Педагогическая культура современной молодой семьи

Педагогическая культура — это компонент общей культуры человека, в котором находит отражение накопленный предыдущими поколениями и непрерывно обогащающийся опыт воспитания детей в семье.

Педагогическая культура родителей служит основой воспитательной деятельности родителей. От уровня педагогической культуры родителей зависит успешность и результативность домашнего воспитания детей.

Педагогическая культура включает несколько компонентов: понимание и осознание ответственности за воспитание детей; знания о развитии, воспитании, обучении детей; практические умения организации жизни и деятельности детей в семье, осуществления воспитательной деятельности; продуктивная связь с другими воспитательными институтами (дошкольное учреждение, школа).

Эти компоненты складывались на протяжении долгой истории человечества, но в настоящее время приобретают новое звучание. Так, на международном уровне ставится вопрос об ответственном родительстве (Конвенция о правах ребенка, 1989). В законодательных актах многих стран, в том числе и в Конституции Российской Федерации, закреплено первоочередное право родителей на воспитание своих детей. Учитывая многие распространенные в настоящее время явления, негативные для развития и воспитания ребенка (рост внебрачной рождаемости, увеличение числа несовершеннолетних матерей, разводы, миграция населения, безработица и другие социально-экономические факторы), воспитание ответственного родительства осуществляется на всех уровнях общественной жизни, включая образование, религию, юриспруденцию, искусство. Поэтому содержание современной педагогической культуры немыслимо без знаний из области этики, эстетики, права, психологии и других наук.

РОДИТЕЛИ, ОБЛАДАЮЩИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ, УМЕЮТ:

• ? Принимать ребенка таким, какой он есть, проявлять к нему максимум доверия, уважения и одновременно — требовательности;
• ? Учитывать его индивидуально — личностные и возрастные особенности, установить тесный контакт со школой;
• ? Создать в семье здоровый, жизнеутверждающий морально — психологический климат, соблюдать единство требований;
• ? Не применять по отношению к ребенку насилия: ни физического, ни психоэмоционального, ни морального;
• ? Прислушиваться к личным нуждам ребенка;
• ? Использовать положительный опыт воспитания родственников, знакомых, коллег;
• ? Осуществлять постоянный контроль за режимом дня ребенка, его контактами, находить возможность для совместного досуга;
• ? Обогащать собственный опыт воспитания с помощью специальной литературы, посещая родительские собрания, лектории, занятия в школе и вне ее;
• ? Следит за здоровьем и внешним видом ребенка;
• ? Определять оптимальные типы, методы семейного воспитания;
• ? Вовлекать ребенка в социально значимые виды деятельности, приобщать к труду.

Помочь взрослеющему человеку интегрироваться в общество — первостепенная задача семьи. Для этого, кроме любви и выдержки, нужно обладать достаточным запасом педагогических и жизненных знаний.