Опыт организации проектно-исследовательской деятельности по теме «Моя родословная» для учащихся второго класса

Обобщая педагогический опыт учителя начальных классов МБОУ «Лицей» № 1 п. Добринка, Нижегородовой Н. Н. можно сделать вывод, о том, использование проектно-исследовательской деятельности в младших классах направлено на выявление интеллектуальных и творческих способностей учащихся, что помогает детям развиваться и самостоятельно добывать новые знания, формировать умения и навыки. А также традиционный подход к процессу обучения позволяет создавать реальные условия для качественного решения задачи: современный ученик должен комфортно чувствовать себя в новых социально-экономических условиях. Внимание учителя было направлено на вовлечение каждого школьника в активную познавательную и творческую деятельность. Этого она достигла, используя новые технологии, необходимые для активной мыслительной деятельности и развития коммуникативности учащихся, где учитель выступал как учитель-сценарист, режиссер, партнер. Наиболее перспективными на наш взгляд являются технологии, связанные с различными формами проектно-исследовательской деятельности.

В последнее время наметилась тенденция постоянного отклонения поколений друг от друга, потери связи между ними. В современном обществе человек теряет свои исторические корни, семейные устои, традиции. А основная роль по формированию личности ребенка и его воспитанию должна отводиться, прежде всего, семье. Сохранив прошлое, мы — взрослые поможем детям осознать, откуда они произошли, как развивались, куда им направляться дальше.

Выбор темы проекта связан с историей семьи, её родословной. Для детей младшего школьного возраста эта тема трудная в понимании родства членов семьи, но в тоже время очень близкая, так как папа, мама, бабушка, дедушка — это люди, которые всегда рядом. Для успешной реализации данного проекта за основу взята модель взаимодействия: педагог — дети — родители.

Проблема изучения истории своей семьи в современной ситуации является одной из самых значимых. Поэтому возникла потребность в изучении данной темы.

Родословное дерево человечества изучалось всегда, но знакомство с ним происходило в старшем возрасте. Эта проблема не была исследована на уровне младшего школьного возраста.

В детском понимании не до конца сложились определения таких понятий, как «семья», «род», «предок»…

С учетом этого и была выбрана тема исследования «Моя родословная».

Цель проекта: через организацию разных видов деятельности учащихся создать условия, способствующие закреплению интереса к своей семье, воспитывать любовь и уважительное отношение к членам своей семьи, формировать и развивать личность, развивать партнерские отношения с семьёй.

Задачи проекта:

• 1. Дать представление о понятиях: «род», «родители», «родословная», «семья» «родные», «близкие».
• 2. Дать понятие о народных семейных традициях, семейных реликвиях, распределении семейных обязанностей.
• 3. Продолжать развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность.
• 4. Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь.
• 5. Укреплять детско-родительские отношения.

Планируемые результаты:

Предметные:

— научиться находить и отбирать в семейном фотоархиве соответствующий материал;

• — научиться публично выражать свои мысли;
• — научиться использовать различные материалы и средства для передачи

замысла в собственной деятельности;

• — обсуждать результаты;
• — оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Метапредметные:

— использовать различные способы поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

• — определять общую цель и пути ее достижения;
• — уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности.

Личностные:

• — развивать этические чувства, доброжелательность;
• — умение применять полученные знания в собственной деятельности.

Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский, долгосрочный.

Объект исследования: семья.

Предмет исследования: родословная семьи.

Проблема исследования: дети не имеют достаточных знаний о членах своей семьи, о родственных связях, о предшествующих поколениях.

Гипотеза: в результате работы над проектом у детей, родителей и других членов семьи установится более тесная связь во взаимоотношениях, что будет способствовать развитию интереса к истории своей семьи.

Методы исследования:

• 1. Анкетирование.
• 2. Чтение и анализ произведений о семье.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство. Участники: учащиеся 2 класса, их родители и другие члены семей.

Прогнозируемый результат проекта:

Результат может быть представлен как система работы с детьми родителями по данной теме, с перечислением и кратким описанием всех используемых форм работы:

• — генеалогическое древо семьи; (Приложение 7)
• — словарь терминов родства;
• — сборник пословиц и поговорок о семье;
• — анкета для детей «Знаю ли я родословную своей семьи» (Приложение 8).

Участие в анкетировании приняли 10 человек, из них всем известна родословная своей семьи, а также они знают, как собрать информацию о своих предках. Для проведения исследований консультации требуются троим ученикам.

Этапы работы:

• 1. Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.
• 2. Составление плана-схемы проекта.
• 3. Обсуждение проекта на собрании.
• 4. Сбор и анализ материалов по теме проекта.
• 5. Работа по плану с детьми, родителями.
• 6. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.
• 7. Презентация проекта.
• 8. Пути реализации проекта.
• 9. Составление «семейного» словарика.
• 10. Рисование портретов членов семей.
• 11. Изготовление «Семейного дерева».

Содержание работы с детьми:

• 1. Беседа «Что такое семья?»
• 2. Чтение и анализ произведений о семье.
• 3. Рассматривание иллюстраций, составление рассказов по картинкам.
• 4. Загадки о доме и семье.

Содержание работы с родителями:

• 1. Анкетирование для родителей.
• 2. Помощь в пополнении книжного уголка произведениями о семье.
• 3. Проведение работы по подбору загадок, стихов и песен, пословиц и поговорок семье, о членах семьи.

План-схема работы по реализации проекта «моя родословная» (Приложение 9).

Результаты работы над проектом:

• — в результате проделанной работы дети смогли чётко рассказать о членах своей семьи;
• — воспитанники в игровой форме продемонстрировали знание о народных семейных традициях, семейных реликвиях, о распределении семейных обязанностей;
• — на протяжении всего проекта дети совместно с родителями и педагогом вели активную творческо-поисковую деятельность;
• — в ходе реализации проекта словарный запас воспитанников обогатился такими понятиями как: батюшка, матушка, родословное древо моей семьи, различные термины родства; узнали множество пословиц и поговорок о семье;
• — активное участие родителей в подготовке и реализации проекта позволило продемонстрировать укрепление внутренних духовных связей между родителя: и их детьми.

В результате изучения родословного древа и истоков своей фамилии у детей с родителями установилась более тесная связь во взаимоотношениях.

В результате работы над проектом, совместной поисковой исследовательской, творческой деятельности детей и взрослых были разработаны:

• — «Семейный словарик» (словарь терминов родства); (Приложение 10)
• — конспекты внеклассных мероприятий; (Приложение 11)
• — сборник пословиц и поговорок о семье; (Приложение 12)
• — «Родословное древо» семей учащихся. (Приложение 13)

Работа над проектом способствовала активному сотрудничеству с семьёй, установлению партнерских отношений, сплочению классного коллектива, учащихся и их родителей, сплочению семьи, родственников.

Родители и учащиеся получили много советов и рецептов по составлению родословных, по составлению рассказов по родословным, осознали значимость этой работы. У них появилась гордость за своих предков, желание быть не хуже.

Кроме того эта работа сделала коллектив класса более сплочённым, дружным, ответственным за начатое дело и доводить до конца с максимальной отдачей.

Дети расширили свой кругозор. У них развился интерес к истории семьи, к семейным традициям. Проект способствовал воспитанию чувства гордости за свою семью, любви и уважения к родителям.

А так же по словам, которые раскрывают всю истину семьи, сказанным от всего сердца Святейшим Патриархом Московского и всея Руси Кириллом:

«Божие благословение почивает на тех, кто созидает семью, почитает и хранит память о своих предках и воспитывает детей. Божие благословение всем тем, кто начинает вести летопись своего рода, свою семейную летопись. Пусть она становится кладезем жизненного опыта для вас и ваших потомков, а также поможет осознать место каждого члена семьи в истории и вечности».