Урок получения новых знаний

Урок обучения умениям и навыкам предусматривает формы:

• — Урок — практикум;
• — Урок — произведение;
• — Урок — диалог;
• — Урок деловая или ролевая игра;
• — Комбинированный урок;
• — Урок — путешествие;
• — Урок — экспедиция;
• — Урок с мультимедийными средствами обучения

Структура урока включает этапы: Организационный, постановка цели, проверки домашнего задания и актуализация знаний выполнения задач стандартного типа, затем реконструктивно-вариативного типа, творческого типа, контроля сформированности умений и навыков, определение домашнего задания.

Сначала ученики занимаются воспроизведенной деятельностью. Затем выполняют задачи, требующие владения обобщающими умениями и элементами переноса знаний и способов деятельности в новой ситуации. На этом этапе применяется дифференцировано-групповая форма обучения. Далее — выполнение творческих задач, а в конце урока — творческая деятельность.

Цель данного типа урока — выработать у учащихся определенные умения и навыки, предусмотренные учебной программой.

Задачи:

• — Образовательные: познакомить, дать представление, выработать умения, научить овладению приемами, углубить знания об определенных явлениях;
• — Воспитательные: показать роль, вовлечь в активную практическую деятельность, способствовать воспитанию природнои культуроохранных, экологического сознания, создавать объективную основу для воспитания и любви к родному краю; совершенствовать навыки общения.
• — Развивающие: научить работать с дополнительной литературой и другими источниками информации, готовить доклады, выступать перед аудиторией, формировать критическое мышление, умение анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы.

На уроке формирования умений и навыков в качестве основных источников знаний, используя учебники, наборы раздаточного и дидактического материала, мультимедиа, интернет — технологии. Управляя учебной деятельностью учащихся, учитель широко пользуется методами стимулирования, оперативного контроля. Здесь особенно четко реализуется корректируя и контролирующие функции урока, способствующие организации учебной деятельности школьников с наибольшей производительностью.

Этот урок позволяет осуществить широкую дифференциацию обучения. Учащиеся выполняют задания с учетом учебных возможностей и благодаря этому движутся к цели оптимальным темпом.

Консультация урока позволяет включать учащихся в различные виды парной, групповой и индивидуальной работы, которые занимают большую часть его времени. Возможно, применять прибегать к индивидуализированной или индивидуализировано-групповой формы обучения.

Этот урок обладает большим воспитательным потенциалом, который реализуется не столько за счет эффективного использования идейного содержания учебного материала, но и за счет организации рационального общения и коллективной работы, в процессе которых создаются условия для проявления учениками заботы друг о друге, оказание помощи, поддержки.

Взаимный контроль, проводимый при этом, способствует развитию самоконтроля. Так решаются развивающие задачи.

На сочетании цепей закрепления знаний, формирование умений и навыков конструируется урок совершенствования знаний, умений и навыков. На этом уроке ученики, опираясь на предыдущие знания, развивают их, учатся их применять в различных ситуациях.

Идет процесс осмысления знаний, выработки умений и навыков. На таких уроках преобладают практические методы обучения, а по характеру познавательной деятельности предпочтение отдается частично — поисковым репродуктивным методам.

Деятельность учителя специфична. Спланировав работу учащихся ранее, он осуществляет оперативный контроль, оказывает помощь, поддержку и вносит коррективы в их деятельность.