Организация исследовательской работы студентов педагогических вузов

Организационно-методические условия, способствующие формированию и развитию исследовательской деятельности студентов педагогических вузов

На формирование и развитие исследовательской деятельности студентов оказывает большое влияние наличие хорошо поставленной комплексной системы учебнои научно-исследовательской деятельности студентов в течение всего периода их обучения в высшем профессиональном учреждении. Эта система призвана развивать в студентах способности к творческому неординарному мышлению посредством вовлечения их в процесс изучения и освоения научных методов работы, создания необходимых условий для самореализации студентов в их будущей профессии.

Решение обозначенных задач предполагает:

• — ориентацию на индивидуальный подход к научным интересам и способностям студентов;
• — разработку и внедрение в образовательный процесс разнообразных форм организации исследовательской деятельности, в том числе традиционных и нетрадиционных (например, научные бои) научных состязательных мероприятий;
• — формирование студенческих научных объединений и научно-учебных структур, объединяющих преподавателей, учителей, специалистов сферы образования, молодых ученых и студентов;
• — создание возможностей для студенческих публикаций;
• — отбор и поддержку особо одаренных студентов;
• — участие студентов в бюджетных и внебюджетных научных исследованиях в рамках плана научно-исследовательской работы вуза и др.

В ходе нашего исследования выявлены следующие условия, способствующие формированию и развитию исследовательской деятельности студентов педагогических вузов:

• · преподавание педагогических дисциплин в вузе должно иметь основополагающий характер, то есть знания к студентам должны поступать не в форме общепринятых законов и правил, а в форме основных положений. Студент должен понять, что изучаемый предмет — это как постоянно развивающийся организм, требующий постоянного внимания ко всем возникающим в нем новшествам и применяемым в нем инновациям.
• · Преподавание педагогических дисциплин должно иметь личностно-ориентированный характер, то есть быть разноуровневым, учитывать индивидуальные особенности студентов.
• · Студенты должны иметь возможность в своей исследовательской деятельности действовать сообща с преподавателем, а иногда и быть включены в исследовательскую деятельность преподавателя.
• · Для выявления и развития творческих способностей у студентов необходимо использовать новейшие методики их диагностики.
• · Результаты исследовательской деятельности студентов должны выводиться на практику.