1. Аналитическая деятельность:
— проведение социально-педагогической диагностики, направленной на выявление социально незащищенных учащихся, их потребностей, установок, степени социальной адаптации (социологические опросы, анкетирование, интервью и пр.);
— исследование количества и направленности референтных групп, лидеров;
— анализ роли молодежных общественных организаций в идеологическом воспитании учащихся;
— исследование социума учреждения образования;
— педагогическое наблюдение.
2. Внеучебная деятельность:
— правовая зашита и социальная адаптация учащейся молодежи:
— социальная поддержка в становлении личности учащихся, решение проблем социальной адаптации учащейся молодежи, оказавшейся в сложных жизненных ситуациях;
— профилактика преступности, наркомании, алкоголизма у учащихся;
— содействие активному вовлечению «трудных» учащихся в воспитательные мероприятия с идеологическим содержанием, в общественно полезную и культурно-массовую работу; воспитание у них интереса и ответственного отношения к себе как личности, к возможностям полноценной самореализации, общественным поручениям;
— проведение коррекционно-профилактической работы с «трудными» учащимися (социально-ролевые игры, сократовские беседы и т. д.) по формированию самосознания и идейно-нравственной позиции;
— социально-педагогическое консультирование учащихся и их родителей по проблемам социальной адаптации, правовой и социальной защищенности, профилактике правонарушений, организации быта и досуга;
— осуществление профилактики асоциального поведения учащихся;
— привлечение учащихся к волонтерскому движению.
3. Методическая деятельность:
— разработка программ профилактической работы в учебном заведении совместно с общественными организациями;
— разработка социально-педагогических программ и рекомендаций кураторам по развитию ценностных установок, мотивации «трудных» подростков до социально приемлемых норм;
— организация тематических круглых столов, семинаров, тренингов, открытых мероприятий для обмена опытом воспитательной работы по направлению «идеологическое воспитание».
