Старшее поколение 60+ как субъект социальной инклюзии в современном обществе

Рыночные отношения, утверждая логику конкурентной борьбы, оставляют в тени судьбы многих представителей социально уязвимых слоев населения, порождают у них чувство неуверенности, тревоги, незащищенности. Пожилые люди нередко теряют ориентацию в современном социокультурном пространстве, затрудняются их социальные контакты, значительная часть пожилых людей обнаруживает «привыкание» к своему обособленному положению в обществе, что имеет негативные последствия для самих пожилых людей и для их социального окружения.

Актуальность нового подхода к проблемам пожилых людей объясняется в значительной степени фактором активного старения населения России. Население России, согласно международным критериям, уже с конца 1960;х гг. считается «старым». Именно тогда доля россиян в возрасте 55 лет и старше превысила 7%, а в настоящее время возросла до 20%.

Человечество стареет, и это становится серьезной проблемой, влияющей на развитие сферы жизнедеятельности общества. Можно выделить четыре группы проблем, которые влечет за собой старение современного общества.

Во-первых, это демографические и макроэкономические последствия, которые затрагивают такие характеристики, как показатель рождаемости, продолжительность жизни, а также количество пожилых людей, распределение материальных ресурсов между представителями различных поколений, уровень производительности труда. Во-вторых, затронута сфера социальных отношений. Происходят существенные изменения в структуре семейно-родственных отношений, в системе поддержки друг друга разных поколений, в структуре потенциальной занятости. В-третьих, изменение демографической структуры отражается на рынке труда, и в частности, возникает необходимость переквалификации трудящихся в пожилом возрасте, изменение пропорции занятости среди женщин и мужчин, поскольку женщин в пожилом возрасте значительно больше мужчин, увеличение продолжительности срока начального и среднего образования, то есть происходят изменения в соотношении незанятого в производстве молодого населения и активного взрослого населения. В-четвертых, изменения функциональных способностей и состояния здоровья пожилых людей влечет за собой серьезные последствия для социальных служб: расширяется возможность пожилых людей функционально удерживать приобретенные знания, навыки, умения, а также возможность овладеть новыми областями фундаментальных и прикладных наук, новыми профессиональными знаниями, изменяется потребность в уходе за пожилыми людьми и в потреблении социальных услуг.

Старение является неизбежным элементом развития как отдельных людей, так и всего населения. Рост абсолютного и относительного числа лиц нетрудоспособного возраста ведет к увеличению демографической нагрузки на трудоспособное население России. За последние десятилетия эта нагрузка в целом изменилась сравнительно мало, однако нагрузка детьми сократилась, а пожилыми возросла. Так, если в 1959 г. она составляла детьми 512, а пожилыми людьми 202, то в 2006 г., соответственно, 418 и 376. Иными словами, на троих трудоспособных приходится более двух человек старше трудоспособного возраста. Для системы социального обеспечения это означает рост расходов и снижение доходов, создаваемых за счет экономически активного населения.

В процессе реформирования системы социальной поддержки россиян кардинально меняются социально-экономические условия жизнедеятельности пожилых людей, что остро ставит проблему социальной адаптации к ним. Возникает вопрос о выборе новой стратегии поведения, готовности нести личную ответственность за свое жизнеобеспечение.

Современная политика российского государства по отношению к гражданам пожилого возраста строится на четко артикулированной позиции, которая заключается в том, что граждане старшего поколения являются носителями знаний и опыта. Они вносят существенный вклад в совокупный интеллектуальный потенциал, в социально-экономическое развитие Российской Федерации. Они стремятся к осуществлению трудовой деятельности, являются создателями значимой части материальных благ, активно участвуют в процессах социального развития. Граждане пожилого возраста сохраняют и приумножают богатство культуры страны и передают его молодым поколениям, выступая хранителями важнейших духовно-нравственных ценностей и обеспечивая связь и солидарность поколений.

Современная жизнь несет в себе кардинальное изменение социально-экономических условий жизнедеятельности, что особо актуализирует проблему социальной адаптации или инклюзии (включения) пожилых —наиболее уязвимой группы населения — в жизнь общества. Все это предполагает серьезное реформирование всех социальных институтов не только системы социальной защиты, но и всех ведомств: здравоохранения, образования, культуры, спорта, туризма и др., о чем свидетельствует принятая в этом году Стратегия действий в интересах граждан старшего поколения в Российской Федерации до 2025 г. (принята и утверждена распоряжением Правительства РФ от 05.02.2016 № 164-р) [35].

Главный акцент в новой стратегии действий государства в интересах пожилого человека делается на его позитивной мотивации, на получении нового социального опыта, на активизации потенциальных возможностей и готовности нести ответственность за решение собственных проблем. По сути речь идет об усилении антропологических смыслов в социальной политике государства, которая обеспечивает социальную защиту, социальное развитие, социальную сплоченность и в конечном счете способствует социальной безопасности всего общества.

Современный пожилой человек является более образованным, чем старшее поколение. Современный пожилой человек, как свидетельствуют специальные исследования, сохранил свой интеллектуальный и общественный потенциал. Именно в этом контексте понятно стремление современных пожилых как можно дольше «стоять на своих ногах», вести самостоятельный образ жизни. От государства и общества современный человек в возрасте ждет не укрепления своей зависимости, а помощи во включение его в ту сферу деятельности, где бы он мог реализовать свои собственные резервные возможности.

В настоящее время для пожилого человека наиболее актуальны вопросы социокультурного, социально-правового, социально-консультативного, психолого-педагогического характера, в решении которых значимая роль отводится учреждениям социального обслуживания граждан пожилого возраста.

Перед социальными службами стоит задача не только создания условий для достойной жизни пожилых граждан, но и установления гармоничных отношений с социальным окружением, расширения возможности социальной коммуникации и социальной активности граждан старшего поколения.

В современной отечественной социально-педагогической науке представлено большое количество исследований по теории и практике социальной работы и социально-педагогической деятельности, их роли в удовлетворении особых социальных, экономических, культурно-образовательных потребностей пожилых людей (Липский И. А., Фокин В. А., Холостова Е. И., Шмелева Н. Б. и другие). В исследованиях социальное обслуживание понимается как открытое социально-педагогическое пространство жизни и развития людей старшего поколения.

В целом, принципиальное отличие социальной работы с пожилыми людьми по сравнению с другими категориями населения состоит в следующих аспектах. Речь идет об активном внедрении педагогического компонента в профессиональную социальную работу с пожилыми. Имеются в виду организация специального обучения, образования, расширение социального опыта, формирование новых жизненных навыков, включение в культурную жизнь. Социальная инклюзия по отношению к пожилым предполагает значительную ориентацию на расширение и формирование устойчивых межпоколенных связей. При этом особую важность приобретают вопросы межведомственного взаимодействия — сфер социальной защиты, здравоохранения, культуры, туризма, образования, спорта и др. Не менее значимой является активизация деятельность разных общественных некоммерческих организаций, социально ориентированного бизнеса. Люди пожилого возраста являются активными субъектами социальной жизни, они добровольно включаются в разные социальные акции, высказывают свое отношение к происходящему, влияют на решения, принимаемые в обществе и государстве. Последнее должно проявлять особую активность в разработке и финансировании образовательных, информационных, познавательных и досуговых проектов и программ для пожилых граждан. Главное, чтобы люди старшего поколения не испытывали негативного, равнодушного, унизительного отношения со стороны других поколений. В этом контексте социальная инклюзия невозможна без повышения человеческого достоинства и осознания ценности личности пожилого человека как субъекта преобразования своей жизни. Крайне актуальным является формирование позитивного образа современного пожилого человека в общественном сознании. Убыстрение темпов жизни, активизация сетевых форм общения и образования, прагматизация нравственных ценностей приводит к распространению конфликтов между поколениями. Исследования показывают, что в семьях, где у родителей преобладала опекающе-запретная, авторитарная позиция, взрослые дети также занимают эту позицию по отношению к своим постаревшим родителям. Многие пожилые люди обращаются с просьбой к социальным работникам помочь им избежать диктата взрослых детей. Последние часто не в состоянии понять, что их пожилые родители не желают следовать их советам и предписаниям жизни. Тем более это обостряется при обвинении молодого поколения своих родителей в «создании плохого общества», в «устаревании ценностей» и др.

Психологический портрет современного пожилого человека ориентирован на особенности его эмоционального мира, в котором происходит, как правило, усиление аффективных реакций, преобладание негативных эмоций (грусть, подавленность, тревожность). Вместе с тем имеет место концентрация на себе, снижение чуткости, рост равнодушия. Меняется также полоспецифическая идентичность. У мужчин проявляется склонность к пассивности, сентиментальности. Женщины же, наоборот, проявляют больше агрессивности, практичности и властности. Одним из наиболее распространенных эмоциональных переживаний выступает тревожность или озабоченность, беспокойство. Это является фактором, усиливающим готовность пожилых воспринимать многие проблемы как непреодолимые, концентрироваться на негативных последствиях происходящих событий в мире и в повседневном окружении. Этому способствуют наличие малых или однообразных социальных контактов, эмоциональное разнообразие и монотонность жизни.

Напряду с возрастно-ситуационной депрессией, преобладанием отрицательных эмоций, скептицизма значительные изменения происходят в характере, объеме и качестве общения. Практическое исчезновение сферы профессионального общения, что составляло основу ощущения значимости и и позитивной самоконцепции человека, ставит серьезные вызовы другим отношениям — с родными, близкими, а также близкими по духу людьми. Именно эта сфера межличностных родственных по крови и по духу отношений выступает в качестве основы реализации базовой функции человека в самореализации и самоуважении. Все эти психологические особенности необходимо учитывать в решении основной задачи поддержки и помощи людей старшего поколения в преодолении их одиночества и включении в социальную жизнь общества.

Организация социальной инклюзии пожилых людей предполагает учет двух различных стратегий старения. Первая стратегия, дающая возможность прогрессивного личностного и социального развития стареющего человека, заключается в тенденции поведения, сохраняющей имеющиеся социальные связи и ориентированной на формирование новых социальных связей. Именно последние дают возможность пожилому человеку ощутить свою общественную пользу, нужность и важность для окружающих. В то же время преобладание второй стратегии старения, ориентированной прежде всего на сохранение себя как индивида, на «выживание» на фоне постепенного угасания психофизиологических функций организма, определяет совсем другие смыслы и цели последующей вне профессиональной деятельности жизни. Старость в целом как новый период жизни человека является очень серьезным вызовом для всей сложившейся смысловой и ценностной картины. Речь по сути идет о внутреннем кризисе, о формировании новой установки на собственную жизнь в период старости. Пожилой человек, активно включенный в жизнь общества, уходит от установки на период покоя и отдыха. Он воспринимает старость как период большой внутренней работы, внутреннего движения, поисков. Эта внутренняя глубокая активность непременно отражается в расширении внешней социальной активности. Такой позитивной корреляцией между внутренней и внешней активностью можно объяснить успешность социальной инклюзии и нахождения новых смыслов личной жизни у многих людей, профессиональная деятельность которых в прошлом имела значительное интеллектуальное содержание.

В качестве главного «посыла» методологической основой социально-педагогической деятельности инклюзивного плана выступают следующие концептуальные идеи. Сюда относится в первую очередь идея организации активного взаимодействия пожилого человека с окружающей средой на основе принципов содействия практической реализации их прав и законных интересов. Вторая идея, которая лежит в основе социальной инклюзии, — это обеспечение условий для самовыражения пожилых граждан и проявления их активности в общественной жизни. Если говорить о характере социального обслуживания, то здесь важным является соблюдение равенства прав и возможностей пожилых граждан при получении помощи и услуг наряду с выявлением их индивидуальных потребностей. Социальная инклюзия будет успешной при осуществлении принципа адресности предоставляемых услуг с приоритетом содействия пожилым гражданам в ситуациях, угрожающих их здоровью и жизни. Современное общество с его отчуждением и равнодушием ориентирует социальные службы на всяческое развитие самопомощи и взаимоподдержки пожилых людей друг друга [35].

Современными исследователями (И. А. Липский, Г. И. Филонов, В. Г. Бочарова) выявлены и обоснованы три основные стратегии социально-педагогической деятельности по отношению к пожилым людям. В соответствии с первой стратегией социально-педагогическая деятельность выступает как педагогика социального развития пожилого человека. Вторая стратегия ориентирована на социальную работу с окружением, со средой. Третья стратегия социального обслуживания объединяет как антропологические, так и средовые факторы социально-педагогической деятельности с людьми старшего поколения.

В целом, социально-педагогическая деятельность в учреждениях социального обслуживания граждан пожилого возраста понимается как особый вид деятельности, направленной на социально-педагогическую реабилитацию и социально-психологическую поддержку пожилого человека в его самоопределении, самореализации и самоактуализации потенциальных возможностей в решении собственных проблем во всех аспектах жизнедеятельности.

К учреждениям социального обслуживания для пожилых относятся: комплексные центры социального обслуживания, стационарные учреждения (дома-интернаты для граждан пожилого возраста и инвалидов, специальные дома для одиноких престарелых), ге-ронтологические центры. По сути речь идет о стационарных, полустационарных учреждениях, а также о надомном обслуживании.

Социально-педагогическая реабилитация граждан пожилого возраста в учреждениях социального обслуживания представляет собой комплексную систему психолого-педагогических и социально-оздоровительных мероприятий, направленных на восстановление основных социальных функций личности пожилого человека, активизацию его жизненной позиции, на улучшение состояния социально-психологического благополучия и качества жизни пожилого человека.

Социально-педагогическая реабилитация осуществляется с применением следующих видов технологий: социально-педагогические, образовательные, социокультурные, социально-адаптационные, социально-психологические, оздоровительно-валеологические.

Социально-психологическая поддержка пожилого человека, как неотъемлемая часть процесса социально-педагогической деятельности в учреждениях социального обслуживания, понимается нами как реализация системы социально-психологических способов и методов, направленных на преодоление трудностей личностного характера и устранение конфликтных ситуаций во взаимоотношениях. Это способствует социальному самоопределению личности пожилого человека, повышает его адаптированность к изменяющимся условиям жизни и дает возможность реализовать потенциальные ресурсы. Социально-психологическая поддержка пожилого человека в учреждениях социального обслуживания осуществляется с применением методов консультативной, развивающей и коррекционной работы. В практическую деятельность учреждений социального обслуживания граждан пожилого возраста внедряются следующие социально-педагогические технологии: библиотерапия, биографический метод, арт-терапия, социокультурная реабилитация, анимационная терапия, социально-педагогическая реабилитация в условиях социально-оздоровительных служб (санаторий на дому), психолого-педагогический патронаж пожилых людей на дому, службы милосердия по типу хосписной при специализированных отделениях социально-медицинского обслуживания на дому, андрагогические технологии в социальной практике центров социального обслуживания (университет третьего возраста, лектории, клубы), управленческий менеджмент и др.

Система социальной защиты активно развивается в этом направлении, о чем свидетельствует стратегия социально-экономического развития до 2030 (раздел социальная защита населения), а также реальные гуманитарные практики социальной инклюзии и сопровождения пожилых людей, которые реализуются в стационарных, полустационарных учреждениях, при надомном обслуживании [57].

Базовые принципы, на которых развивается система социальной защиты населения, заключается в соблюдении принципов социальной справедливости, адресности (имеется в виду не возраст, а нуждаемость) и межведомственности. Что касается последнего принципа, то он определен в специальных постановлениях региональных правительств о порядке межведомственного взаимодействия отрасли социальной защиты с образовательными организациями, службой занятости, с организациями здравоохранения и учреждениями физической культуры, негосударственным сектором.

Главными критериями успешности социально-педагогической деятельности в учреждениях социального обслуживания граждан пожилого возраста выступают удовлетворенность качеством социальных услуг, повышение качества жизни, удовлетворение потребности пожилого человека в самоопределении. Успешность социальной инклюзии как главного смысла жизни определяется позицией пожилого человека, его позитивной мотивацией, желанием включиться в совместную деятельность, внести коррективы в свой стиль и образ жизни. В основе социальной инклюзии лежит использование собственных ресурсных возможностей стареющего человека. В этом контексте становится понятным смещение акцента в социальном обслуживании с оказания помощи на утверждение и формирование активной и независимой жизненной позиции, на организацию самопомощи и взаимопомощи, на усиление субъектности пожилого человека. Последнее означает не что иное, как инициативность и ответственность человека за свою жизнь и ее качество.

В свете вышесказанного понятным становится использование в официальных документах, в профессиональных социальных практиках понятия «социальное сопровождение». Субъектная позиция пожилого человека находит свое отражение в характере современных технологий социального сопровождения. Обратимся к характеристике нескольких современных технологий социального сопровождения пожилых людей: стационарно-замещающая технология проживания, межпоколенные программы и проекты, образовательно-информационные, специальные образовательные проекты, социально-культурные технологии, технологии организации пространственной среды жизни и др.

Альтернативные формы социального обслуживания включают в себя оказание социальных услуг по месту проживания пожилого человека. К ним относятся мобильные бригады, социальные рейсы, волонтерские акции и проекты.

Стационарозамещающая технология представляет особую форму организации жизни одиноких пожилых и называется «Приемная семья для граждан пожилого возраста и инвалидов». Приемная семья определяет совместное проживание и ведение общего хозяйства лиц, нуждающихся в услугах и поставляющих эти услуги. Опыт работы в разных регионах РФ показывает, что к такой социальной услуге как приемная семья прибегают одинокие или одиноко проживающие пожилые граждане в возрасте 75—90 лет, живущие в частных ветхих домах без удобств или лишившиеся собственного жилья. Иногда в приемных семьях проживают те пожилые, родственники которых по объективным причинам не могут обеспечить необходимый уход и приемлемые условия жизни. Разработана соответствующая нормативно-правовая база, осуществляется социально-педагогическое сопровождение приемной семьи для пожилых. Как свидетельствует все более распространяющийся опыт такой социальной услуги в России, приемная семья позволяет не только значительно повысить качество жизни пожилых граждан и инвалидов, нуждающихся в постоянной посторонней помощи, но и является экономически более выгодной для государства.

Что касается межпоколенных программ, проектов, то их цель заключается в социальной инклюзии пожилых, в их поддержке. При этом речь идет не только о гражданах старшего поколения, но и о возможности социальной инклюзии, преодолении антисоциального поведения у подростков из социально неблагополучных семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. В частности, во многих центрах социального обслуживания реализуются такие проекты, как «Бабушки и внуки», «От юности к мудрости» и др. Организация переписки, встреч, совместное проведение праздников, разнообразного досуга, стимулирование общего интереса к традиционной культуре, к истории собственных семей, организация обучения подростками пожилых людей пользованию Интернетом, гаджетами, электронными платежными системами и др. способствуют преодолению одиночества, формированию взаимоуважения между поколениями.

Образовательно-информационные программы как средство социальной инклюзии пожилых людей предусматривают ориентацию прессы (газет, журналов) на интересы старшего поколения. Сюда относятся предоставление разной информации для саморазвития, графиков мероприятий для пенсионеров на местном уровне, расписание специальных компьютерных курсов, курсов бальных танцев, выставок, концертов. Организуются специальные телепередачи, дающие полезные советы, помогающие выбрать форму содержательного досуга, телевизионные программы Афонтово — «Голова садовая» и др. Для пожилых очень важно пользование Интернетом как средством получения разнообразной информации (медицинской, правовой), а также для общения, для осуществления покупок, включения в разнообразные онлайн-игры и др.

Как известно, за рубежом пожилые люди представляют самую активную и быстрорастущую аудиторию пользователей Сети. (Израиль, Нидерланды — 45% люди старше 50 лет, в США — 43% пользуются Интернетом с самыми разными целями). В США проводятся в течение многих лет специальные конкурсы лучших сайтов для пожилых пользователей. В целом их насчитывается более 100 сайтов. Для пожилых создаются особые сайты, которые помогают пожилым разобраться в разных аспектах пенсионной реформы и медицинского страхования.

Другими словами, эти информационно-образовательные интернетресурсы способствуют защите прав потребителей пожилого возраста.

Для повышения престижности занятия Интернетом в РФ проводится во второй раз Всероссийский конкурс личных достижений пенсионеров в изучении компьютерной грамотности «Спасибо Интернету—2016», региональные чемпионаты по комплексному компьютерному многоборью среди пенсионеров. С целью облегчения пользования социальными сетями организуются специальные образовательные программы, нацеленные на повышение компьютерной и интернет-грамотности старшего поколения.

Так, например, для пожилых, проживающих в сельских территориях, большое распространение получил проект «ИНФОмобиль» — передвижная станция с компьютерной техникой и доступом в Интернет на базе автобуса, с помощью которой пожилые в селе получают возможность в первый раз соприкоснуться с компьютерной техникой.

Во многих странах мира университеты давно открыли свои двери для студентов старшего возраста (Япония, США, Германия и др.). В нашей стране во многих регионах созданы университеты старшего возраста, которые предоставляют возможность приобретения различных компетенций, получение второго высшего образования, дополнительного профессионального образования и др.

Социально-культурные программы также позволяют активно включиться пожилым в разнообразные сферы общественной жизни. Речь идет о лечебно-оздоровительном, культурно-познавательном, экологическом туризме. В частности, сюда относятся путешествия, клубы, занятия благотворительностью, обучение «безопасности в экстремальных условиях старости» и т. д.

Значительный интерес вызывают актуальные для нашего времени программы обеспечения жизненной безопасности пожилых людей. В них пожилых учат распознавать мошенников, уметь анализировать ситуацию, обращаться за помощью. Для этого организуют специальные мастер-классы, проводят анализ кейсов ситуации с возможными рисками обмана, издают специальные информационные буклеты, практические рекомендации.

В системе социального обслуживания за рубежом, которую составляют разные типы социальных учреждений — интернаты, дома для престарелых, социальные квартиры, учреждения для краткосрочного пребывания, для получения амбулаторных социальных услуг — пожилым в рамках социокультурной инклюзии предлагают специальные дансинги, однодневные профилактории, отдельные экскурсионные программы. В микрорайонах предусматриваются особые спортивные площадки для минигольфа. В парках имеются специальные площадки, где люди престарелого возраста катают по песку металлические шары и др.

В европейских странах активно развивается возрастной (пенсионный) вид туризма. Например, для пенсионеров организуется — одна пешая экскурсия в три дня продолжительностью не больше 2 часов.

Значительный интерес для нашей практики социальной инклюзии людей пожилого возраста представляют распространенные на Западе специальные программы по переходу в старость. Людям предпенсионного возраста предлагаются «курсы будущего пенсионера», которые раскрывают широкие возможности интересной и содержательной организации жизни вне профессиональной деятельности.

Наш анализ технологий социальной инклюзии людей старшего возраста будет неполным, если мы не обратимся к анализу технологий пространственно-предметной организации жилой среды. Речь идет о безбарьерной социальной и личностной среде в квартире и микрорайоне.

Что касается личного жилья, то здесь следует обращать внимание на достаточность площади квартиры, которая позволяла бы использовать специальные технические приспособления для людей с ограниченными возможностями. В квартире должно быть специальное оборудование для пожилого, в частности, приспособления для экстренного вызова. К элементам «умного» дома для пожилого человека относятся особая организация внутреннего пространства квартиры (расположение ручек, дверей, организация санитарных зон и т. п.) и общественных зон в общем доме (специальный лифт, лестницы, достаточная ширина проема дверей и др.).

В целом, квартира, в которой проживает пожилой человек, должна быть для него защищенным, доверительным пространством, в котором он чувствует себя уверенно, доверяет технике, умеет пользоваться всеми приборами и техническими приспособлениями. В квартире пожилой человек может восстановить свои силы, принять собственное решение, обустроить по своему желанию пространство, пригласить туда гостей, реализовать свои потребности и интересы.

Особое значение для успешной социальной инклюзии имеет инфраструктура микрорайона, в которой проживает пожилой человек. В нем (микрорайоне) должны быть возможность непринужденной коммуникации и уединения, понятная инфраструктура, безопасность движения и пешеходных зон, доступность объектов социальной инфраструктуры, наличие зеленых и парковых зон и др.

Во многих странах мира существует многообразие форм организации жилья и инфраструктуры для пожилых людей. В частности, есть вариант автономного проживания с соответствующим сопровождением. Пользуются спросом инициативные формы общинного проживания или специализированные автономные общины.

В целом, успешная социальная инклюзия людей пожилого возраста является важной государственной задачей. Общество не может быть успешным, если люди не могут рассчитывать на достойную старость, наполненную смыслом и возможностью реализации. В этой связи важнейшими задачами общества являются признание важности людей старшего поколения как ресурса развития и формирование образа благополучного старения, как образа будущего каждого жителя страны. И здесь встает проблема преодоления негативных стереотипов старости и проявлений насилия и дискриминации по отношению к людям старшего поколения, а также формирования благоприятной окружающей среды, способствующей активному долголетию, развитию различных форм социальной инклюзии граждан старшего поколения в жизнь общества.