Изучив психолого-педагогическую характеристику одарённых детей младшего школьного возраста, раскрыв понятия «одарённость», «одарённые дети» в научной литературе, определив педагогические направления, способствующие развитию одарённости, проанализировав деятельность образовательного учреждения, попытались определить педагогическую деятельность с одаренными детьми младшего школьного возраста в образовательном учреждении.
Можно сделать следующие выводы:
Одарённые дети имеют ряд особенностей от обычных детей, заметно отличаются повышенным интересом к дивергентным задачам, которые стимулируют активность ребёнка и требуют поиска разных подходов.
Под одарённостью понимают генетически обусловленный компонент способностей, который в чистом виде существует лишь теоретически, в реальной жизни — это сплав генетического дара с многочисленными влияниями среды. Реальная одарённость постоянно эволюционирует, находится в постоянной динамике.
В обществе ценится не сама одарённость, а то чего достиг тот или иной человек. Три основных характеристики одарённости: интеллектуальные способности, креативность и настойчивость.
Одарённые дети — дети с ярким проявлением специальных способностей, интеллектуально одарённые, академически одарённые, с высокой креативностью. Такие дети имеют особенности психосоциального развития.
Целевая программа школы по данной проблеме должна включать в себя диагностическую, статистическую, развивающую коррекционную составляющие, а так же систему контроля, анализа и прогноза. Проблема работы с одарёнными детьми актуальна для современного общества. К школе предъявляются высокие требования. Каждый ребёнок владеет огромным множеством возможностей, которые необходимо развивать через различные направления социально-педагогической деятельности [23].
Целью образовательного учреждения является подготовить личность, не оторванную от жизни, а умеющую оценивать реальность, рационально мыслить, принимать оптимальные решения. Следует развивать систему поддержки сформировавшихся талантливых детей.
На основании первичного диагностирования одарённости детей младшего школьного возраста и их родителей составляется комплекс мероприятий по педагогической деятельности, который будет способствовать развитию одарённости:
- 1) развивающие игры во внеурочной деятельности
- 2) развитие творческого восприятия
- 3) решение образных тестов
На основе этих выводов можно сделать заключение о том, что содержание комплекса мероприятий по педагогической деятельности влияет на одарённость детей младшего школьного возраста.
