Задания для самоконтроля

Глава 1

1. Любая наука начинается с правильно поставленных вопросов. С вопросов вообще начинается любой поиск. Мы спрашиваем, из чего состоят тела и почему они притягиваются, чему равна мощность и как работает паровая турбина. А отвечает на такие вопросы физик. Биолог или математик не смогут ответить на них.

Они формулируют вопросы иначе в терминах и понятиях своей науки. Стало быть, правильно сформулированные вопросы описывают предмет данной науки, ее методы, сущность и отличие от других.

Социология тоже задает вопросы, причем такие, какие никогда бы не задал экономист или физик.

Например, следующие.

• • Почему родовая знать предпочитает жениться и выходить замуж внутри своего круга?
• • Почему одни люди предпочитают нарушать правила, а другие — подчиняться им?
• • Почему в сплоченной группе индивид достигает того, чего не мог достичь в одиночку?

Попробуйте сформулировать 5 социологических вопросов.

2. Гипотезы — один из главных элементов социологического исследования. Постановке гипотез можно научиться. Их источником служит не только теоретическое знание, но и жизненный опыт.

Ниже приведены некоторые суждения, в скобках указан характер связи. Превратите их в гипотезу и придумайте новые.

• • Чем хуже одет человек, тем (ниже, выше) его социальное положение.
• • Чем комфортабельнее квартира, тем (дороже, дешевле) она стоит на рынке недвижимости.
• 3. Самостоятельно сформулируйте по 2 открытых и 2 закрытых вопроса на следующие темы:
  • а) отношение мужчин к одиночеству;
  • б) отношение женщин к одиночеству;
  • в) отношение работодателя к инвалидам;
  • г) отношение инвалидов к работодателю.

Глава 2

• 1. Г. Спенсер считал, что общество подобно живому организму, оно имеет определенные органы-системы, взаимодействующие между собой. Объясните, почему ученый использовал подобное сравнение. Попробуйте предложить интерпретацию общества как организма и соответствующие аналогии.
• 2. Подумайте над словами В. Г. Белинского: «Создает человека природа, но развивает и образует его общество». Напишите краткое эссе, в котором изложите собственное отношение к проблеме, затронутой в цитате, и аргументацию с опорой на известные вам из курса социологии теоретические представления, социальные факты и личный опыт.
• 3. Организуйте дебаты между двумя группами студентов, каждая из которых должна принять позицию К. Маркса или М. Вебера в интерпретации сущности процесса развития человеческого общества. Согласно К. Марксу, развитие общества — это поступательный процесс, характеризующийся последовательным переходом от низших общественно-экономических формаций к высшим: от первобытнообщинной к рабовладельческой, затем к феодальной, капиталистической и коммунистической. Решающая роль в историческом развитии принадлежит изменениям в способе производства. Согласно М. Веберу, переход от традиционного общества к современному капиталистическому не может быть объяснен только экономическими причинами. Капиталистическая хозяйственная этика, в конечном счете укоренена в религиозной протестантской этике («дух капитализма»).
• 4. Согласно системному подходу Т. Парсонса, социальная система включает в себя экономическую и политическую подсистемы, а также подсистемы социетальной общности и социализации. Раскройте содержание каждой из указанных подсистем.
• 5. Приведите примеры современных обществ, которые вы могли бы отнести к традиционному, индустриальному, постиндустриальному (информационному) типу. Аргументируйте ваш ответ.
• 6. К какому типу общества можно отнести современную Россию? Постарайтесь аргументировать ответ, опираясь на социальные факты, наблюдаемые вами лично или известные из других источников (ТВ, Интернет).
• 7. Подумайте, почему промышленные революции в разных странах и регионах происходили в разные исторические периоды и занимали разные промежутки времени. Вспомните особенности промышленной революции в России и сравните их с промышленным переворотом в любой из экономически развитых европейских стран по вашему выбору.
• 8. В процессе исторического развития человечества постоянно усложнялась социальная организация общества. Подумайте и ответьте, с чем было связано это усложнение и в чем конкретно оно выражалось.
• 9. Ряд ученых-социологов использовал в качестве близких к понятию «постиндустриальное общество» такие термины, как «третья индустриальная революция», «кибернетическое общество» и «информационное общество». Предложите их интерпретацию.
• 10. Проанализируйте тенденции, которые характерны для современных обществ: индустриализация, урбанизация, информатизация, глобализация. Проследите взаимосвязь между ними и их последствия.

1. Проведите самостоятельное исследование на тему «Влияние опыта социализации родителей на воспитание детей». Расспросите родителей об их детстве, выясните, как их воспитывали, какие методы наказания к ним применялись, чему и как учили их родители.

Сравните методы воспитания, которые употреблялись по отношению к вашим родителям, с теми методами, к которым они прибегают, воспитывая вас.

Передается ли опыт социализации из поколения в поколение? Какие изменения происходят со временем и чем они объясняются?

• 2. В романе «Собачье сердце» М. Булгаков описывает процесс превращения собаки в человека, сначала физический — через операцию на мозг, а затем социальный, названный очеловечеванием. А мы называли бы социализацией. Прочтите роман и определите, в чем состояла эта социализация, как усваивались культурные нормы поведения, как усваивались социальные нормы?
• 3. Население Итальянского городка Моттола составляет 20 тыс. человек. Но там есть 3 оркестра, в репертуаре которых оперная и симфоническая музыка. Дирижером одного из них является крупный финансист, а его брат выступает флейтистом. В городке очень популярны домашние фестивали и концерты, где музыканты-любители играют для близких. О какой форме культуры идет речь?
• 4. Согласно концепции Г. Спенсера, социальный институт исполняет роль своеобразной социальной скрепы общества. В чем состоит эта роль?
• 5. Как вы понимаете высказывания: «институционализация общественного контроля», «институционализация российского бизнеса»?
• 6. В групповой дискуссии проанализируйте, какие из перечисленных социальных объектов имеют отношение к социальным институтам. Каким признакам социальных институтов отвечают выделенные вами объекты?
• • предприятие;
• • семья;
• • парламент;
• • муниципальное образование;
• • банк;
• • адвокатура;
• • церковь;
• • профсоюз;
• • культура;
• • союз писателей;
• • прокуратура;
• • гимназия;
• • государство;
• • армия;
• • религиозная община.
• 7. Американские социологи П. Бергер и Т. Лукман в качестве одного из важнейших условий функционирования социальных институтов называли необходимость их легитимации, т. е. признания их значимости на основе предложенных объяснений. В процессе социализации представители новых поколений усваивают идеи и интерпретации, оправдывающие сложившийся институциональный порядок. Эти оправдания могут иметь вид рациональных аргументов, исторических объяснений, обращаться к народной мудрости, традициям, верованиям. Представления людей об институтах оказываются важным элементом институционального порядка. Попробуйте привести объяснения, легитимирующие следующие социальные институты: регистрация брака, выбор депутатов, общенациональные праздники, мировой суд, местное самоуправление.
• 8. Почему некоторые социальные институты продолжают существовать, даже если они не выполняют возложенные на них функции?
• 9. Напишите краткое эссе о критериях классификации социальных институтов. Изложите в нем известные вам из курса социологии теоретические представления по данному вопросу. Аргументируйте свою позицию, опираясь на социальные факты и личный опыт.
• 10. Организуйте дебаты между двумя группами студентов по проблеме профильных функций институтов семьи и государства в современном обществе.
• 11. Подумайте и приведите примеры современных социальных институтов, профильные функции которых связаны с удовлетворением специфических потребностей студенческой молодежи.
• 12. Дайте обоснованный ответ на вопрос, к какому типу институтов относятся ООН, Евразийский союз и НАТО.
• 13. Назовите универсальные функции социальных институтов и приведите примеры их выполнения.

Глава 6

• 1. В чем различие понятий «индивидуальность», «индивид», «личность»? Каждый ли человек является личностью? Индивидуальностью?
• 2. Проанализируйте статусно-ролевую концепцию личности. Что такое «социальный статус» и «социальная роль» личности? Как эти понятия связаны между собой?
• 3. Что понимается под институтами и агентами социализации? На какие этапы подразделяется процесс социализации? Что такое ресоциализация и десоциализация?
• 4. Сопоставьте понятия «значимого другого» и «обобщенного другого».
• 5. Какое общество в большей степени способствует развитию индивидуальности человека — современное или традиционное? Обоснуйте свой ответ.
• 6. Можно ли согласиться с суждением «действия людей в большинстве своем соответствуют нормам и заключены в определенные модели поведения»? Как же обыкновенному человеку — не гению или таланту — выделиться, заявить о себе?
• 7. Сравните, как протекает процесс социализации у мальчиков и девочек. Есть ли отличия? Рассмотрите, каким образом формируются желательные образцы поведения у представителей мужского и женского пола. К каким социальным последствиям это приводит?
• 8. Опишите полный набор своих статусов, статусов своих родителей и 2—3 знакомых. Сравните их и выясните, какой список получился длиннее.
• 9. Как связано доминирование предписанных или достигнутых статусов с возможностями социальной мобильности в обществе?
• 10. Перечислите, какие роли вы исполняете в своей жизни. Проанализируйте, какие из них вы исполняете, сознавая дистанцию между ролью и своей личностью. Какие роли стали частью вашей личности?
• 11. Опишите указанные ниже социальные роли с помощью характеристик, которые выделил Т. Парсонс: президент, студент, принц, мать.
• 12. Подумайте, каким должен быть оптимальный результат социализации для общества как системы. А для самой личности?
• 13. Какую роль в становлении личности играет биологическая наследственность, а какую — социальные условия и воспитание? Обоснуйте свое мнение.
• 14. Ниже описаны три жизненные ситуации. Укажите, какой тип ролевого конфликта представлен в каждой из них — меж-, внутриили личностно-ролевой.
• 1) Мастер заводского цеха воспринимается руководством цеха как представитель администрации. Рабочие считают мастера своим представителем перед администрацией.
• 2) Женщина — научный сотрудник, увлеченная своими исследованиями и преподаванием в вузе, работает над докторской диссертацией. С другой стороны, имея семью, она также хочет быть хорошей, заботливой матерью и женой.
• 3) Выпускник финансового института, проводя свою первую ревизию, обнаружил серьезные злоупотребления. Как ревизор, он должен требовать суда над определенными лицами, но, как человек исключительно мягкий и жалостливый, он никак не может решиться на это.
• 15. Проанализируйте накопленный опыт студенческой жизни и назовите несколько типичных внутрии межролевых конфликтов. Какие способы разрешения этих конфликтов оказываются наиболее успешными?
• 16. В одной из школ психолог с помощью тестов исследовал уровень развития интеллекта учеников. После завершения тестирования объявил ученикам и учителям имена «наиболее способных». Среди названных им имен был ряд учеников с весьма невысоким IQ, поскольку в действительности отбор был случайным. Итак, все «узнали», кто в классе самый перспективный. Эти знания сместили оценки поведения и учеников, и учителей. Через год, придя в ту же школу, психолог обнаружил, что все, кому он создал репутацию «наиболее умных», являются лучшими учениками класса. Как вы можете объяснить этот случай с позиции теории «зеркального Я»? Что не объясняет эта теория? Какие еще объяснения вы могли бы предложить?
• 17. Охарактеризуйте роль семьи в процессе социализации. Почему для успешной социализации нужна именно семья, а не коммуна или детский дом? Обоснуйте свой ответ.
• 18. Проведите интервью со своими родственниками и знакомыми, ориентируясь на следующие вопросы.
• 1) Выясните как можно подробнее статусный портрет каждого информанта.
• 2) Какие роли вытекают из главных статусов информанта?
• 3) С какими ролями он идентифицирует себя? А какие он выполняет, дистанцируясь от них?
• 4) Какие «значимые другие» оказали на становление личности информанта наибольшее воздействие?
• 5) Какие агенты социализации оказали на информанта наибольшее влияние? Какое влияние сознается как более значимое — стихийное или целенаправленное? Почему?
• 6) Выясните, как представляет информант «обобщенного другого».
• 7) Был ли у информанта опыт ресоциализации и десоциализации?
• 8) Как информанты ощущают контролирующее влияние ролевых ожиданий? Как они чувствовали себя, когда выходили за их рамки? Каковы были последствия?
• 9) Как информанты сами ведут себя, когда видят, что их партнеры по взаимодействиям не оправдывают ролевые ожидания? Что они чувствуют, когда сами выносят санкции за подобные девиации?
• 10) Какие ролевые конфликты присутствуют в жизни информантов? Каким образом они справляются с ними?

Добавьте вопросы по своему усмотрению. После проведения интервью обобщите полученные данные.

Глава 7

• 1. Какие из приведенных ниже суждений применимы к социальным движениям и являются правильными, а какие нет?
• 1) Социальные движения требуют формального членства.
• 2) Численность людей, участвующих в социальных движениях, не может превышать тысячи человек.
• 3) У людей, участвующих в социальном движении, должны быть общие цели.
• 4) Основная цель социальных движений состоит в изменении культурных ценностей.
• 5) Самой главной целью социальных движений является изменение государственного строя.
• 6) Общественный фонд — это пример социального движения.
• 7) Социальное движение может быть сосредоточено вокруг личности или какой-либо организации.
• 8) Политическая партия — это пример социального движения.

Глава 11.

• 1. Какая из приведенных точек зрения, на ваш взгляд, более точно выявляет причины возникновения политики и почему?
• 1) Корни политики в эгоистической, животной природе человека. Поэтому политика возникает как средство обуздания слепых чувственных страстей человека, обеспечения господства разума над низменными желаниями для достижения общей пользы, счастливой жизни людей в государстве.
• 2) Появление политики — следствие врожденной глупости людей. По замечанию философа-гуманиста Эразма Роттердамского (1469— 1536), глупость создает государство, поддерживает власть, религию, управление, суд.
• 3) Политика является результатом разделения общества на классы, один из которых господствует, а другой подчиняется. Поэтому, по определению В. И. Ленина, «политика есть, прежде всего, сфера взаимоотношений между классами».

Аргументируйте ответ.

• 2. Какое утверждение ближе к истине?
• 1) «Политика есть искусство управлять людьми» (Платон).
• 2) «Политика — самая главная из всех наук и искусств» (Аристотель).
• 3) «Политика может быть определена как искусство и практика обеспечения групповых целей, достигаемых путем преодоления сопротивления других групп» (К. Райт).
• 3. Сравните две точки зрения по вопросу о соотношении цели и средств в политике:
• 1) Н. Макиавелли: «Цель оправдывает средства».
• 2) Н. Бердяев: «Цель уходит в отвлеченную даль, средства же остаются непосредственной реальностью. Когда применяют злые, противоположные целям средства, то до цели никогда не доходят, все заменяют средствами и о целях забывают, или они превращаются в чистую риторику. Цель имеет смысл лишь в том случае, если ее начать осуществлять сейчас же, тут».
• 4. Согласны ли вы с утверждением Г. Алмонда, что политическая наука имеет как научную, так и гуманистическую составляющую? В чем вы видите гуманистическую составляющую политической науки?

Глава 12.

1. Английский социолог М. Янг в 1958 г. в книге «Восход демократий» сформулировал теорию меритократии (от лат. meritus — заслуга, достоинство и греч. kratos — власть). В ней он указывал на то, что правление организованного большинства перерастает в так называемую меритократию, т. е. правление с помощью лиц, имеющих особые заслуги и достоинства. Степень социального прогресса, по мнению М. Янга, зависит от меры сочетания власти и интеллекта.

Несколько позже американский социолог Д. Белл отмечал: «Принцип меритократии должен проникнуть в университеты, бизнес, правительство. Общество, которое не имеет своих лучших людей во главе его ведущих институтов, есть социологический и моральный абсурд». Как Вы думаете, что лучше — правление большинства или правление с помощью квалифицированных специалистов? Можно ли полагать, что в основе политического руководства современной России лежит принцип меритократии?

• 2. Когда-то Н. Макиавелли сформулировал правила, обеспечивающие эффективное лидерство:
• 1) «При управлении людьми их необходимо или ласкать, или угнетать… Если уж приходится подданных угнетать, то делать это следует таким образом, чтобы отнимать у них всякую возможность отмщения».
• 2) «Государи, когда дело идет о единстве их подданных, не должны бояться прослыть жестокими».
• 3) «Заставляя бояться себя, государи должны, однако, не возбудить против себя ненависти. Внушать страх, не возбуждая ненависти, для них очень выгодно».
• 4) «Существует два способа действия для достижения цели: путь закона и путь насилия. Первый способ — способ человеческий, второй — способ диких животных… Государи должны уметь пользоваться обоими способами».
• 5) «Государь, действуя грубой силой, подобно животным, должен сочетать в себе качества льва и лисицы».
• 6) «Предусмотрительный государь не должен… исполнять своих обещаний и обязательств, если такое исполнение будет для него вредным».
• 7) «Государи должны обладать великим искусством притворства и одурачивания… Человек, умеющий хорошо лгать, всегда найдет достаточно легковерных людей, охотно поддающихся обману».
• 8) «Государи должны обладать гибкой способностью изменять свои убеждения сообразно обстоятельствам».

Насколько, на ваш взгляд, изменились принципы эффективного лидерства со времен Н. Макиавелли? Назовите имена российских и зарубежных политиков, которые в своей деятельности придерживались подобных правил.

Глава 14

• 1. Какие факторы оказывают определяющее влияние на формирование партийной системы в нашей стране?
• 2. Можно ли определить оптимальное количество партий, необходимых для политической системы? Какие достоинства и недостатки имеют различные партийные системы? Как влияют различные партийные уклады на свойства, достоинства и недостатки партийных систем?
• 3. Какие факторы препятствуют формированию конкурентных многопартийных систем в условиях тоталитарного режима?
• 4. Охарактеризуйте процессы и действия, которые происходят на различных стадиях развития неправительственных объединений:
  • • стадия создания предпосылок движения;
  • • стадия артикуляции стремлений;
  • • стадия агитации;
  • • стадия развитой политической деятельности;
  • • стадия затухания политического движения.
• 5. Как связны характер и особенности функционирования общественных объединений в политической системе и перспективы формирования в ней сильных политических партий? Какие еще факторы влияют на развитие партийных систем?
• 6. Почему при переходе от авторитарных режимов к демократическим наблюдается резкий всплеск количества партий, но затем число партий резко уменьшается?

Глава 16

• 1. Определите, какими качествами должен обладать человек с политической культурой: традиционной, подданнической, активистской?
• 2. В какой мере справедливо говорить о наличии политических стереотипов общества, основываясь на его национальной, культурной, экономической специфике? Каковы, на ваш взгляд, стереотипы российского общества?
• 3. Многие ученые сходятся во мнении, что принятие восточной ветви христианства предопределило судьбы отечественной политической культуры. Русский философ Г. Флоровский писал, что с принятием христианства на Руси язычество не умерло, оно только ушло глубоко в подполье, а христианская культура стала первоначально достоянием лишь наиболее образованного и культурного меньшинства. В результате складывается «дневная культура» — культура ума и духа — и «ночная культура» — культура мечтаний, воображения, основанная на языческой мифологии.

Продолжается ли фрагментация, расслоение политической культуры в нашем обществе или оно имеет общие доминирующие ценности?

• 4. Опишите известный вам опыт политической социализации в различных странах. Каковы особенности и структурные элементы системы политической социализации в США, России?
• 5. Любая политическая культура состоит из субкультур (религиозных, этнолингвистических, региональных, демографических, масс и элит). Интегрированный тип культуры отличается согласием большинства общества по базовым ценностям, фрагментированный тип характеризуется острой конфликтностью субкультур, подозрительностью носителей различных субкультур друг к другу. К какому типу политической культуры вы отнесете нашу страну? Обоснуйте свой ответ.

Глава 17

1. Характеризуя современную мировую систему, российский геополитик и геоэкономист А. И. Неклесса отмечает: «Международные отношения перестают быть сферой, где формально равные и суверенные члены выстраивают коалиции, а также взаимоотношения этих коалиций. Теперь мы имеем дело с новым явлением, когда возникшая глобальная иерархия утверждает действенный институт международных регулирующих органов („глобальная держава“, Большая семерка, НАТО и т. п.), формируя при этом на противоположном полюсе отверженное племя государств-париев. Подобная структура международных связей означает радикальный разрыв с логикой модернизации и основами социального менталитета нового времени, поскольку мы имеем рецидив конструкций, характерных, скорее, для сословного, феодального мира».

Сформулируйте свое отношение к приведенной точке зрения. С чем вы можете согласиться, а с чем нет?

• 2. В работе «Столкновение цивилизаций» американский политолог С. Хантингтон пишет: «В мире, где не будет главенства Соединенных Штатов, будет больше насилия и беспорядка и меньше демократии и экономического роста, чем в мире, где Соединенные Штаты продолжают больше влиять на решение глобальных вопросов, чем какаялибо другая страна». Согласны ли вы с данным утверждением?
• 3. Назовите наиболее острые, с точки зрения С. Хантингтона, межцивилизационные конфликты. Согласны вы с позицией американского ученого? Какие, на ваш взгляд, конфликты в перспективе могут приобрести наибольшую остроту для православной цивилизации? Попробуйте аргументировать свою точку зрения.
• 4. Попробуйте определить, с какими вызовами со стороны транснациональных сил сталкиваются суверенные государства в условиях современного мирового развития. Какие последствия для государственного суверенитета могут иметь эти вызовы?
• 5. В оценке глобализации сложились две позиции. Согласно первой, глобализация — это процесс объективный, согласно второй — глобализация является идеологией современных неолиберальных кругов. Вот примеры выражения этих позиций. «Глобализация, — утверждает известный экономист Л. Дипак, — это процесс создания общего экономического пространства, ведущий к росту интеграции мировой экономики благодаря все более свободному перемещению товаров, капитала и труда… Рассматриваемая как чисто экономический процесс, глобализация является ценностно-нейтральной. Вопреки множеству утверждений, она не является и не может быть идеологией». «Заражение научных, политических и прочих дискурсов идеологемой глобализации, — утверждает В. Форрестер, — на руку ультралиберальным кругам, процветающим и преуспевающим в условиях „нового капитализма“ за счет обострения проблем, ставящих под угрозу природную и социальную среду жизни значительных масс населения планеты». С каким из приведенных суждений вы согласны? Приведите аргументы.
• 6. В современной глобалистике весьма популярной стала точка зрения, согласно которой процессы экономической глобализации неизбежно влекут за собой политические последствия. Ее отчетливо сформулировал канадский ученый А. Бэттлер: «Складывание единого мирового хозяйства с мировым сообществом в надстройке неизбежно приведет к формированию мирового правительства». Согласны ли вы с таким утверждением?
• 7. К. Маркс и Ф. Энгельс в «Манифесте Коммунистической партии» (1848) отмечали: «На смену старой местной и национальной замкнутости и существованию за счет продуктов собственного производства приходит всесторонняя связь и всесторонняя зависимость наций друг от друга. Это в равной степени относится как к материальному, так и к духовному производству. Плоды духовной деятельности отдельных наций становятся общим достоянием. Национальная односторонность и ограниченность становятся все более и более невозможными, и из множества национальных и местных литератур образуется одна всемирная литература». Следует ли из этого суждения, что начало глобализации можно датировать серединой XIX столетия? Проанализируйте существующие в современной литературе точки зрения на время начала глобализации. Какая из них вам кажется наиболее приемлемой?
• 8. Существуют различные прогнозы последствий глобализации для системы международных отношений. Оптимистический сценарий акцентирует внимание на преимуществах глобализации, подчеркивая, что распространение принципов либеральной экономики, расширение прав и свобод личности способствуют поступательному развитию человечества, экономическому процветанию всех стран и народов. Отмечается также и то, что глобализация способствует большей прозрачности государств и формированию более сложных международных структур, при которых человечество, в конечном счете, окажется в «одной лодке» под соответствующим глобальным управлением. Пессимистический сценарий не видит в глобализации предпосылок к формированию всемирного свободного рынка, а напротив, предполагает, что она ведет к росту концентрации капитала в наиболее развитых странах и нарастанию разрыва между бедными и богатыми странами как в абсолютных, так и относительных показателях. Более того, многие аспекты осуществляющейся глобализации препятствуют демократизации международных отношений и приводят к политическому неравенству членов международного сообщества. Скептический сценарий отвергает крайние позиции в оценке последствий глобализации, с сомнением относясь как к выводам о ее благотворной роли, так и к оценкам о ее гибельном воздействии на человеческую цивилизацию. Основная идея скептиков состоит в том, что процессы, обозначаемые термином «глобализация», являются объективными и неизбежными. Они действительно открывают перед странами и народами новые возможности, но и ставят их перед новыми вызовами, что неизбежно требует наличия сильного и эффективного государства, способного противостоять идеологии «глобализма» богатых государств и выработать стратегию осознанной адаптации к требованиям новой эпохи и справедливого демократического мира. Какой из приведенных сценариев кажется вам наиболее вероятным и почему?
• 9. Многие европейские политики и ученые в последние годы заговорили о крахе политики мультикультурализма и всплеске национализма. «Вплоть до недавнего времени этничность была тем фактором, которым пренебрегают в мировой политике, и она увязывалась в основном с борьбой за самоопределение в Африке, Азии и на Ближнем Востоке против империалистических стран Запада» (М. Брекер, Дж. Вилкенфельд). Процессы глобализации и регионализации, развернувшиеся в мире после окончания «холодной войны» и краха коммунистической системы, вызвали к жизни феномен, названный в литературе «этническим парадоксом современности». В чем он состоит? Наблюдается ли этот «парадокс» в современной России?