Организация внеклассного занятия по истории XX века (Великая Отечественная Война) для 9-11 классов

Итак, как было выяснено в предыдущих параграфах работы, внеклассная работа может строиться различными способами. Наиболее интересной формой проведения внеклассного занятия по истории является игровая форма (в форме игры-викторины).

Цель игры-викторины на внеклассном занятии по истории заключается в формировании у учащихся личностного отношения к прошлому, настоящему и будущему своей Родины. Викторины проводятся с целью выявления и развития интересов и способностей учащихся, стимулирования их познавательной активности, воспитания любви к предмету, поэтому эта форма внеклассной работы приобретает ярко выраженное воспитательное и коррекционное значение.

Содержание викторин может ограничиваться школьной программой по истории или выходить за ее пределы, но она должна быть доступна учащимся, а предлагаемые им вопросы и задания должны быть доступны для выполнения.

Викторины по истории ближе стоят к игровой форме (в методической литературе их нередко относят к группе исторических игр), они могут проводиться без предварительной подготовки учащихся или с сообщением темы, литературных источников, вопросов. Для учащихся эта форма внеклассной работы является наиболее доступной и интересной. В школьной практике широкое применение нашли краеведческие викторины.

Оборудование, используемое в работе: карточки формата А1 с вопросами или проектор. Карандаши, ручки, бумага для записи для учеников.

Для достижения цели игры поставим следующие задачи:

• 1. Развитие познавательного интереса учащихся к изучению истории на основе ответов на вопросы различного типа с элементами дискуссии.
• 2. Развитие чувства патриотизма, которое позволяет проявить познавательную активность учеников и стимулировать их на дальнейшее изучение истории.

Правила игры:

• 1. Ребята делятся на команды примерно по 6 человек.
• 2. За правильный ответ команде уходит 1 балл.
• 3. Если команда дает неправильный ответ, то эта команда теряет одного игрока, который пересаживается на специальное, заранее подготовленное место.
• 4. Если же на следующий вопрос команда отвечает правильно то, игрок возвращается в команду.
• 5. Игроки, которые находящиеся не в команды, они тоже играют:
  • а) игрок вне команды письменно отвечает на вопросы и сдает ответы жюри, за правильные ответы игроки которые играют вне команды могут принести дополнительные баллы команде;
  • б) если команда ответила правильно, то дополнительных очков не набирает, а игрок (и) возвращается в команду;
  • в) если команда ответила неверно, а игрок (и) вне команды верно, то команда получает в таком случае 0,5 балла, но игрок (и) продолжает (ют) играть вне команды.
• 6. Если команда всё время отвечает неправильно, то вся команда собирается вместе после того, как последний — 6-й игрок, ответил неверно.
• 7. Игра состоит из 5 этапов.
• 8. У команды должны быть изображение советской боевой техники на бумаге и клей.
• 9. За каждый правильный ответ команда получает балл и наклеивает на изображение военной техники (1 балл — это 1 звезда, 0,5 баллов — это пол звезды).

Принадлежности:

• 1. Листки для записи ответов.
• 2. Две ручки.
• 3. Изображение советской боевой техники на бумаге (выдается организатором мероприятия).
• 4. Клей или клеящий карандаш.
• 5. Звёздочки (вырезанные из бумаги) из расчёта 30 штук на команду.

Ход мероприятия:

• 1. Вступительные слова для учителя (говорит небольшую речь о войне).
• 2. Объяснение правил игры учителем.
• 3. Игра. внеклассный школьный учебный личностный

ЭТАП ПЕРВЫЙ — «1-й год войны».

Учитель: 1. Время начала Великой Отечественной войны?

Ученики: (верный ответ) 22 июня 1941 года 4 часа утра.

Учитель: Гитлеровское командование для нападения на СССР создало 3 армии, их названия «СЕВЕР», «ЮГ», а как называлась третья?

Ответ: «Центр».

Учитель: Бомбардировку какого важного города Европы провела спецгруппа 1-го минно-торпедного полка авиации Балтийского флота8 августа 1941 года?

Ответ: Берлин.

Учитель: Как называли людей, которые сражались на оккупированной фашистами территории за свободу своей страны?

Ответ: Партизаны.

Учитель: Назовите название ракетной установки, которую изобрели незадолго до начала Великой Отечественной войны.

Ответ: Катюша.

Учитель: Чей голос объявил на весь советский союз, о том что началась война?

Ответ: Юрий Борисович Левитан.

ЭТАП ВТОРОЙ — «2-й год войны».

Учитель: Назовите людей, которым было присвоено звание «Герой Советского Союза» четыре раза?

Ответ: Г. К. Жуков и Л. И. Брежнев.

Учитель: Для чего во время войны использовали танки сделанные из фанеры?

Ответ: Что бы ввести разведку противника в заблуждение.

Учитель: Назовите сколько дней длилась Сталинградская битва?

Ответ: 200.

Учитель: Назовите дату блокады Ленинграда.

Ответ: 8 сентября 1941 — 27 января 1944.

Учитель: Назовите имя человека, который руководил обороной Москвы в 1941 году.

Ответ: Георгий Константинович Жуков.

ЭТАП ТРЕТИЙ — «Коренной перелом».

Учитель: Городами героями были? Назовите хотя бы три города героя.

Ответ: Москва, Ленинград, Киев, Волгоград (Сталинград), Минск, Одесса, Севастополь, Новороссийск, Керчь, Тула, Мурманск, Смоленск, крепость — герой Брест.

Учитель: В Белоруссии была деревня в 1943 году, которую фашисты сожгли до основания, эта деревня стала символом жестокости, бессмысленного убийства мирных людей, о какой белорусской деревни идет речь?

Ответ: Хатынь.

Учитель: Какую медаль вручали одновременно с званием «Герой Советского Союза»?

Ответ: Медаль «Золотая звезда».

Учитель: В январе 1943 года в Ленинград было привезено почти четыре вагона домашних животных, а в 1945 году привезли около пяти тысяч этих животных, что это были за животные и зачем их вообще привезли? Ответ: Кошки, их завезли для борьбы с грызунами.

Учитель: Какое событие стало коренным переломным во время Великой Отечественной Войны?

Учитель: Скажите, с какого по какой период продолжалась битва на Курской дуге?

Ответ: с 5 июля по 23 августа 1943 года.

ЭТАП ЧЕТВЕРТЫЙ — «Освобождение страны».

Учитель: Нам всем известен парад на Красной площади 7 ноября 1941 года, но 17 июля 1944 года в Москве прошёл очень необычный парад. Что же было необычного в этом параде?

Ответ: провели пленных немцев.

Учитель: 1 января 1944 года по радио состоялось первое исполнение этой новой торжественной песни. Что же это за песня была? Подсказка: в этой песни за 60 лет менялись 3 раза слова, а музыка оставалась неизменной.

Ответ: Гимн СССР.

Учитель: Какой танк был лучшим во время Великой Отечественной войны?

Ответ: Танк Т-34.

Учитель: В 1941 году была фраза «Дорога жизни», что обозначала эта фраза?

Ответ: Транспортная магистраль, которая связывала Ленинград с тыловыми районами, эта дорога была предназначена для поставки оружия и еды в город.

Учитель: Как звали единственную женщину, которая командовала взводом морской пехоты?

Ответ: Евдокия Завалий.

Учитель: Назовите имя летчика, который после ампутации обеих ног, продолжал летать и сбил семь вражеских самолетов. Ответ: Алексей Петрович Маресьев.

Учитель: А теперь посмотрим, как вы знаете технику Великой Отечественной Войны и так вопрос, назовите не самый обычный стальной корабль Черноморского флота, который сбил двадцать вражеских самолетов?

Ответ: Зенитная батарея № 3 — стальной квадрат с пушками и зенитными пулемётами.

ЭТАП ПЯТЫЙ — «Победа».

Учитель: В Дрезденской галерее среди шедевров экспонируется небольшая фанерка с надписью на русском языке. Подписано просто: «Ханутин». Что это была за надпись?

Ответ: «Проверено, мин нет».

Учитель: «Эх, путь-дорожка фронтовая!

Не страшна нам бомбёжка любая…".

Людей, какой профессии прославляла эта песня?

Ответ: Водителей.

Учитель: В каком городе в 1945 году проходил суд над главными фашистскими преступниками?

Ответ: Нюрнберг.

Учитель: Сколько людей потеряла наша страна за время Великой Отечественной войны?

Ответ: 26,6 млн. чел.

Игра заканчивается награждением.

Итак, данная игра-викторина поможет, во-первых, развить кругозор и проверить свои знания по теме «Великая Отечественная война», во-вторых, поможет в развитии ребят учиться формулировать свои мысли; также игра помогает развить командный дух и навыки взаимоотношений в коллективе при совместной работе.

Таким образом, в современной школе возобновляется работа по организации внеклассных мероприятий по предмету. При этом используется богатый опыт советской школы. Однако, нужно помнить, что следует избегать ярко выраженных идеологических установок и стремиться к тому, чтобы деятельность школьников была целесообразна. При правильной организации внеклассной работы повышается качество обучения.