Введение. 
Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе

Овладение языком невозможно без знания слов, так как слово-первооснова языка. Усваивая слова, ученик овладевает понятиями, свойственными данному языку. А это, в свою очередь, является основой развития мышления и речевой деятельности на изучаемом языке.

Каждому учителю известно, что чем богаче активный словарный запас человека, тем содержательнее, доходчивее, грамотнее его устная и письменная речь. Поэтому словарная работа должна носить не случайный, эпизодический характер, а систематический хорошо организованный процесс.

Работа над словом, или словарная работа-это специальное, целенаправленное обогащение словарного запаса учащихся. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал не только образованным, но и отзывчивым, интеллигентным человеком, чтобы он научился сочувствовать, откликаться на все доброе и прекрасное. Огромно образовательное и воспитательное значение русского языка как учебного предмета. Научить школьников правильно пользоваться русским языком, обеспечить подготовку грамотных людей — важнейшая задача школы. Начальное образование является первичной ступенью обучения ребенка. Оно дает ему систему знаний для дальнейшего использования их в процессе жизнедеятельности. Восприятие, накопление и понимание информации зависит напрямую не столько от рода занятий, сколько от способа, качества и формы подачи их от обучающего к обучающемуся. Качество и количество воспринимаемой информации напрямую зависит от вербальных средств передачи информации. Одним из вербальных средств общения является речь. Для свободного овладения устной и письменной речью требуется наличие важного условия — богатство материала этой речи. Материал для устной и письменной речи заключается в обилии слов, оборотов речи, умение слагать их в одно стройное целое. Для выполнения условия хорошей устной и письменной речи необходимо знакомить детей со словесным богатством родного языка и вырабатывать в них умение слагать эти слова в предложения для того, чтобы они могли толково, правильно и свободно передавать свои и чужие мысли. Школа не исполнит одной из своих прямых и главных обязанностей, если учащиеся не сделаются словесными настолько, чтобы слово стало послушным орудием его мысли. Перевод слов из пассивного словаря учащихся в активный, а также умение правильно и грамотно излагать свои мысли в письме является необходимым элементом обучения словарной работе на уроках русского языка в начальных классах. В настоящее время проблема словарной работы на уроках русского языка является наиболее актуальной. Для свободного овладения устной и письменной речью требуется наличие важного условия — богатство материала этой речи. Материал для устной и письменной речи заключается в обилии слов, оборотов речи, умение слагать их в одно стройное целое. Поэтому в настоящие организация словарной работы на уроках русского языка является наиболее актуальной.

Тема «Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе «очень важна, т.к. практическое овладение русским языком требует в первую очередь знания определенного количества слов. Поэтому при первоначальном обучении учащихся русской речи одно из главных мест занимает словарно-орфографическая работа. Задачей словарно-орфографической работы является накопление необходимого для речевой деятельности запаса слов, усвоение законов их сочетаемости, различных лексических значений. Постепенное обогащение словарного запаса учащихся позволяет разнообразить виды и формы словарной работы, конкретизировать и уточнять лексическое значение ранее изученных слов.

Например, усвоение нового слова храбрый даст возможность уточнить значение уже известного учащимся слова смелый.

Обогащение словарного запаса учащихся даст возможность учителю объяснять значения слов, не прибегая к родному языку, т. е. средствами русского языка. Русский язык — один из богатейших языков мира. Однако, вряд ли можно найти человека, который владел бы всем словарем современного русского литературного языка. В своей практической деятельности человек употребляет лишь определенное количество слов, поэтому не только в начальных, но и в старших классах нет необходимости, да это и немыслимо, овладеть всем словарем русского языка. Для активного усвоения в начальных классах предусматривается определенный словарный минимум.

В нашей курсовой работе мы проведем анализ и описание различных приемов словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

Объектом исследования является проблема организации словарной работы на уроках русского языка в начальных классах.

Предметом исследования является методика словарной работы на уроках русского языка в начальных классах, методические средства, позволяющие предупредить орфографические ошибки.

Цели исследования:

• — изучить методику словарной работы на уроках русского языка;
• -раскрыть исторические и психологические аспекты данной темы;
• -изучить состояния и перспективы развития рассматриваемого вопроса по отношению к начальным классам;
• -провести практическую проверку полученных результатов;
• -подобрать и систематизировать упражнения для работы над словарными словами на уроках русского языка в начальной школе.

Задачи:

• -формирование у учащихся орфографических навыков;
• -развитие умения пользоваться фонематическим и орфографическим анализом слова;
• -обогащение словарного запаса учащихся, формирование навыков связанной речи.