Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Компетентное изучение ФГОС третьего поколения по техническим направлениям подготовки

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Исследование ФГОС по выбранным семи направлениям подготовки показало, что бакалавры в основном готовятся к осуществлению проектно-конструкторской, производственно-технологической, организационно-управленческой, научно-исследовательской деятельности. Не смотря на то, что монтажно-наладочная и сервисно-эксплуатационная деятельности не указываются отдельно в ФГОС по ряду направлений подготовки, тем… Читать ещё >

Компетентное изучение ФГОС третьего поколения по техническим направлениям подготовки (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Цель компетентного изучения ФГОС третьего поколения по техническим направлениям подготовки — выявление унифицированных требований к выпускнику, определяемых стандартами.

Исследовались Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по направлениям подготовки бакалавриата. При выборе ФГОС руководствовались следующими критериями:

  • 1. Наличие опыта и текущего состояния дел в подготовке специалистов и бакалавров по конкретному направлению подготовки у мульти дисциплинарного ВУЗа, в котором уже более десяти лет работает исследователь. Данный критерий позволил с одной стороны произвести компетентный анализ изучаемых стандартов, а с другой — повысить практическую значимость исследования, определяемую интересами конкретного ВУЗа, а именно ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет» (национальный исследовательский университет) ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ).
  • 2. Спецификой кадрового рынка Южно-Уральского региона, описанной в главе 1. Данный критерий также повысил практическую ценность исследования за счет изучения требований к выпускникам, востребованным на рынке труда определенного региона Российской федерации.

Для определений характеристик ВУЗа, и выделения наиболее востребованных технических направлений подготовки, как для ВУЗа, так и для региона в целом помимо изучения кадрового рынка целесообразно проанализировать работу самого ВУЗа. В таблице 7 приведена характеристика ВУЗа, содержащая информацию об истории, миссии, направлениях деятельности, структуре доходов и расходов, структуре управления, специфики основных видов деятельности, характеристики профессорско-преподавательского состава и студентов, организационной культуре ВУЗа, а также некоторый анализ данной информации.

Таблица 7.

Характеристика ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет» (национальный исследовательский университет).

1. История ВУЗа.

ЮУрГУ — центр образовательной, научной, культурной и спортивной жизни Челябинска и региона.

Август 1942 — из Сталинграда в Челябинск эвакуированы преподаватели и студенты разных курсов Сталинградского механического института, ВУЗ разместили недалеко от вокзала в двухэтажном здании на улице Ленина.

  • 2 ноября 1943 года был основан Челябинский механико-машиностроительный институт в связи с потребностью Южного Урала в инженерных кадрах во время Великой Отечественной войны, в состав которого изначально входили два факультета: Технологический (сегодня Механико-технологический) и Танковый (сегодня Автотракторный).
  • 1944 — институт переезжает на улицу Спартака в здание, ранее занятое Наркоматом танковой промышленности; введена военная подготовка, создана военная кафедра; создана кафедра «электротехника».
  • 1951 год — ВУЗ был преобразован в Челябинский политехнический институт; образован первый Инженерный вечерний факультет; создан Энергетический факультет (Э).
  • 1952 — начато возведение комплекса зданий в западной части проспекта Ленина. Была образована кафедра «Электрификация промышленности», из которой в 1954 году выделилась кафедра «Электрификация промышленных предприятий». В 1962 году кафедра «Электрификация промышленных предприятий» была разделена на две — «Электропривод и автоматизация промышленных установок» (ЭПА) и «Электроснабжение промышленных предприятий и городов».
  • 2 февраля 1952 года вышел приказ Министерства высшего образования СССР № 188 «Об организации в Челябинском политехническом институте инженерно-строительного факультета».
  • 1953 год — создана кафедра «Электрические машины и аппараты».
  • 1956 год — вышел первый выпуск ВУЗовской газеты «Технополис».
  • 1957 год — приказом министра высшего образования СССР был открыт Заочный факультет.
  • 1959 год — образована кафедра «Промышленная теплоэнергетика».
  • 1962 год — на кафедре военной подготовки создан курс гражданской обороны; в результате разделения кафедры «Электрификация промышленных предприятий» была образована кафедра «Системы электроснабжения».

С 1962 в ЧПИ проводятся защиты кандидатских и докторских диссертаций.

1963 год — при ВУЗе был создан студенческий театр «Манекен», в 1996 ставший муниципальным.

1979 год — при кафедре ЭПА создана отраслевая лаборатория по разработке регулируемого электропривода буровых станков и средств контроля и управления процессо…

5. Структура управления ВУЗом.

Ректорат, состоящий из ректора, президент, 2 проректора по учебной работе, проректор по научной работе, проректор по международной деятельности, проректор по экономическим и финансовым вопросам, проректор по административно-хозяйственной работе и строительств.

Ученый совет, в состав которого входят Ректор ВУЗа, являющийся председателем, проректоры, Президент и по решению Ученого совета ВУЗа — деканы факультетов. Другие члены Ученого совета ВУЗа избираются на конференции тайным голосованием. Количество членов Ученого совета ВУЗа определяется на конференции. Максимальное количество членов ученого совета составляет 50 человек.

В ВУЗе существует 27 факультетов дневного очного обучения, возглавляемые деканами, в том числе и факультет военного обучения, ведущий подготовку офицеров запаса по пяти военно-учетным специальностям. Более того, функционируют следующие факультеты: Заочный инженерно-экономический, Инженерный вечерний, Повышения квалификации преподавателей, Переподготовки специалистов с высшим образованием, Предвузовской подготовки. Есть Технологический колледж. Также в ЮУрГУ учреждены 6 институтов: Институт дополнительного образования, Институт открытого и дистанционного образования, Институт международного образования, Научно-исследовательский институт цифровых систем обработки и защиты информации ЮУрГУ, Научно-производственный институт «Учебная техника и технологии», Отдел нелинейной оптики Института электрофизики УрОРАН и ЮУрГУ. Филиалы ВУЗа работают в следующих городах: Аша, Златоуст, Куса, Кыштым, Миасс, Нижневартовск, Нязепетровск, Озерск, Сатка, Снежинск, Трехгорный, Усть-Катав.

Сегодня в ЮУрГУ 31 факультет и 145 кафедр в Челябинске, 13 филиалов в других городах. В структуре университета 4 учебных заведения среднего профессионального образования, факультеты военного обучения, предвузовской подготовки, два специальных факультета по переподготовке и повышению квалификации специалистов с высшим образованием, институт международного образования, институт дополнительного образования и институт открытого и дистанционного образования. В университете и его филиалах обучаются более 43 тысяч студентов (очная, очно-заочная, заочная формы обучения).

Действующая лицензия университета позволяет осуществлять образовательную деятельность:

  • · по 193 программам высшего профессионального образования (специалисты, бакалавры, магистры);
  • · по 28 программам среднего профессионального образования;
  • · по 16 программам начального профессионального образования.

По 90 специальностям открыта аспирантура, по 13 докторантура, действует 18 диссертационных советов по защите докторских и кандидатских диссертаций.

Анализ.

ЮУрГУ имеет классическую структуру управления с ректоратом и ученым советом, принимающими основные управленческие решения. Для решения важнейших вопросов жизнедеятельности ВУЗа ученым советом ВУЗа или ректором созывается конференция научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся. Деканы факультетов и заведующие кафедрами имеют возможность напрямую работать с ректором.

В структуре ЮУрГУ отсутствует попечительский совет. Ряд функций попечительского совета выполняют Региональный центр содействия трудоустройству и сами факультеты, тесно сотрудничающие с работодателями региона, страны и мира. Тем не менее, введение в структуру управления Попечительского совета видится весьма эффективным в целях расширения социального партнерства и развития общественно-гражданских форм управления в системе профессионального образования, оказания содействия университету в области реализации уставных задач, обучения, воспитания студентов, обеспечения его конкурентоспособности на отечественном и международном рынках образовательных услуг, улучшения материально-технического обеспечения учебно-методического комплекса, финансовой поддержки деятельности ЮУрГУ, инновационных процессов, для более эффективного взаимодействия с территориальными органами управления, учреждениями, организациями, предприятиями.

При создании попечительского совета необходимо предусмотреть рад следующих функций совета, в том числе и обеспечивающих более эффективное сотрудничество ВУЗа и работодателей:

  • · -содействие развитию системы непрерывного образования, духовного и нравственного воспитания студентов, формирование и становление их деловых и профессиональных качеств;
  • · -содействие организации и совершенствованию образовательного процесса, определение перспективных направлений подготовки специалистов и научно-технических кадров с учетом дальнейшего развития рынка труда;
  • · -содействие обновлению содержания образовательных программ с учетом запросов органов государственной власти и бизнес-сообщества;
  • · -поддержка научно-исследовательской и инновационной деятельности, формирования и развития научных школ;
  • · -содействие в развитии фундаментальных и прикладных научно-технических разработок, интеграции учебного и научного процессов в ВУЗе;
  • · -осуществление помощи в финансировании и реализации перспективных программ, способствующих повышению качества подготовки выпускников;
  • · -содействие в строительстве объектов учебного, научного и социально-бытового назначения университета, приобретении оборудования, материалов, средств вычислительной и организационной техники, соответствующих современным требованиям и нормам;
  • · -содействие расширению и развитию международного научного, технического и культурного сотрудничества;
  • · -содействие в организации практики студентов, трудоустройстве выпускников ЮУрГУ;
  • · -содействие в реализации информационной, общественной и выставочной деятельности, проведении конкурсов и фестивалей;
  • · -содействие пропаганде результатов научной, практической и иной общественно-полезной деятельности для Южно-Уральского региона, укреплению престижа ЮУрГУ в России и за рубежом;
  • · -содействие развитию институтов гражданского общества в системе образования;
  • · -содействие привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития ЮУрГУ, осуществление благотворительной деятельности;
  • · -содействие социальной защите, организации и улучшению условий труда педагогических и других работников ЮУрГУ, поддержке обучающихся;
  • · -осуществление помощи в финансировании и реализации перспективных программ, способствующих повышению качества подготовки специалистов.

7. Характеристика ППС и студентов.

Учебный процесс в университете и филиалах обеспечивают около 5000 преподавателей и сотрудников, в том числе более 350 профессоров, докторов наук, 1300 доцентов, кандидатов наук, 4 действительных члена РАН, 9 членов-корреспондентов РАН, 3 академика, 2 члена-корреспондента и 3 советника других государственных академий, свыше 150 членов иностранных и отечественных академий.

В университете и его филиалах обучаются более 43 тысяч студентов (очная, очно-заочная, заочная формы обучения).

Анализ.

Абитуриенты ЮУрГУ проходят конкурсный отбор по результатам ЕГЭ, на ряде факультетов также необходимо сдать творческие экзамены. Желающих обучаться в ЮУрГУ достаточно. Так, например, в 2013 году более 13 000 выпускников школ и техникумов подали заявления для поступления в ЮУрГУ, из них 40% абитуриентов подали оригиналы документов. Проходной бал и конкурс на место различен для каждого факультета. В общем, на гуманитарных факультетах проходной бал выше, чем на технических. Это обусловлено количеством бюджетных мест. По техническим направлениям подготовки бюджетных мест значительно больше. ЮУрГУ также осуществляет подготовку на бюджетной, контрактной и целевой основе. Многие предприятия Южно-Уральского региона сотрудничают с ЮУрГУ при подготовке необходимых им кадров, что обуславливает высокие показатели по целевому набору.

8. Организационная культура.

ВУЗ обладает автономией и несет ответственность за свою деятельность перед каждым обучающимся, обществом и государством. Под автономией ВУЗа понимается его самостоятельность в подборе и расстановке кадров, осуществлении учебной, научной, финансово-хозяйственной и иной деятельности в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом Университета.

Управление ВУЗом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) и настоящим Уставом на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.

Согласно табл. 7 приоритетными направления развития университета являются: энергосбережение в социальной сфере; рациональное использование ресурсов и энергии в металлургии; энергои ресурсоэффективные технологии в дизелестроении для бронетанковой техники и инженерных машин; ресурсоэффективные технологии создания и эксплуатации комплексов морских баллистических ракет; суперкомпьютерные и грид-технологии для решения проблем энергои ресурсосбережения. Что касается характеристики Уральского региона, то здесь производится четверть продукции черной и цветной металлургии России, развиты машиностроение, топливная промышленность и энергетика, широко ведется модернизация и автоматизация производства.

Старейшими и фундаментальными факультетами ЮУрГУ, имеющими многолетний опыт в подготовке специалистов, являются Автотракторный факультет (год основания 1943), Механико-технологический факультет (год основания 1943), Энергетический факультет (год основания 1951), Физико-металлургический факультет (год основания 1952), Приборостроительный факультет (год основания 1957). Данные факультеты с момента перехода ЮУрГУ на двухуровневую систему подготовки готовят бакалавров по направлениям подготовки, указанным в таблице 8, содержащей информацию о количестве бюджетных и контрактных мест согласно плану приема 2013 года.

Отметим, что суммарное число бюджетных мест по факультетам за последние несколько лет менялось несущественно. Приведенная в табл. 8 информация позволит в определенной степени представить положение дел относительно популярности направлений подготовки среди населения. Для большей наглядности данные в табл. 8 отсортированы по количеству бюджетных мест, выделенных на направления подготовки по факультетам.

Для фактического выявления наиболее востребованных направлений подготовки среди абитуриентов 2013 года в таблице 9 приведена статистика набора 2013 года, содержащая количество заявлений о поступлении и количество зачисленных студентов. Данные статистики приведены согласно спискам абитуриентов очной формы обучения для ФГБОУ ВПО «ЮУрГУ» (НИУ) по направлениям подготовки бакалавров в 2013 году [http://abit.susu.ru/rating/2013_rat_o.php].

Таблица 8.

Количество бюджетных и контрактных мест по направлениям подготовки бакалавров.

Факультет.

Код напра-вления.

Наименование направления.

Количество бюджетных мест в 2013 г.

Количество контрактных мест в 2013 г.

Автотракторный.

Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов.

Энергетическое машиностроение.

Технология транспортных процессов.

Электроэнергетика и электротехника.

Наземные транспортно-технологические комплексы.

Механико-технологический.

Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств.

Автоматизация технологических процессов и производств.

Техносферная безопасность.

Управление качеством.

Энергетический.

Электроэнергетика и электротехника.

Теплоэнергетика и теплотехника.

Физико-металлургический.

Металлургия.

Машиностроение.

Технологические машины и оборудование.

Материаловедение и технологии материалов.

Приборостроительный.

Информатика и вычислительная техника.

Приборостроение.

Конструирование и технология электронных средств.

Управление в технических системах.

Инфокоммуникационные технологии и системы связи.

Информационная безопасность.

Из 21 направления подготовки, представленного в табл. 9, было решено выбрать для дальнейшего исследования те направления, количество заявлений о поступлении на которые превысило 200, т. е. наиболее популярные направления, по мнению абитуриентов, а именно:

  • 1. 140 400 Электроэнергетика и электротехника;
  • 2. 230 100 Информатика и вычислительная техника;
  • 3. 140 100 Теплоэнергетика и теплотехника;
  • 4. 151 900 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств;
  • 5. 200 100 Приборостроение;
  • 6. 150 400 Металлургия;
  • 7. 150 700 Машиностроение.

В ходе изучения данных стандартов было выявлено, что бакалавры по данным направлениям подготовки готовятся к видам профессиональной деятельности, указанных в таблице 10. Для краткости изложения в табл. 10 представлены порядковые номера исследуемых направлений подготовки, указанные в табл. 9.

Исследование ФГОС по выбранным семи направлениям подготовки показало, что бакалавры в основном готовятся к осуществлению проектно-конструкторской, производственно-технологической, организационно-управленческой, научно-исследовательской деятельности. Не смотря на то, что монтажно-наладочная и сервисно-эксплуатационная деятельности не указываются отдельно в ФГОС по ряду направлений подготовки, тем не менее, предлагаемый перечень профессиональных задач бакалавров содержит задачи, соответствующие данным видам деятельности. Проектно-технологические, научно-педагогические и другие специальные виды деятельности упоминаются только в одном из исследуемых стандартов, следовательно, не обладают необходимой общностью. Поэтому видится целесообразным рассмотреть профессиональные задачи и компетенции для шести видов деятельности (проектно-конструкторской, производственно-технологической, организационно-управленческой, научно-исследовательской, монтажно-наладочной и сервисно-эксплуатационной) и вывести наиболее значимые и распространенные, по мнению составителей ФГОС.

Таблица 9.

Статистика приема 2013 года по направлениям подготовки бакалавров.

Порядковый № направления подготовки.

Шифр направления подготовки.

Название направления подготовки.

Кол-во заявлений о поступлении в 2013 г.

Кол-во студентов, зачисленных в 2013 г.

Электроэнергетика и электротехника.

Информатика и вычислительная техника.

Теплоэнергетика и теплотехника.

Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств.

Приборостроение.

Металлургия.

Машиностроение.

Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов.

Энергетическое машиностроение.

Управление в технических системах.

Автоматизация технологических процессов и производств.

Информационная безопасность.

Технология транспортных процессов.

Инфокоммуникационные технологии и системы связи.

Техносферная безопасность.

Технологические машины и оборудование.

Конструирование и технология электронных средств.

Электроэнергетика и электротехника.

Наземные транспортно-технологические комплексы.

Управление качеством.

Материаловедение и технологии материалов.

В таблице 11 приводятся профессиональные задачи по видам деятельности, порядковый номер соответствующего направления подготовки (см. табл. 9). В исследуемых стандартах были обнаружены разные формулировки, описывающие одни и те же профессиональные задачи, поэтому наличие той или иной задачи в каждом из стандартов определялось не формулировкой, а собственно значением.

Таблица 10.

Виды профессиональной деятельности по направлениям подготовки.

Вид деятельности.

№ направления.

Проектно-конструкторская.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Проектно-технологическая.

Производственно-технологическая.

1, 3, 4, 5, 6, 7.

Организационно-управленческая.

1, 3, 4, 5, 6, 7.

Научно-исследовательская.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Научно-педагогическая.

Монтажно-наладочная.

1, 2, 3.

Сервисно-эксплуатационная.

1, 2, 3, 4.

Специальные виды деятельности.

Таблица 11.

Профессиональные задачи по видам профессиональной деятельности, перечисленные в исследуемых стандартах.

№ задачи.

Наименование задачи.

Порядковые номера направлений подготовки.

Количество упоминаний.

1. Проектно-конструкторская деятельность:

1.1.

Сбор и анализ данных для проектирования.

1, 2, 3, 4, 5, 7.

1.2.

Расчет и проектирование технических объектов в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных средств автоматизации проектирования.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

1.3.

Разработка проектной и рабочей технической документации, оформление проектно-конструкторских работ.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

1.4.

Контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам.

1, 2, 3, 4, 5, 7.

1.5.

Проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных расчетов.

1, 2, 3, 4, 5, 7.

2. Производственно-технологическая деятельность:

2.1.

Организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования.

1, 3, 4, 6, 7.

2.2.

Контроль над соблюдением технологической дисциплины.

1, 3, 4, 5, 6, 7.

2.3.

Обслуживание технологического оборудования и осуществление технологических процессов.

1, 4, 5, 6, 7.

2.4.

Организация метрологического обеспечения технологических процессов, использование типовых методов контроля качества выпускаемой продукции.

1, 3, 4, 5, 6, 7.

2.5.

Участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки и производства новой продукции.

1, 3, 4, 5, 7.

2.6.

Оценка инновационного потенциала новой продукции.

1, 4.

2.7.

Контроль за соблюдением экологической безопасности и техники безопасности.

1, 3, 4, 5, 6, 7.

2.8.

Подготовка документации по менеджменту качества технологических процессов, составление и оформление оперативной документации.

1, 4, 3, 7.

3. Организационно-управленческая деятельность:

3.1.

Составление технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование), а также установленной отчетности по утвержденным формам.

1, 4, 5, 6, 7.

3.2.

Выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов.

1, 3, 5, 7.

3.3.

Организация работы малых коллективов исполнителей.

1, 3, 4, 5, 6, 7.

3.4.

Планирование работы персонала и фонов работы труда.

1, 3, 7.

3.5.

Подготовка данных для выбора и обоснования технических и организационных решений на основе экономического анализа.

1, 4, 7.

3.6.

Проведение организационно-плановых расчетов по созданию (реорганизации) производственных участков.

1, 4, 7.

3.7.

Разработка оперативных планов работы первичных производственных подразделений.

1, 3, 6, 7.

3.8.

Проведение анализа затрат и результатов деятельности производственных подразделений.

1, 4, 6.

4. Научно-исследовательская:

4.1.

Изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

4.2.

Математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов прикладных программ автоматизированного проектирования и исследований.

1, 2, 4, 5, 7.

4.3.

Проведение экспериментов по заданной методике, составление описания проводимых исследований и анализ результата.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

4.4.

Проведение измерений и наблюдений, составление описания проводимых исследований, подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций.

1, 2, 3, 5, 7.

4.5.

Организация защиты объектов интеллектуальной собственности и результатов исследований.

1, 5, 7.

4.6.

Составление отчета по выполненному заданию, участие во внедрении результатов исследований и разработок.

1, 2, 3, 4, 6, 7.

5. Монтажно-наладочная деятельность:

5.1.

Монтаж, наладка, настройка регулировка и испытания оборудования, программных средств в целом, изделий, узлов, систем и деталей в отдельности.

1, 2, 3, 7.

6. Сервисно-эксплуатационная деятельность:

6.1.

Проверка технологического состояния и остаточного ресурса оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта.

1, 2, 3, 5, 7.

6.2.

Приемка и освоение вводимого оборудования.

1, 2, 4, 5.

6.3.

Составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт.

1, 2, 3, 4, 5, 7.

6.4.

Составление инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний.

1, 2, 4, 5, 7.

6.5.

Обслуживание технологического оборудования.

3, 4.

В табл. 12 профессиональные задачи отсортированы по количеству упоминаний в исследуемых ФГОС.

Таблица 12.

Профессиональные задачи бакалавров, отсортированные по количеству упоминаний.

№.

Наименование задачи.

Порядковые номера направлений подготовки.

Количество упоминаний.

1.2.

Расчет и проектирование технических объектов в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных средств автоматизации проектирования.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

1.3.

Разработка проектной и рабочей технической документации, оформление проектно-конструкторских работ.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

4.1.

Изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

4.3.

Проведение экспериментов по заданной методике, составление описания проводимых исследований и анализ результата.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

1.1.

Сбор и анализ данных для проектирования.

1, 2, 3, 4, 5, 7.

1.4.

Контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам.

1, 2, 3, 4, 5, 7.

1.5.

Проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных расчетов.

1, 2, 3, 4, 5, 7.

2.2.

Контроль над соблюдением технологической дисциплины.

1, 3, 4, 5, 6, 7.

2.4.

Организация метрологического обеспечения технологических процессов, использование типовых методов контроля качества выпускаемой продукции.

1, 3, 4, 5, 6, 7.

2.7.

Контроль за соблюдением экологической безопасности и техники безопасности.

1, 3, 4, 5, 6, 7.

3.3.

Организация работы малых коллективов исполнителей.

1, 3, 4, 5, 6, 7.

4.6.

Составление отчета по выполненному заданию, участие во внедрении результатов исследований и разработок.

1, 2, 3, 4, 6, 7.

6.3.

Составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт.

1, 2, 3, 4, 5, 7.

2.1.

Организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования.

1, 3, 4, 6, 7.

2.3.

Обслуживание технологического оборудования и осуществление технологических процессов.

1, 4, 5, 6, 7.

2.5.

Участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки и производства новой продукции.

1, 3, 4, 5, 7.

3.1.

Составление технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование), а также установленной отчетности по утвержденным формам.

1, 4, 5, 6, 7.

4.2.

Математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов прикладных программ автоматизированного проектирования и исследований.

1, 2, 4, 5, 7.

4.4.

Проведение измерений и наблюдений, составление описания проводимых исследований, подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций.

1, 2, 3, 5, 7.

6.1.

Проверка технологического состояния и остаточного ресурса оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта.

1, 2, 3, 5, 7.

6.4.

Составление инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний.

1, 2, 4, 5, 7.

2.8.

Подготовка документации по менеджменту качества технологических процессов, составление и оформление оперативной документации.

1, 4, 3, 7.

3.2.

Выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов.

1, 3, 5, 7.

3.7.

Разработка оперативных планов работы первичных производственных подразделений.

1, 3, 6, 7.

5.1.

Монтаж, наладка, настройка регулировка и испытания оборудования, программных средств в целом, изделий, узлов, систем и деталей в отдельности.

1, 2, 3, 7.

6.2.

Приемка и освоение вводимого оборудования.

1, 2, 4, 5.

3.4.

Планирование работы персонала и фонов работы труда.

1, 3, 7.

3.5.

Подготовка данных для выбора и обоснования технических и организационных решений на основе экономического анализа.

1, 4, 7.

3.6.

Проведение организационно-плановых расчетов по созданию (реорганизации) производственных участков.

1, 4, 7.

3.8.

Проведение анализа затрат и результатов деятельности производственных подразделений.

1, 4, 6.

4.5.

Организация защиты объектов интеллектуальной собственности и результатов исследований.

1, 5, 7.

2.6.

Оценка инновационного потенциала новой продукции.

1, 4.

6.5.

Обслуживание технологического оборудования.

3, 4.

Согласно табл. 12 из 21 профессиональной задачи упомянуты во всех (4 задачи), в 6 или 5 из 7 исследуемых образовательных стандартах. Таким образом, согласно ФГОС третьего поколения можно сказать, что они являются наиболее общими и унифицированными задачами для технических направлений подготовки в электроэнергетике и электротехнике, информатике и вычислительной технике, теплоэнергетике и теплотехнике, приборостроении, металлургии и машиностроении. Таковы результаты исследования ФГОС, но на сколько они соотносятся с требованиями и представлениями работодателей исследуемого региона.

Для определения и сопоставления востребованности профессиональных задач бакалавров по видам деятельности со стороны работодателей Южно-Уральского региона необходимо перейти к следующим этапам исследования, т. е. определить респондентов среди работодателей, занятых в промышленной сфере экономики, проработать кейсы, составить вопросы для респондентов и провести интервьюирование.

Показать весь текст
Заполнить форму текущей работой