Актуальность исследования. Из всех видов деятельности, которые делают огромный скачок в своем развитии в период школьного детства, изобразительная деятельность занимает отнюдь не последнее место. Так как именно эта деятельность способствует развитию личности ребенка, активному познанию им окружающего мира. Изобразительная деятельность — это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому.
Несформированность изобразительных навыков и умений мешает ребенку выражать в продуктах деятельности (рисунках, скульптуре, аппликации) задуманное, адекватно изображать предметы объективного мира и затрудняет развитие познания и эстетического восприятия.
Живопись акварелью как вид изобразительной деятельности направлена на формирование у детей определенных знаний, развитие умений, отработку навыков и воспитание личности. Акварель дает детям возможность усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, форме и композиции.
Таким образом, выбор темы нашего исследования обосновывается актуальной значимостью проблемы, ее недостаточной разработанностью в литературе и несомненной важностью для теории и практики школьного образования.
Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путем проверить эффективность программы формирования изобразительных умений у детей младшего школьного возраста на занятиях объединения по интересам по акварели.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
- 1) изучить теоретические основы формирования изобразительных умений детей младшего школьного возраста;
- 2) определить уровень сформированности изобразительных умений детей младшего школьного возраста;
- 3) разработать программу по формированию изобразительных умений детей младшего школьного возраста на занятиях объединения по интересам по акварели;
- 4) апробировать и выявить эффективность разработанной программы формирования изобразительных умений детей младшего школьного возраста на занятиях живописи акварелью.
Объект: процесс формирования изобразительных умений детей младшего школьного возраста.
Методы: метод наблюдения, метод обучения согласно принятому в педагогике определению.
Предмет: программа формирования изобразительных умений детей младшего школьного возраста на занятиях объединения по интересам по акварели.
Экспериментальная база исследования: ГУО «Средняя школа № 54 г. Минска, объединение по интересам изобразительной деятельности для учащихся 1 класса «Рамонак» .
