Формы и методы организации урочной и внеурочной деятельности в предметной области географии, реализующие концептуальные основы духовно — нравственного образования и воспитания

Планирование духовно-нравственной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. В образовательно-воспитательном процессе используются различные формы и методы проведения учебных занятий, с учетом специфики преподаваемой дисциплины география и современных требований к уровню современного образования. Большое значение придается средствам активизации познавательной деятельности обучающихся. Главной фигурой в учебном процессе является сам обучающийся, выступающий не как объект, а как субъект обучения.

Опираясь на одну из главных идей концепции духовно — нравственного развития и воспитания, педагоги образовательных учреждения должны учитывать, что духовно — нравственное развитие и воспитание обучающихся интегрированы в основные виды их деятельности: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную. Большое значение уделяется интеграции содержания образования. Интегрированные уроки дают обучающимся более широкое и яркое представление о мире и человеке, о взаимосвязи предметов и явлений. Они развивают творческий потенциал обучающихся, побуждают к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, коммуникативных способностей.

Предмет география — интегрированный курс для духовно — нравственного осмысления окружающего мира. Его межпредметная связь прослеживается на всей программе обучения дисциплины. 13].

• 6 класс, тема «Виды рельефа» — Региональный компонент «Особенности рельефа Тамбовского края. Красота Русской равнины. Поэты Тамбовщины о природе».
• 7 класс, тема «Освоение новых земель». — Региональный компонент «Коренные народности Тамбовских земель». «Казаки на службе государевой».
• 8 класс, тема «Природа». — Региональный компонент. «Моя малая родина». «Растения Красной книги Тамбовской области».
• 9 класс, тема «Центральная Россия» — Региональный компонент. «История освоения новых земель. Дикое поле». «Памятники культуры Тамбовского края».
• 10 класс, тема «География и экология Тамбовской области». Темы: «Особенности флоры и фауны», «Города и села Тамбовской области», «Ученые, внесшие вклад в развитие Тамбовского края».

Чем разнообразнее предоставляемая информация об изучаемом объекте, тем выше познавательный интерес к материалу, разнообразнее и плодотворнее деятельность обучающихся. Вот они уроки, где прививается любовь к Родине, гордость за свою страну, восхищение красотой её просторов. Чтобы воспитывать эти чувства к России, к своей области необходимо их знать. А ведь известно, что любовь к большой Родине начинается с любви к малой.

Время требует от образовательного учреждения приобщения молодежи к лучшим отечественным традициям, решения проблем творческого и интеллектуального развития, проблем духовной и нравственной пустоты общества.

Введение

курса «Основы православной культуры и светской этики» призвано решать эти назревшие трудности. Курс имеет многогранную интегрированную связь со многими дисциплинами школьного образования: литература, история, русский язык, МХК, география, краеведение. 2].

С 2009 года в нашей школе проводятся занятия по данному курсу, в соответствии с программой регионального компонента. Преподавание ведется в 4 -5 классах. Время требует от образования приобщения молодежи и более младшего поколения к лучшим отечественным традициям, к наследию мировой культуры, духовному просвещению. Обучающийся должен представлять четкую взаимосвязанную линию «совесть — душа — разум — ответственность — долг». В курсе присутствуют темы, связанные с изучением других дисциплин: «История моей фамилии», «Современная культура и человек», «Я хочу изменить мир», «Моршанск: история одного города», «Мой город: деревянная старина», «Храмы Моршанска: история в камне». 5].

В 2011 -2012 учебном году, на базе нашей школы — интерната была разработана мною специальная программа духовно — нравственного развития и воспитания обучающихся с ОВЗ. Данная программа состоит из трех блоков, содержащих интегративную направленность в обучении. (Приложение 1)[18].

В курс «География России» интегрировано преподавание географии и экологии Тамбовской области. На уроках обучающиеся знакомятся с особенностями природы родного края, климатом, разнообразием флоры и фауны, проблемами окружающей среды, способами ее решения, предлагают свои взгляды и пути решения. Особую роль изучение данного компонента играет для обучающихся, будущих выпускников нашей школы — интерната: раскрытие картины природы родного уголка, адаптация к климатическим особенностям края, возможности оценки будущей профессии.

Внеурочная деятельность в школе — интернате, направленная на духовно — нравственное развитие и воспитание подрастающего поколения:

• · Факультатив «Духовное краеведение»;
• · Работа музея «История моей школы»;
• · Патриотическое воспитание, клуб «Земляне»;
• · Тематические недели курса ОПК;
• · Паломнические экскурсии по району;
• · Организация и устройство молебной комнаты;
• · Проведение встреч со священнослужителями города Моршанска: «Добрые беседы».

Занятия факультатива «Духовное краеведение» проводятся для обучающихся 8 -11 классов. На занятия рассматриваются вопросы, связанные с духовным наследием нашего края, размещением географических объектов имеющих важную культурную ценность для каждого жителя области:

Экскурсии в православные храмы города, рассказывают об их устройстве, об историческом прошлом родного Моршанска. 9].

Паломнические поездки раскрывают обучающимся красоту храмового строительства, а также особенности местоположения других географических объектов, строящихся относительно храма. Святой источник Св. Николая Чудотворца, с. Новотомниково (редкий фаянсовый изразцовый иконостас), Тамбовская Мамонтова Свято — Никольская пустынь (святое озеро).

Изучая карты Моршанского района, Тамбовской области, мы с обучающиеся обнаружили названия некоторых населенных пунктов, связанные с православными праздниками (теонимы) — с. Богоявленское, с. Троицкое, с. Покровское и с именами святых отцов (агиотопонимы), почитаемых на Тамбовской земле — с. Никольское, с. Петровское, названия городов: г. Архангельск, г. Борисоглебск, г. Благовещенск, г. Сергиев Посад.

Обучающиеся с интересом посещают выставки Моршанского историко — краеведческого музея: «Знаменитые Моршанцы в истории города», «Шедевры искусства», «Моршанск в годы Великой отечественной войны».

Связь духовно — нравственного и патриотического образования и воспитания прослеживается в урочной и внеурочной деятельности.

Передо мной возникает очень трудная задача: показать великое прошлое и великое будущее России, потому что возрождение страны ляжет на плечи нынешнего поколения обучающихся. Эту задачу решаю вместе с учениками на уроках географии, особенно при изучении курса «География России».

В начале изучения курса предлагаю школьникам вопросы анкеты:

• 1. Считаете ли вы себя патриотом? Почему?
• 2. Готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию России, своей малой родины? Почему?
• 3. Хотели бы вы уехать из родного города, деревни? Почему?
• 4. Хотели ли вы жить и родиться в другой стране? Почему?

Анкетирование помогает задуматься о месте Родины в душе каждого человека, помогает определить стратегию собственного поведения.

Но, если из урока в урок призывать детей любить свою страну, говорить высокими пафосными словами о патриотизме, когда дети ощущают и видят социальные и экологические проблемы, которые не решаются государством в должной мере, тогда можно получить обратные, негативные чувства. Поэтому воспитание патриотических чувств формирую, прежде всего, через сопереживание.

На уроках посредством иллюстраций, картин, фотографий показываю красоту русской природы, живописные пейзажи нашей местности. Оживляю свои слова посредством музыки, строками из литературных произведений.

На уроках обучающиеся знакомятся с необыкновенными русскими красотами могучей Волги, прекрасного Байкала, необозримыми просторами Сибирского края. Также проводятся уроки с краеведческой направленностью: «Цна — моя родная река», «Просторы Русской равнины», «Леса севера Тамбовской области». Изучение данной темы сопровождаются стихотворениями поэтов, оставившими свой след в истории Тамбовского края (Е. Боратынский, А. Пушкин, И. Шамов).

Обращаю внимание обучающихся на то, что человек — часть природы, но это одухотворенная ее часть. Духовные потребности человека тесно связаны с осознанием своего положения на Земле. Человек — не потребитель, но — созидатель.

В школе — интернате активно работает клуб по патриотическому воспитанию «Земляне». Его девиз звучит для его участников как точный ориентир на будущее: «Каждый выбрал дорогу, каждый выбрал мечту, значит самое время — набирать высоту!». Наши обучающиеся постоянно принимают участие в вахте памяти, посвященной Дню Победы (уборка мемориала «Солдат-победитель»). Летом организуются походы на места захоронений венгерских, румынских, японских военнопленных, ведется уборка территории захоронения. Участники знают историю появления этих военнопленных, активно сотрудничают с городским музеем.

Безусловно на развитие личности обучающегося влияет и уровень духовно — нравственного развития общества, и культурные. традиции, и образовательная среда. Анализируя потенциальные возможности предмета география, можно сделать вывод о месте его в межпредметных связях и роли как легко интегрированного предмета с крупномасштабными возможностями.