Развитие интеллектуальных умений студентов среднего профессионального образования
Диссертация
На втором этапе (2000;2002 гг.) • велась опытно-экспериментальная работа по изучению возможностей использования алгоритмов, тестов, игр для развития интеллектуальных уменийосуществлялась процедура отслеживания показателей сформированности интеллектуальных уменийвыявлялись способы использования алгоритмов, тестов, игр для развития интеллектуальных умений при изучении ряда дисциплин… Читать ещё >
Список литературы
- Аверкиева Г. И. Обобщение знаний в процессе обучения химии. -Дисс.канд. пед. наук: 13 002. -Л., 1975.- 240 с.
- Алексеев H.A. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. Тюмень: изд-во ТГУ, 1997. — 215 с.
- Александрова Т.К., Нефедова В. Е., Федорова Ж. В. Игра как средство активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. Химия в школе, 1989, № 2 — с. 59−64.
- Амонашвили Ш. А. Гуманно-личностный подход к детям. -Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. 539 с.
- Ананьев Б.Г. Индивидуальное развитие человека константность восприятия. М.: Просвещение, 1968. — 334 с.
- Андреев В.И. Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории, практики, /монография/ СПб, 2001.
- Анисимов П.Ф. Среднее профессиональное образование и производство: стратегия взаимодействия. СПО, 2001, № 9.-с.2−13.
- Анисимов П.Ф. Национальная доктрина образования и перспективы развития. СПО, 2000, № 3 .-с. 19−24.
- Антонова К.Н. Основы программированного обучения. М.: Б.и., 1980.- 53с.
- Ю.Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М.: МГУ, 1979. -151V
- Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения.-Педагогика и психология, № 7, М.: Знание, 1987- 77с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. — 190с.
- М.Блонский П. П. Развитие мышления школьника.- М.: Учпедгиз, 1935.
- Бобров A.A. Формирование у учащихся старших классов обобщенных экспериментальных умений в условиях осуществления межпредметных связей физики с химией.- Дисс.. канд. пед. наук, — Челябинск, 1981. 203с.
- Богоявленская Д.Б. Метод исследования интеллектуальной активности. Автореф. дис. на соиск. учен. степ, канд.пед. наук. -М.: 1971.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская H.A. Психология усвоения знаний в школе.- М.: изд-во АПН РСФСР, 1959.- 347 с.
- Бордовская Н.В., Реан A.A. Педагогика. Учебник для вузов. — СПб: Питер, 2001. 304 с.
- Брушлинский A.B. Психология мышления и педагогическая практика. // Вопр. псих. 1969 № 3. с. 161−163.
- Bloom Benjamin S. Taxonomy of Educational objeetives. USA, 1956.
- Волков И.П. Много ли в школе талантов? Педагогика и психология, М.: Знание, 1989, № 5. — 79 с.
- Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка.// Вопр. псих. 1966, № 6, с.62−76.
- Газман О.С. Проблема формирования личности школьника в игре.// Межвузов. Сб. науч. тр.- Новосибирск, 1985 -с. 14−27.
- Гальперин П.Я., Талызина Н. Ф. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий.-М.: МГУ, 1968, 134с.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий в сб. «Исследование мышления в советской психологии», сб. науч. трудов — М.: Наука, 1966−277с.
- Глазер С. Познавательные игры. -М.: Трудрезервиздат, 1951−144с.
- Грановская P.M. Элементы практической психологии.- JL: ЛГУ, 1984. -392с.
- Горшкова В.В. Межсубъектная педагогика: тенденции развития. /Монограф./ СПб: изд-во ИОВ РАО, 2001. — 237с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.- М.: Педагогика, 1986 -240с.
- Далингер В.А. Метод аналогии как .средство обучения учащихся стереометрии. Учебное пособие. — Омск: изд-во ОмГПУ, 1998.-67с.
- ЗЗ.Зазнобина JI.C. Комплексная методика изучения личности в целях выявления способности школьника к профессиональному самоопределению. -М.: 1991.
- Зайцев Г. К. Школьная валеология: педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей. СПб.: Детство-Пресс, 2001.- 157с.35.3ак А. З. Развитие способности действовать «в уме» у школьников 1-Х кл. Вопр. псих. 1983, № 1, с.42−51.
- Зб.Зак А. З. Развитие теоретического мышления у младших школьников.- М.: Педагогика, 1984.- 151с. 1
- Знаков В.В. Понимание как проблема психологии мышления,-Вопр. псих. 1991, № 1, с. 18−25.
- Зуева М.В. Формирование учебных умений и организация познавательной деятельности учащихся на уроках в 9 классе. -М.: АПН СССР, 1984. 22с.
- Зуева М.В. О формировании учебных умений учащихся. // X. в шк., 1984, № 6.- с.24−28.
- Зуева М.В. Организация продуктивной деятельности учащихся при формировании практических умений: М.: АПН СССР, 1983. -14с.
- Зуева М.В. Определение качества практических умений учащихся.-М.: АПН СССР, 1983.
- Зуева М.В. Развитие учащихся при обучении химии. М.: Просвещение, 1978. — 190с.
- Зуева М.В., Иванова Г. В. Совершенствование организации учебной деятельности школьников на уроках химии. М.: Просвещение, 1989.- 160 с.
- Ерыгин Д.П., Пилипенко З. И. Индивидуальные исследования работ учащихся при изучении органической химии.//Совершенствование преподавания химии в высшей и средней школе.- М., 1988. с. 41−51.
- Иванова Г. В. Задания тестового типа как один из способов проверки знаний и умений учащихся.- М.: Просвещение, 1973 -231с.
- Игровые методы обучения. Методические рекомендации.- М.: Б.и., 1989.-61с.
- Ильина Т.А. Вопросы методики программирования.- М.: Знание, 1969.- 128с.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения. М.: МГУ, 1986 -193с.
- Ительсон JI.B. Психологические основы обучения. — М.: Знание, 1972.- 59с.
- Кабанова -Меллер E.H. Формирование у школьников приемов умственной деятельности. Сов. Педагогика, 1959, № 6.- с. 7885.
- Кабанова -Меллер E.H. Психология формирования знаний и навыков у школьников. М.: АПН РСФСР, 1962. — 357с.
- Кабанова -Меллер E.H. Учебная деятельность и развивающее обучение. М.: Знание, 1981. — 96с.
- Кабанова -Меллер E.H. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение, 1968. -287с.
- Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов ее диагностики. // Проблемы диагностики умственного развития.-М.: Педагогика, 1975.- с. 10−38.
- Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения.- Педагогика и психология, № 5, М.: Знание, 1979. -48с.
- Кан-калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. М.: НИИВШ, 1977. — 64с.
- Касимов Р.Я. Педагогические требования к организации учебно-деловых игр с помощью автоматизированных систем./Шолитехн. Музей. М.: Знание, 1986.
- Кириллов В.И., Старченко A.A. Логика. М.: Высшая школа, 1987.-270с.
- Коломенский Л.Л. Человек: психология. М.: Просвещение, 1986.
- Комиссаров Б.Д. Методические проблемы школьного биологического образования. М.: Просвещение, 1991. — 158с.
- Краснослободская Г. В. Формирование общих интеллектуальных умений у учащихся на математическом материале в основной школе. Автореф. Дис. на соиск. учен, степ. канд. пед. наук. М., 1994.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М.: Просвещение, 1972. — 255 с.
- Коротков И.М., Хайдаков B.C. Игра как потребность человека. // Педагогика и психология игры. Сб. науч. тр. Новосибирск, 1985.
- Кулибаба И.И. О разработке требований к знаниям, умениям и навыкам учащихся: к методике изучения проверочно-оценочной деятельности учителя. // Вопросы организации и методов исследования знаний, умений и навыков учащихся. М.: Просвещение, 1973 с. 3−17.
- Кулько В.А., Цехмистрова Т. Д. Формирование у учащихся умений учиться. М.: Просвещение, 1983. — 80с.
- Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. -М.: Педагогика, 1970 230с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся.- М.: Педагогика, 1971.- НО с.
- Кыверялг A.A. Методы исследования в профессиональной педагогике. Таллинн: Валгус, 1980 — 334с.
- Ланда Л.Н. Уметь думать? Как ему учиться. М.: Знание, 1988 -79 с.
- Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. М.: Просвещение, 1966.-523 с.
- Ланда Л.Н. Алгоритмы и программированное обучение.- М.: Пед. о-во РСФСР, 1965. 55с.
- Ланина И.Я. Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики: кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1985−128с.
- Леонидова Н.Д. Формирование интеллектуальных умений учащихся 7-х классов общеобразовательной школы. Дисс.. канд. пед. наук. -М., 1998.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность.- М.: изд-во МГУ, 198.- 584 с.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд-во.- М.: МГУ, 1981. 564 с.
- Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры. // Сов. Педагогика, 1944, № 8−9.- с. 37−47.
- Лернер И.Я. Учебный предмет, тема, урок. -Педагогика и психология, № 1, М.: Знание, 1988. 79с.
- Лернер И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций. // Педагогика, 1996, № 2.
- Логвинов И.И. Учебные планы, традиции, проблемы, перспективы.// Сов. Педагогика, 1988, № 1 с.45−50.
- Лошкарева H.A. Программы развития общих учебных умений и навыков школьников: 1-Х Кл. М.:Б.Н., 1982. — 31с.
- Луцык В.И. Тестирование на занятиях по общей и неорганической химии, — Киев: Вища школа, 1977. 84с.
- Ляпина Г. Игра как средство активизации учебно-воспитательного процесса. Алма-Ата: Мектен, 1978. — 64с.
- Макареня A.A., Калиновская Т. П. Интеграционные процессы в образовании взрослых как фактор развития интеллекта и социокультурного потенциала региона./Монограф./ СПб, 2002.
- Максименко С.Д. Психолого-педагогические аспекты учебного процесса в школе. Киев: 1983. — 176с.
- Максимова В.Н. Проблемный подход к обучению в школе. Метод. Пособие. Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1973. -82с.
- Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности. // Вопр.-псих. 1982, № 4. с. 5−17.
- Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе.-М.: Просвещение, 1977−240с.
- Менчинская H.A. Проблемы учения и умственного развития. -М.: Педагогика, 1989. -224с.
- Менчинская H.A. Психологические вопросы анализа развивающего эффекта обучения. // Вопросы организации иметодов исследования знаний, умений и навыков учащихся. — М., 1079. -с.52−70.
- Мизинцев В.П. Структурные закономерности формирования учебных понятий, схем и рисунков.- М., 1980.
- Милерян Е.А. Психология формирования общетрудовых политехнических умений.- М.: Педагогика, 1973. -299с.
- Назарова Т.С., Полат Е. С. Средства обучения: технология создания и использования. -М.: Изд-во УРАО, 1998. -203с.
- Национальная доктрина образования в РФ, — СПО, 2000, № 3. -с.12−15.
- Новацкая И.А. Обучаю в процессе игры. // География в школе, 1987, № 4.- с. 55−57.
- Новиков П.Н. Опережающее профессиональное образование. Взгляд на проблему. // СПО, 1996, № 1. с. 4−6.
- Обучение и развитие.- М.: Просвещение, 1966.- 231с.
- Общая психология (под ред. Петровского). М.: Просвещение, 1986.- 463с.
- Огородник Е.Г. Дидактическая игра как средство повышения эффективности обучения химии в средней школе. Дисс.. канд пед. наук.-Л., 1990, 180с.
- Оконь В. Введение в общую дидактику.-nM.: Высшая школа, 1990.-381с.
- Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1979.- 144с.
- Пак М. С. Средства химического образования в средней школе. — Л.: Образование, 1998.- 51с.
- Педагогика. (Под ред. Пидкасистого П.И.) М.: Пед. общество России, 2003. — 608с.
- Педагогическая энциклопедия. Т-3.- М.: Сов. энциклопедия, 1964. -832с.
- Педагогика и психология игры. Сб. науч. трудов.-Новосибирск: НГПИ, 1985.- 128с.
- Пидкасистый П.И., Коротяев Б. И. Организация деятельности ученика на уроке. // Педагогика и психология, 1985, № 3. с. 32.
- Петровский В. А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. М., 1993.
- Платонов К.К., Голубев Г. Г. Психология. М.: Высшая школа, 1973.-256с.
- Подобед В.И. Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории, практики./Монограф./ СПб, 2000.
- Полат Е.С. Дидактические основы комплексного использования средств обучения в учебно-воспитательном процессе образовательной школы. -М., 1991.
- Пономарев Я.А. Знания, мышление и умственное развитие. М.: Просвещение, 1967. -264 с.
- Поспелов H.H., Поспелов И. Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. М.: Педагогика, 1989. — 152с.
- Программированный контроль знаний на уроках химии в средних ПТУ. Методические рекомендации. М., 1988.
- Профессионально-педагогическая технология обучения в профессиональных учебных заведениях. // под ред. Беляевой А. П. -СПб, 1995.
- Пчелинцева И.Г. Способы взаимодействия интеллектуальных и практических умений в процессе развития творческого мышления учащихся. Дисс.. канд. пед. наук. Тобольск, 2000. -184с.
- Раев А.И. Управление умственной деятельностью младшего школьника.- Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1976. 133с.
- Раев А.И. Психологическое исследование некоторых проблем программированного обучения. // Умственное развитие школьников в условиях программированного обучения. -Д.: Ученые записки, т. 403, с.4−20.
- Расчетина С.А. Социальное воспитание как исторический феномен. // Образование взрослых в современном развивающемся обществе. С-петербург, 2003. — с. 28−35.
- Репкин В.В., Репкина Н. В. Развивающее обучение: теория и практика. Томск: Пеленг, 1997.- 288с.
- Ротенберг B.C., Бондаренко С. М. Мозг. Обучение, здоровье. — М.: Просвещение, 1989.- 239с.
- Рубинштейн C.JI. О мышлении и путях его исследования.- М.: изд-во АПН СССР, 1958 147с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии.- М.: АПН СССР, 1946.- 553с.
- Рюмшин Г. М. Место и значение программированной проверки знаний для повышения эффективности изучения курса общей биологии. -М.:АПН СССР, 1978.- 187с.
- Сазонтьева Н.Б. Игра как метод и проблема современной психологии.// Игровое моделирование. Методология и практика. -Новосибирск: Наука, 1987.-229с.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании. Концепция и технология. Волгоград, 1994.
- Скаткин М.Н., Логвинов И. И. Исследование по алгоритмизации в обучении. // Советская педагогика, 1967, № 2. -с.145−147.
- Совершенствование содержания и методов обучения химии в средней школе. Л., 1988. — 145с.
- Спенсер Г. Основания психологии. СПб, 1997.- 440с.
- Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач. -М.: Рос.пед.агенство, 1997. 174с.
- Суртаева H.H. Проектирование педагогических технологий в профессиональной подготовке учителя: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, д-ра пед. наук: (13.00.01) РАО, ин-т средств обучения.-М, 1995 -с. 400.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся.- Педагогика и психология, № 3, М.:. Просвещение, 1983. -95с.
- Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. -М.: МГУ, 1969.- 133с.
- Тихонова А.Ф. К вопросу о построении диагностических тестов по определению эффективности программированного обучения. //Умственное развитие школьников в условиях программированного обучения. Л.: Ученые записки, т. 403.-е. 204.
- Толлингерова Д., Голоушова Д., Канторкова Г. Психология проектирования умственного развития детей. — М.: Роспедагенство, 1994. с. 49.
- Тонконогая Е.П. Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории и практики. СПб, 2000.
- Тряпицына А.П. Организация творческой учебно-познавательной деятельности школьников: учебное пособие. — Л.:ЛГПИ, 1989.-91С.
- Тыльдсепп A.A. Методы исследования в методике обучения химии. Рига, 1975. — 45с.
- Тюков A.A. Организационные обучающие игры и моделирование процессов социального развития личности. // Игровое моделирование: Методология и практика. Новосибирск: Наука, 1987. -с.48−61.
- Усова A.B. Методика формирования у учащихся учебных умений и навыков. -Челябинск, 1982.
- Усова A.B. О критериях и уровнях сформированности познавательных умений у учащихся.// Сов. пед-ка, 1980, № 12.-45−48.
- Усова A.B. Влияние систематической самостоятельной работы на формирование у учащихся научных понятий. Дис. на соиск. учен. степ, д-ра пед. наук. Челябинск, 1969.-c.457.
- Усова A.B., Бобров A.A. Формирование учебных умений и навыков учащихся на уроках физики. М.: Просвещение, 1988.-с.112.
- Усова A.B. Формирование у школьников обобщенных умений и навыков при осуществлении межпредметных связей. // Межпредметные связи естественно-математических дисциплин.-М., 1980.-с. 40−53.
- Усова A.B., Бобров A.A. Формирование у учащихся учебных умений. // Педагогика и психология.- М.: Знание, 1987, № 7. с. 79.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. -М.:Учпедгиз, 1945.
- Филиппов В.Ф. Сочетание общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в условиях непрерывногопрофессионального образования. Автореф. дис. на соиск. учен, степ. канд. пед. наук. М., 1996.
- Хегельхан Б., Олсон М. Теории научения. М, Спб.: Питер, 2004.-с. 473.
- Цетлин B.C. Доступность и трудность в обучении. // Педагогика и психология.- М.: Знание, 1984, № 1.- 77 с.
- Чекалева Н.В. Теоретические основы учебно-методического обеспечения процесса изучения педагогических дисциплин в педагогическом вузе (Монография). Омск: изд-во ОмГПУ, 1998. — 167с.
- Чернобельская Г. М. Методика обучения химии в средней школе. М.: Владос, 2000. — 335 с.
- Шабаев И.Г. К вопросу о понятиях алгоритмической и эвристической познавательной деятельности учащихся. // Сов. педагогика, 1977, № 2.-с.28−32.
- Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982. с. 208.
- Шаповаленко С.Г. Методика обучения химии в восьмилетней и средней школе. -М.: Учпедгиз, 1963. -с.668.
- Шаталов М.А. О проблемном подходе к использованию тестовых заданий. //Химия в шк., 2003, № 7. с. 40−45.
- Шимбирев Г. Н., Огородников И. Т. Педагогика. -М.:Учпедгиз, 1954. с. 430.
- Шукуров Т.А. Игровые формы организации познавательной деятельности учащихся по физике. Дисс.. канд. пед. наук. -Киев, 1990.-c.227.
- Шорникова Г. Н. Развитие интеллектуальных умений учащихся в образовательном процессе. Дисс.. канд. пед. наук. — Томск, 2001.- с. 177.
- Щербаков C.B. Ролевые игры как метод повышения качества биологических знаний учащихся. -М., 1993. с. 173.
- Щербак С.Ф. Учебная игра как средство формирования и развития интеллектуальных умений у студентов. — М., 1989.-е. 216.
- Щукина Г. И. Познавательный интерес актуальная проблема современной дидактики. //Сов. педагогика, 1979, № 8, с. 47−53.
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе.- М.:Просвещение, 1979.- с. 160.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М.:Педагогика, 1978. -с. 300.
- Эльконин Д.Б. Возрастные особенности усвоения знаний. -М.: Просвещение, 1966.-441с.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение. — М.:Педагогика, 1979.- 144с.
- Якиманская И.С. Формирование интеллектуальных умений и навыков в процессе производственного обучения. М.: Высшая школа, 1979.-88 с.
- Якиманская И.С. Знания и мышление школьника. М.: Знание, 1985.-78с.