Для успешной подготовки мастера к занятиям он должен в совершенстве владеть методами, методическими приемами и средствами обучения. Большое значение имеет так же качество подготовки мастера к занятиям. Готовясь к занятиям, мастер проектирует свою деятельность и своих учеников. Очень важно, чтобы эта предварительная подготовка была как можно ближе к реальности.
Естественно, реальное проектирование предстоящего учебного процесса требует глубокого знания теории обучения и воспитания, большого личного опыта практической работы, творческого анализа достижения передовых педагогов.
Подготовительная часть включает в себя два основных этапа: перспективная подготовка — к учебному году, изучение очередной темы программы и текущей — к уроку. Содержание подготовительной работы на каждом этапе складывается из личной подготовки мастера, подготовка учебно-материального оснащения и планирование учебного процесса.
Подготовка к уроку. Это решающий и наиболее ответственный этап подготовки мастера к занятиям. Недостатки подготовки к учебному году, теме мастер имеет возможность восполнить в ходе подготовки к уроку. Содержание и порядок подготовки к уроку во многом зависит от периода обучения, содержание учебного материала урока, опыта мастера, состав учебной группы. Обязательные элементы внешней структуры урока — вводный инструктаж, упражнения учащихся и текущее инструктирование их мастером, заключительный инструктаж. Эти элементы урока обычно имеют вполне определенное место на уроке.
Распределение времени урока по его элементам, необходимо учитывать реальные условия изучения учебного материала. При необходимости мастер может запланировать проведение дополнительных упражнений с отдельными учащимися, слабо усвоившими приемы работы на прошедших занятиях. В зависимости от содержания, цели, места урока в учебном процессе, на вводный инструктаж отводится обычно от 15−20 до 40−50 минут, на заключительный 10−15 минут, остальное время на упражнения учащихся и текущий на инструктирование мастером.
Подготовка мастера к занятию состоит из:
- — определенной цели и содержания урока;
- — подготовка материально-технической базы;
- — учебно-производственных работ и технической документации;
- — методической подготовки мастера;
- — составление конспекта и плана урока.
