Способы работы с детьми-аутистами

Ведущий-психолог предлагает участникам семинара разделиться на команды (число команд зависит от количества участников, в команде должно быть не более 4−5 человек). Каждой команде дается материал, посвященный существующим в настоящее время способам работы с детьми-аутистами (российский и зарубежный опыт). Задача команды — познакомившись с материалами, обсудить преимущества и недостатки метода, а по истечении заданного ведущим времени представить его другим командам и сформулировать практические советы для родителей и учителей, использующих данный вид терапии при работе с ребенком-аутистом.

Если позволяет время, можно раздать командам ватман и фломастеры и предложить проиллюстрировать свой рассказ схемами, картинками, высказываниями.

Методы работы с детьми-аутистами.

• 1. Арт-терапия (музыка, живопись, движение, театр)
• 2. Дельфинотерапия, пет-терапия, иппотерапия
• 3. Концепция ТЕАССН
• 4. Холдинг-терапия
• 5. Сенсорная интеграция
• 6. Поведенческая терапия для аутистов (АВА-терапия)

Подведение итогов семинара

Педагоги продолжают работать в тех же командах. Каждая команда получает перечень рекомендаций по работе с детьми-аутистами.

Список нужно обсудить в группах и разделить рекомендации на три части. Обвести те способы, которые педагоги уже используют (возможно, это какие-то установленные правила или навыки, которыми педагоги уже обладают).

Затем обвести те рекомендации, которые педагоги могли бы использовать в своей работе, и зачеркнуть те рекомендации, которые, по мнению педагогов, на данном этапе практически невозможно реализовать.

По завершении обсуждения каждая группа озвучивает результаты своей работы.

Рекомендации по работе с детьми-аутистами.

• · Что делать, если такой ребенок уже есть в детском коллективе:
• · Взаимодействуйте с ребенком, только когда он готов к этому.
• · Принимайте его таким, какой он есть.
• · Научитесь улавливать изменения в поведении ребенка, не давайте ему выйти в деструктивную деятельность.
• · Придерживайтесь определенного режима дня.
• · Соблюдайте ежедневные ритуалы.
• · Не трогайте ребенка.
• · Вступайте в тактильный контакт с ребенком, только когда он сам просит об этом.
• · Не повышайте голос и не издавайте громких звуков.
• · Не выпускайте ребенка из поля своего зрения. Ребенок должен понимать, что всегда может подойти к вам.
• · Найдите общий способ сказать «нет», «да» и «дай».
• · Совместно с ребенком создайте укромное место, где ребенок может посидеть один и никто не будет ему мешать.
• · Все общение и обучение можно вести через игрушку, значимую для ребенка.

Во что играть с маленьким ребенком-аутистом:

• · хороводные игры,
• · игры с правилами,
• · пускать мыльные пузыри,
• · игры с водой,
• · игры, направленные на развитие мелкой моторики. Как учить ребенка-аутиста:
• · доносить информацию через схемы, наглядные картинки;
• · избегать переутомления;
• · четко организовывать пространство;
• · использовать подписанные системы хранения;
• · подписывать предметы, которыми пользуется ребенок;
• · обращаться к ребенку по имени;
• · обучать навыкам самообслуживания и бытовой ориентировки;
• · осваивать деятельность частями, этапами, затем объединять в целое;
• · использовать подкрепление правильного действия (вкусным поощрением, объятием, стимулом);
• · постоянно развивать крупную и мелкую моторику.

В конце семинара психолог еще раз озвучивает основные рекомендации, которые педагоги сочли реалистичными, и благодарит педагогов за участие в нем.

Детские аутизм — особенности поведения и методы работы с аутичными детьми. Семинар для педагогов.

Размещено на Аllbest.ru.