Структура адаптации студента к вузу

Структура вузовской адаптации зависит от конкретного исследования. Наиболее часто рассматривают: социальную или социально-психологическую, психофизиологическую, психологическую, профессиональную и учебную (деятельностную) — виды адаптации.

Социально-психологическая адаптация отражает изменение социальной роли студента, усвоение норм и традиций, сложившихся в вузе. Психофизиологическая адаптация - ломка прежнего динамического стереотипа, формирование новых установок, навыков и привычек. Психологическая отражает перестройку мышления, речи, внимания, памяти, восприятия, воли, способностей. Профессиональная адаптация — вхождение в профессиональную среду, усвоение норм и ценностей. Деятельностная составляющая отражает приспособление к учебному ритму, методам и формам работы, приобщение к учебному труду, то есть является дидактической адаптацией.

Заметим, что деление адаптации на структурные компоненты является достаточно условным, так как «человек адаптируется как целостная структура, как организм (физиологическая адаптация); как индивид (психологическая адаптация); как личность (социальная адаптация); как субъект труда (профессиональная адаптация); как субъект учебной деятельности (учебная адаптация)». [4].

Таким образом, условно выделяемые компоненты представляют собой единую систему — вузовскую адаптацию.