Заключение. 
Развитие общения глухих детей в игре

Общение — это один из важнейших факторов общего психического развития детей. Вне человеческого общения невозможно развитие ребенка как личности. Дефицит общения ребенка со взрослым и сверстинками ведет к возникновению задержки психического развития, к педагогической запущенности, отставанию в развитии. Общение со сверстниками дети реализуют в основном в совместных играх, которые становятся для них своеобразной формой общественной жизни. Поэтому проблему формирования детских взаимоотношений невозможно рассматривать вне организации содержательной игровой деятельности, которая прививает навыки эффективного общения, развивает чувство общности, учит правильно выражать свои мысли и строить диалоги, реализует детскую потребность в общении. Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте, поэтому проблема формирования навыков общения у глухих детей младшего дошкольного возраста при помощи игры является актуальной. Главной целью развития навыков общения дошкольников со сверстниками является формирование общности с другими и возможности видеть в сверстнике друзей и партнеров. Чувство общности и способность увидеть другого является тем фундаментом, на котором строится общение между сверстниками. Именно это отношение порождает сочувствие, сопереживание и содействие Исходя из этих положений, мы подобрали комплекс игр для глухих детей 4−6 летнего возраста. Главная задача данного комплекса — привлечение внимания ребенка к сверстнику, к его внешности, настроению, движениям, действиям и поступкам.

Для более успешного развития навыков общения мы разработали методические рекомендации по проведению игр, которые помогут формировать у глухого дошкольника со сверстниками навыки общения. При проведении игр следует избегать инструкций, нравоучений и приведения положительных сторон детей, следует исключить замечания и разделения детей на хороших и плохих игроков. Предлагаемые нами игры помогают детям в общении друг с другом, учат замечать достоинства и переживания сверстника и помогать ему в игровом и реальном взаимодействии. Таким образом, цели и задачи достигнуты, а гипотеза нашла свое подтверждение.