Патриотическое воспитание подростков – одна из основных задач современного учителя

Патриотическое воспитание подростков — одна из основных задач современного учителя

Актуальность работы

Патриотизм — одна из важнейших черт всесторонне развитой личности и отличительное качество граждан России во все времена. Воспитание патриотизма — это неустанная работа по созданию у обучающихся чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим и достойным страницам прошлого, наполненное благородством и уважением отношение к России, малой родине, к людям, воспевавшим ее.

Цели и задачи

— система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание необходимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе;

— осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

Тема патриотизма — ныне жгучая и больная тема для нашей страны. Как пробудить в ребёнке чувство любви к Родине? Именно «пробудить», потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать.

Среди учащихся (6,8,11 классов) и учителей гимназии № 11 г. Королева было проведено анкетирование. Предлагалось три вопроса и несколько вариантов ответа на них. Участники опроса имели возможность выбрать из ответов 1−2. Количество участников опроса составило 35 человек.

Вопросы звучали следующим образом:

— какие из приведенных качеств наиболее свойственны тебе;

— какие слова и словосочетания ассоциируются у вас со словом «Родина»;

— что значит «быть патриотом»?

Результаты опроса показали, что пока ситуацию нельзя назвать критической: 20% участников сознаются в том, что они эгоистичны, 12% - испытывают разочарование при слове «Родина», 6% - сострадают ей, 3% считают унижением и позором жить в России и 3% безразличны к слову «патриот». Но все-таки стоит задуматься над тем, как не допустить дальнейшего увеличения процентного показателя по данным категориям.

Любовь к Родине, патриотизм воспитываются с момента рождения, формируются у подрастающего поколения под влиянием окружающей среды, общества, государства. В последние годы особую тревогу и боль вызывает резкое падение роли семьи в воспитании детей, авторитета родителей, снижение их педагогических функций. Многие молодые люди, получившие хорошее образование, выезжают за рубеж, где находят лучшие условия для самореализации.

Так кто же такой патриот и что такое патриотизм? Можно, конечно, заглянуть в словарь и посмотреть там определения данных понятий, но почему-то делать этого не хочется. Хочется говорить не от имени составителя словаря, а от имени простого русского народа, который при всей своей любви поругать своё государство, всё равно, несмотря ни на что, продолжает любить свою Родину. А что значит любить Родину? Это значит верить в лучшее будущее для своего народа, ведь без него не было бы ничего.

Особую роль в системе патриотического воспитания молодежи играют учебные дисциплины филологического, исторического, социального, экономического, культурологического профиля. Особенно важна здесь не теория, а именно непосредственное участие обучающихся, т. е. именно потенциал литературно-музыкальных композиций, военно-спортивных мероприятий и т. д.

Скучный заученный текст о событиях Великой Отечественной войны уже не вызывает интереса у подростков, поэтому и введены в работу такие мероприятия, как инсценированная песня, литературно-музыкальная композиция, уроки мужества, сопровождаемые презентациями, в которых, благодаря документальным кадрам, фотографиям, передается историческая эпоха, о которой идет речь. Принимая участие в театрально-музыкальной композиции, учащийся имеет бесценную возможность: приблизиться к реальным событиям, почувствовать дух военного времени, попробовать донести до окружающих все прочувствованное именно так, чтобы они тоже смогли понять. Главное в любом мероприятии — дать возможность ребенку раскрыться, самореализовать свои возможности и талант.

Надо видеть, как загораются глаза зрителей, когда они видят выступление своих старших товарищей. Как хочется в этот момент им оказаться хотя бы на несколько минут, но на сцене. И это один из важных моментов в привлечении обучающихся к непосредственному участию. В следующий раз они будут неотступно ходить за вами и просить зачислить их в число выступающих. Здесь очень хочется вспомнить один из современных фильмов о войне «Мы из будущего» режиссера Андрея Малюкова. Конечно, в фильме много фантастического, нереального, даже, порой, смешного, но не пошлого. И сама задумка режиссера: показать сплочение коллектива, поведение современного человека в военных условиях, изменение взглядов, жизненной позиции героев в процессе событий — все это, безусловно, великолепно. Нельзя забывать замечательные слова Роберта Рождественского: «Если мы войну забудем, вновь придет война».

Я считаю, что воспитание гражданственности и патриотизма — это целенаправленная и систематическая деятельность школ, училищ, колледжей и вузов по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга.

К сожалению, невозможно уделить достаточно времени на уроке для реализации поставленных целей в воспитании подростков. В нашем учебном заведении весь день построен так, что имеется возможность проведения внеклассных мероприятий во время, так называемого, воспитательно-оздоровительного блока, который делит учебный день на две части и включает в себя: подвижные игры, занятия по спортивной подготовке, обеденный перерыв и проведение классных часов и внутришкольных мероприятий в актовом зале.

Наша задача — помочь молодежи стать позитивными творцами, так как молодежь сегодня — это Россия завтра. То, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Породим лодырей, невежд и наркоманов, — значит своими руками погубим наше государство. Воспитаем патриотов, деловых и здоровых людей, значит можно быть уверенными в развитии и становлении стабильного общества.

В заключение хотелось бы вспомнить слова русского литературного критика, публициста, философа Василия Розанова: «Что значит быть патриотом? Любить — да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что-то конкретное для нее делать». Поэтому быть патриотом не так уж сложно, настоящая любовь не только и не столько выражается словом, сколько подкрепляется конкретными делами. Так что всё в наших руках.

В качестве примера мероприятий по патриотическому воспитанию подростков хочется поделиться сценарием литературно-музыкальной композиции: «Памяти павших посвящается».

Сценарий литературно-музыкальной постановки, посвященной памяти павших на полях сражений, замученных фашистами в концлагерях, погибших во время блокады Ленинграда — всех тех, кто никогда не сможет видеть мирное небо, добытое их собственной кровью.

Цели и задачи:

1. Воспитывать уважительное отношение к исторической памяти своего народа, к ветеранам войны, традициям своей страны.

2. Воспитывать у школьников общечеловеческие и нравственные ценности, дух патриотизма и любви к Родине.

3. Развивать эстетический и литературный вкус, интерес к поэзии и поэтическому слову.

4. Способствовать проявлению эмпатии, положительных эмоций, способности воспринимать неравнодушно литературное и художественное творчество.

Форма проведения: литературно-музыкальная постановка.

Подготовительная работа:

1. Библиотечный урок. Знакомство с поэтами войны.

2. Беседа с ветеранами войны «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне».

3. Конкурс сочинений: «Какой была та война?».

4. Подбор музыкального сопровождения.

5. Создание презентации.

Литературно-музыкальная композиция «Памяти павших посвящается» рассчитана на участие учащихся 6 -11 классов. Лучше если это будут учащиеся разного возраста. Обязательно должны присутствовать дети, обладающие хорошими вокальными данными, а также дети из танцевальных коллективов, умеющие танцевать танго и вальс. Распределение ролей и материала на усмотрение учителя. Время проведения литературно-музыкальной постановки 50 минут.

Подготовку к литературно-музыкальной постановке лучше начать заранее. На уроках литературы прочитать и обсудить произведения о Великой Отечественной войне, написать сочинения, отзывы, рецензии. Можно порекомендовать учащимся посмотреть советские фильмы о войне, а во время классного часа провести их обсуждение.

Данная подготовка позволит учащимся проникнуться духом патриотизма, обрести чувство гордости за свою страну и свой народ, что особенно важно для наших современных учащихся.

1. На экране появляются слова из дневника ленинградской девочки Тани Савичевой:

«Женя умерла 28 декабря в 12 часов30 минут утра 1941 года.

Бабушка умерла 25 января в 3 часа дня 1942 года.

Лека умер 17 марта в 6 часов утра 1942 года.

Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942 года.

Мама — 13 мая в 7 часов 30 минут утра 1942 года.

Савичевы умерли все. Осталась одна Таня".

Из дневника ленинградской девочки Тани Савичевой.

2. Вступительное слово:

Два ведущих читают поочередно:

1941;1945

Битва за Москву Сталинградская битва Курская битва Каждая дата напоминает о войне… Война… Страшная, жестокая, злая. Она не жалела никого, воевали взрослые и дети, женщины и мужчины, юноши и девушки.

Наша литературно-музыкальная композиция посвящается всем павшим в жестокие военные годы.

3. Выходит девочка, читает стихотворение С. Щипачева «22 июня 1941 года»:

Казалось, было холодно цветам, и от росы они слегка поблекли.

Зарю, что шла по травам и кустам, обшарили немецкие бинокли.

Цветок, в росинках весь, к цветку приник, и пограничник протянул к ним руки.

А немцы, кончив кофе пить, в тот миг влезали в танки, закрывали люки.

Такою все дышало тишиной, что вся земля еще спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной всего каких-то пять минут осталось!

Из-за кулис появляется девочка в нарядном голубом платье поет:

4. Песня «Тучи в голубом». Слова В. Аксёнова Синявского П., музыка А. Журбина

(Во время песни юноши приглашают девушек на вальс, танцуют и девушки друг с другом)

Снова весь фронт раскалён от огня, Лупят зенитки три ночи, три дня, А в гимнастёрке на снимке Ты обнимаешь меня.

Ах, эти тучи в голубом Напоминают море.

Напоминают старый дом, Где кружат чайки за окном, Где мы с тобой танцуем вальс, Где мы с тобой танцуем вальс, Где мы с тобой танцуем вальс В миноре.

Если останусь живым на войне, Встречусь с тобой я в родной стороне.

Только пока я воюю, Ты не забудь обо мне.

Ах, эти тучи в голубом Напоминают море.

Напоминают старый дом, Где кружат чайки за окном, Где мы с тобой танцуем вальс, Где мы с тобой танцуем вальс, Где мы с тобой танцуем вальс В миноре.

Юнкерсы кружат, и небо в огне, Думай, родная, всегда обо мне.

Из поднебесья мне виден Милый твой профиль в окне.

Ах, эти тучи в голубом Напоминают море.

Напоминают старый дом, Где кружат чайки за окном, Где мы с тобой танцуем вальс, Где мы с тобой танцуем вальс, Где мы с тобой танцуем вальс В мажоре.

6. Песня обрывается, звучит фонограмма «Сообщение Советского правительства о начале Великой Отечественной войны».

Застывшие лица, ужас.

Из-за кулис, чеканя шаг, появляется мальчик в военной форме с пилотками (командир).

5. Фонограмма песни «Священная война». Слова В. Лебедева — Кумача, музыка А. Александрова

Учащиеся обнимаются друг с другом, прощаются, подходят к командиру, берут пилотки, надевают и уходят, маршируя, выстраиваются.

6. Ученик читает стихотворение:

Война… Суровее нет слова.

Война… Печальнее нет слова.

Война…Священнее нет слова В тоске и славе этих лет, И на устах у нас иного Еще не может быть… и нет…

7. Стихотворение К. Добрынина «Год 1941».

Война! Сирена взвыла резко.

Наш городок опять бомбят.

И мне вчера вручил повестку Суровый райвоенкомат.

Я подтянул ремень упрямо.

Отбросил в сторону беду…

Год сорок первый.

— Мама, мама!

Не плачь… Не надо… Я приду…

8. Песня «Прощание славянки». Слова В. Лазарева, музыка В. Агапкина.

Поют все.

Наступает минута прощанья, Ты глядишь мне тревожно в глаза, И ловлю я родное дыханье, А вдали уже дышит гроза.

Припев: Прощай, отчий край, Ты нас вспоминай, Прощай, милый взгляд, Прости — прощай, прости — прощай…

9. Стихотворение К. Добрынина «На фронт шагал солдат».

На фронт шагал солдат. Устал.

«Скорей бы, — думал он, привал».

Легко ль? — Винтовка да лопатка, Да вещевой мешок, да скатка, К тому ж прибавь — противогаз, К тому ж еще — боезапас, Да километры позади, Да те, что будут впереди…

Шагал, шагал солдат. Устал.

Команду слышит он: «Привал!»

Винтовку снял. И скатку снял.

— Ну, вот! — сказал. Курить не стал.

Письмишко написать не смог.

Плашмя — глазами к небу — лег.

10. Песня «Темная ночь». Слова В. Агатова, музыка Н. Богословского.

Учащиеся рассаживаются по сцене, костер (имитация). Кто-то пишет письмо на коленке, кто-то лег и смотрит вверх, кто-то просто сидит рядом с другом…

Поют мальчики. Девочки вступают на втором куплете.

Темная ночь, только пули свистят по степи, Только ветер гудит в проводах, тускло звезды мерцают.

В темную ночь ты, любимая, знаю, не спишь И у детской кроватки тайком ты слезу утираешь.

Как я люблю глубину твоих ласковых глаз, Как я хочу к ним прижаться сейчас губами!

Темная ночь разделяет, любимая, нас, И тревожная, черная степь пролегла между нами.

11. Стихотворение К. Симонова «Жди меня…»

Встает ученик и делает вид, что читает письмо, только что им написанное.

Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди, Жди, когда наводят грусть Желтые дожди, Жди, когда снега метут, Жди, когда жара, Жди, когда других не ждут, Позабыв вчера.

Жди когда из дальних мест Писем не придет, Жди, когда уж надоест Всем, кто вместе ждет.

патриотизм воспитание гражданин

12. Песня «Вальс фронтовой медсестры» (музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова)

Медсестра (в белом халате) выходит из-за кулис, поет. Один солдат не выдерживает, встоет, волнуясь, прохаживается перед сценой, машет рукой (была-не была) и приглашает на танец девушку-связистку. Танец «Фигурный вальс». Все остальные смотрят на них, улыбаются, кто-то шепчется…

Легкий школьный вальс тоже был у нас, У него судьба была такая:

Помню как сейчас, наш десятый класс Закружила вьюга фронтовая.

Фронтовой санбат у лесных дорог Был прокурен и убит тоскою.

Но сказал солдат, что лежал без ног:

«Мы с тобой, сестра, еще станцуем».

А сестра, как мел, вдруг запела вальс, Голос дрогнул, закачался зыбко.

Улыбнулась всем: «Это я для вас», ;

А слеза катилась на улыбку.

Сколько лет прошло — не могу забыть Тот мотив, который пелся с болью.

Сколько лет прошло — не могу забыть Мужество солдатское и волю.

13. Внезапно раздаются звуки выстрелов.

Все вскакивают, суматоха, звучат выстрелы.

Голос командира:

— К бою готовьсь! Велика Россия, а отступать некуда. Позади Москва!

Учащиеся расходятся по сцене (занимают боевые позиции)

Несколько стихотворений, имитирующих бой.

14. Стихотворение М. Лисянского «Обрушился огонь орудий».

Обрушился огонь орудий, И целых три часа подряд Не разговаривали люди И били пули невпопад.

И, навсегда оглохнув, птицы, Бесшумные спешили прочь.

За ними вслед, сверкнув зарницей, На запад отступала ночь.

Громада огненного вала Шла всем стихиям вопреки, Дубы с корнями вырывала, Колола скалы на куски.

15. Стихотворение Ю. Белаша «Под пулеметным огнем».

Из черной щели амбразуры ;

Из перекошенного рта ;

По нас, По полю, По лазури ;

«Та-та-та та! Та-та-та-та!.»

А мы лежим и хрипло дышим, Уткнувшись касками в траву, И пули — спинами мы слышим ;

У ног тугую землю рвут.

И страшно даже шевельнуться Под этим стелющим огнем…

15. Песня «На безымянной высоте». Слова М. Матусовского, музыка В. Баснера

Поет солистка, остальные только подпевают последние две строчки каждого куплета.

Дымилась роща под горою, И вместе с ней горел закат…

Нас оставалось только трое Из восемнадцати ребят.

Как много их, друзей хороших, Лежать осталось в темноте ;

У незнакомого поселка На безымянной высоте.

Светилась, падая, ракета, Как догоревшая звезда…

Кто хоть однажды видел это, Тот не забудет никогда.

Он не забудет, не забудет Атаки яростные те ;

У незнакомого поселка На безымянной высоте.

Над нами «мессеры» кружили, И было видно, словно днем…

Но только крепче мы дружили Под перекрестным артогнем.

И как бы трудно ни бывало, Ты верен был своей мечте ;

У незнакомого поселка На безымянной высоте.

Мне часто снятся все ребята, Друзья моих военных дней.

Землянка наша в три наката, Сосна сгоревшая над ней.

Как будто вновь я вместе с ними Стою на огненной черте ;

У незнакомого поселка На безымянной высоте.

16. Танец «Танго».

Затишье. Прервана связь. Солдат и связистка должны восстановить. (Танец символизирует последнее боевое задание, ответственность, порыв сделать все возможное для спасения Родины). В конце танца звучит выстрел (можно проколоть иглой воздушный шар).

17. Метроном.

Девушка безжизненно повисает на руках солдата. Он бережно опускает ее на колено. В глазах ужас. Подбегает медсестра. Занавес (или гаснет свет).

18. Стихотворение Ю. Друниной «Ты вернешься».

Машенька, связистка, умирала На руках беспомощных моих.

А в окопе пахло снегом талым, И налет артиллерийский стих.

Из санроты не было повозки, Чью-то мать наш фельдшер величал.

О, погон измятые полоски На худых девчоночьих плечах!

И лицо — родное, восковое, Под чалмой намокшего бинта!

Прошипел снаряд над головою, Черный столб взметнулся у куста…

Девочка в шинели уходила От войны, от жизни, от меня.

Снова рыть в безмолвии могилу, Комьями замерзшими звеня…

Подожди меня немного, Маша!

Мне ведь тоже уцелеть навряд…

Поклялась тогда я дружбой нашей:

Если только возвращусь назад, Если это совершится чудо, То до смерти, до последних дней, Стану я всегда, везде и всюду Болью строк напоминать о ней ;

Девочке, что тихо умирала На руках беспомощных моих.

И запахнет фронтом — снегом талым, Кровью и пожарами мой стих.

Только мы — однополчане павших, Их, безмолвных, воскресить вольны.

Я не дам тебе исчезнуть, Маша, ;

Песней возвратишься ты с войны!

19. Песня «Журавли». Слова Р. Гамзатова, музыка Я. Френкеля.

Учащиеся выстраиваются клином, поют солисты, остальные подпевают только на проигрыше музыки «А-а-а…».

Мне кажется порою, что солдаты, С кровавых не пришедшие полей, Не в землю нашу полегли когда-то, А превратились в белых журавлей.

Они до сей поры с времен тех дальних Летят и подают нам голоса.

Не потому ль так часто и печально Мы замолкаем, глядя в небеса?

Песня заканчивается, «клин» постепенно уходит в глубину сцены.

Выходит вперед ученик, читает стихотворение.

20. Стихотворение В. Высоцкого «Сколько павших бойцов…»

Сколько павших бойцов полегло вдоль дорог ;

Кто считал, кто считал!

Сообщается в сводках Информбюро Лишь про то, сколько враг потерял.

Но не думай, что мы обошлись без потерь ;

Просто так, просто так…

Видишь — в поле застыл как подстреленный зверь, Весь в огне, искалеченный танк!

Где ты, Валя Петров? — что за глупый вопрос:

Ты закрыл своим танком брешь.

Ну, а в сводках прочтем: враг потери понес, Ну, а мы — на исходный рубеж.

21. Р. Рождественский. «Баллада о зенитчицах» (отрывок)

Как разглядеть за днями

след нечёткий?

Хочу приблизить к сердцу этот след…

На батарее

были сплошь ;

девчонки.

А старшей было

восемнадцать лет.

Лихая чёлка

над прищуром хитрым,

бравурное презрение к войне…

В то утро

танки вышли

прямо к Химкам.

Те самые.

С крестами на броне.

И старшая,

действительно старея,

как от кошмара заслонясь рукой,

скомандовала тонко:

— Батарея-а-а!

(Ой мамочка!..

Ой родная!.)

Огонь! ;

И ;

залп!

И тут они

заголосили,

девчоночки.

Запричитали всласть.

Как будто бы

вся бабья боль

России

в девчонках этих

вдруг отозвалась.

Кружилось небо ;

снежное,

рябое.

Был ветер

обжигающе горяч.

Былинный плач

висел над полем боя,

он был слышней разрывов,

этот плач!

Ему ;

протяжному ;

земля внимала,

остановясь на смертном рубеже.

— Ой, мамочка!..

— Ой, страшно мне!..

— Ой, мама! ;

И снова:

— Батарея-а-а! ;

И уже

пред ними,

посреди земного шара,

левее безымянного бугра

горели

неправдоподобно жарко

четыре чёрных

танковых костра.

Раскатывалось эхо над полями,

бой медленною кровью истекал…

Зенитчицы кричали

и стреляли,

размазывая слёзы по щекам.

И падали.

И поднимались снова.

Впервые защищая наяву

и честь свою

(в буквальном смысле слова!).

И Родину.

И маму.

И Москву.

22. Песня «От героев былых времен».

Слова Е. Агронович, музыка Р. Хозак.

Поют все.

От героев былых времён Не осталось порой имён.

Те, кто приняли смертный бой, Стали просто землёй и травой.

Только грозная доблесть их Поселилась в сердцах живых, Этот вечный огонь, Нам завещанный одним, Мы в груди храним.

Нет в России семьи такой,

Где б не памятен был свой герой,

И глаза молодых солдат С фотографий увядших глядят.

Этот взгляд, словно высший суд, Для ребят, что сейчас растут.

И мальчишкам нельзя Ни солгать, ни обмануть, Ни с пути свернуть.

23. Стихотворение Н. Рыбалко «Память».

Всегда они и смерть встречали стоя С гранатой, занесенной для броска.

И падали, не выходя из боя, Не слыша посвист пули у виска.

Нам — их победа, слава и награды, Весь путь в круговоротах вихревых.

А им самим не так уж много надо ;

Чтобы живые помнили о них.

24. Поэма Р. Рождественского «Реквием» (отрывок) Помните!

Через века, через года,;

помните!

О тех, кто уже не придет никогда,;

помните!

Не плачьте!

В горле сдержите стоны, горькие стоны.

Памяти павших будьте достойны!

Вечно достойны!

Хлебом и песней, Мечтой и стихами, жизнью просторной, каждой секундой, каждым дыханьем будьте достойны!

Люди!

Покуда сердца стучатся,;

помните!

Какою ценой завоевано счастье,;

пожалуйста, помните!

Песню свою отправляя в полет,;

помните!

О тех, кто уже никогда не споет,;

помните!

Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!

Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!

Во все времена бессмертной Земли помните!

К мерцающим звездам ведя корабли,;

о погибших помните!

Встречайте трепетную весну, люди Земли.

Убейте войну, прокляните войну, люди Земли!

Мечту пронесите через года и жизнью наполните!

Но о тех, кто уже не придет никогда,;

заклинаю,;

помните!

25. Слова командира:

Наш долг и наша обязанность — помнить о тех, кто никогда не сможет увидеть мирное небо свободной страны, добытое их собственной кровью. Память павших отцов и старших братьев, память вечно молодых солдат и офицеров Советской Армии, павших на военных фронтах, память всех погибших от жестокостей войны почтим минутой молчания.

(Зрители в зале встают, выступающие опускают головы, снимают пилотки)

26. Метроном.

27. Стихотворение С. Законникова «Полынь».

В пожарищах войны сгорели хаты.

Цветет полынь на горьком месте том.

Глядит в глаза прохожих виновато, Как будто бы ее вина во всем.

Полынь не трогай — горечью объята:

В ней боль земли и вся ее беда…

А веру, что вела нас в сорок пятом, Не выжечь никому И никогда.

28. Звучит фонограмма «Сообщение Советского правительства об окончании Великой Отечественной войны»

Все обнимаются, кричат «Ура!», кидают вверх пилотки.

29. Песня «День Победы» (слова В. Харитонова, музыка Д. Тухманова).

Поют все.

День Победы, как он был от нас далек, Как в костре потухшем таял уголек.

Были версты, обгорелые, в пыли, ;

Этот день мы приближали, как могли.

Припев:

Этот День Победы Порохом пропах, Это праздник С сединою на висках.

Это радость Со слезами на глазах.

День Победы!

День Победы!

День Победы!

Здравствуй, мама, возвратились мы не все…

Босиком бы пробежаться по росе!

Пол-Европы прошагали, полземли, ;

Этот день мы приближали, как могли.

Припев.

30. Заключительное слово.

Командир:

На этом наша литературно-музыкальная композиция, посвященная памяти павших в жестокие военные годы, окончена. И если вам не безразлично наше прошлое, если вы не равнодушны к событиям военных лет, просим вас принять участие в акции «Георгиевская ленточка».