Практическая работа по развитию воли у детей среднего дошкольников в сюжетно-ролевой игре
Констатирующий эксперимент Целью констатирующего эксперимента выявить уровень развития воли у детей среднего дошкольного возраста с помощью сюжетно ролевой игры. Контрольный этап эксперемента В контрольном этапе эксперимента я провела те же диагностические методики, что и в констатирующем этапе эксперимента. Формирующий эксперимент На формирующем этапе эксперимента, я составила план работы… Читать ещё >
Практическая работа по развитию воли у детей среднего дошкольников в сюжетно-ролевой игре (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Изучение уровня развития воли у детей средней группы с помощью сюжетно-ролевой игры.
Изучив теоретические вопросы развития воли в сюжетно-ролевой игре у детей среднего дошкольного возраста, мы перешли к экспериментальной работе, которая состоит из 3 последующих этапов эксперимента.
- а) констатирующий этап эксперимента
- б) формирующий этап эксперимента
- в) контрольный этап эксперимента
В педагогическом эксперименте принимали участие 15 детей средней группы На базе ДОУ№ 53.
Констатирующий эксперимент Целью констатирующего эксперимента выявить уровень развития воли у детей среднего дошкольного возраста с помощью сюжетно ролевой игры.
Задачи констатирующего эксперимента:
- 1)провести диагностику по определению воли у детей среднего дошкольного возраста с помощью сюжетно-ролевой игры.
- 2)подобрать диагностический материал и оборудование
- 3)провести диагностику
Начала свою работу с того, предложила Игру «Поликлиника» для детей среднего дошкольного возраста на базе ДОУ № 53.
Цель: раскрыть смысл деятельности медицинского персонала развивать у детей способности принимать на себя роли, развивать интерес к игре, формировать положительные отношения между детьми, воспитывать у детей уважения к труду врача.
Как видно из диаграммы испытуемые получили следующие результаты: 8 человек показали низкий уровень развития воли (2,5), 4 человека — средний уровень (3) и 3 человека показаливысокий уровень (2).
Также выявила что 64% детей играют важную роль, 25% не играет роли, и 11%процентов играют не существенную роль.
Из констатирующего этапа эксперимента можно сделать вывод, что с помощью диагностических методик, мы выяснили, что развитие воли у детей среднего дошкольного возраста находится на низком уровне развития. И перед нами стоит задача с помощью создания педагогических условий и проведение сюжетно-ролевых игр, повысить уровень развития воли у детей среднего дошкольного возраста.
Уровни развития воли. | Экспериментальная группа. | Контрольная группа. |
Низкий. | 2,5. | 2,5. |
Средний. | ||
Высокий. |
Полученные результаты были помещены в таблицу. По итоговой таблице можно сделать вывод, что в группе дети имеют разнообразный уровень развития воли. У 53% детей средний уровень развития, 33% низкий уровень и высокий уровень 13%.
Формирующий эксперимент На формирующем этапе эксперимента, я составила план работы по данной проблеме, который предполагал решение следующие задач:
- 1. Создать эмоционально-благополучную атмосферу в группе детского сада;
- 2. Обогащать жизненный опыт детей.
- 3. Организовать предметно-развивающую среду.
- 4. Развивать инициативность и самостоятельность детей в игре;
- 5. Создать специальные педагогические условия по развитию воли у детей среднего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.
В понятие «эмоционально-благополучная атмосфера» мы включили: налаживание контактов с детьми, снятие эмоционального напряжения в игре, развертывание партнерских отношений.
Для этого были внести необходимые изменения в воспитательный процесс. Отказались от прямых указаний и больший акцент перенести на косвенные воздействия через организацию совместной деятельности, игру, игровое общение, использование средств литературы и искусства.
Предложила детям сюжетноролевую игру «Мгазин».
Цель: Учить осуществлять игровые действия по речевой инструкции; учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; учить моделировать ролевой диалог; воспитывать дружеское отношение друг к другу, определять характеры героев, оценивать их поступки.
Уровень развития воли поле формирующего эксперимента: | ||
Уровень развития воли. | Экспериментальная группа. | Контрольная группа. |
Высокий. | 3,5. | 3,5. |
Средний. | ||
Низкий. | 2,5. | 2,5. |
Контрольный этап эксперемента В контрольном этапе эксперимента я провела те же диагностические методики, что и в констатирующем этапе эксперимента.
Проведение таких игр в средних группах в этом детсаде дает детям учиться жизни подражая действиям взрослых, проигрывать житейские ситуации, и правильно с ними справляться, развивать интеллект.