагогическом подходе и в числе важных для социальной педагогики включает такие ее составляющие, как социальное обучение, социальное воспитание и социальное развитие, проблемы социально-педагогической деятельности, педагогический потенциал социума и формы, методы его изучения, развития и реализации в разрешении проблем социализации личности. Структура учебника состоит из предисловия, 12 глав, заключения, списка литературы и приложений. В гл. 1, 2 раскрываются условия становления и зарождения теории социальной педагогики; в гл. 3, 4 — сущность социологических знаний о социализации и о социуме, их значимости для социальной педагогики; в гл. 5−7 излагаются основные составляющие социальной педагогики, предметом которой является образовательный процесс в условиях социума; в гл. 8−11 рассматриваются основные элементы социума в контексте социально-педагогического подхода; в гл. 12 приводится отечественный и зарубежный опыт реализации социально-педагогических идей в жизнедеятельности общества и перспективы его развития.

Учебник рекомендован для обучения студентов по направлению «Психолого-педагогическое образование», профиль «Социальная педагогика», квалификация — бакалавр.

В результате его изучения обучающийся освоит ряд общекультурных и профессиональных компетенций и будет:

знать

• • особенности возникновения и становления социальной педагогики как научной теории и социальной практики;
• • основные характеристики социума как среды человеческих отношений и сто педагогического потенциала;
• • закономерности, категории, принципы и методы социальной педагогики;
• • особенности социализации как области социально-педагогической деятельности, специфику социального обучения, социального воспитания и социального развития;

уметь

• • анализировать и изучать основные тенденции социально-педагогической практики;
• • организовывать реализацию педагогического потенциала социума в образовательном процессе;
• • проводить мероприятия по развитию воспитательного потенциала социума в интересах социального воспитания учащихся;
• • организовывать социально-педагогическую деятельность образовательного учреждения;

владеть

• • системой знаний о формах социально-педагогической деятельности, сущности, содержании и структуре социально-педагогических процессов;
• • совокупностью технологических форм и методов развития и реализации педагогического потенциала индивида (социума) в социально-педагогической деятельности.

Это позволит приобрести опыт взаимодействия отдельных специалистов, социальных институтов в разрешении проблем социализации личности в образовательной среде.

Возможности учебника могут оказать реальную методическую помощь действующим социальным педагогам, его применение вполне уместно практиками социально-педагогической работы. Его содержание может успешно использоваться при освоении магистерской программы социально-педагогического профиля, а также в системе дополнительного профессионального образования для повышения квалификации работников образования и социальной сферы. Учебник может стать хорошим основанием для подготовки аспирантов, исследующих различные проблемы социально-педагогической деятельности в разных сферах жизнедеятельности общества.