Суммативное оценивание в начальной школе

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Лошадь (лошади) — крупное непарнокопытное млекопитающее животное, к которому относятся лошадь домашняя и дикая (кулан, мустанг, лошадь Пржевальского). Это животное прекрасно приспособлено к бегу, его конечности заканчиваются копытами. Лошадь обладает хорошим зрением, также развиты у нее обоняние и слух. Живет на открытых пространствах, в степях и на равнинах, образуя табун. Задание 1.3. Найди… Читать ещё >

Суммативное оценивание в начальной школе (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Итоговая тематическая разноуровневая проверочная работа по русскому языку для 2-го класса. Тема: «Правописание безударных гласных и парных звонких и глухих согласных в корне слова» (раздел «Звуки и буквы») [6].

Содержание работы	Проверяемые умения	Максимальное количество баллов	Прогно стическая самооценка	Оценка учителя
Задача 1. Задание 1.1. Выбери из предложенных слов однокоренные слова, подчеркни их: лапка, лапша, лавка, лапа; лиса, лысина, лисонька, лесок; водичка, выдра, водитель, вода; гора, горб, горка, горевать.	Умение выбирать из группы слов однокоренные слова — слова, близкие по лексическому значению.	2 балла.
Задание 1.2. Ученики подбирали однокоренные слова к слову море: • Ваня: моряк, Приморье, морской, морж; • Вова: матрос, морЯк, приморский, морЯцкий; • Вадим: морЯчка, морЯк, заморский, морюшко. Определи, кто из ребят выполнил задание правильно, поставь в квадратике знак «+», неправильный вариант ответа обозначь знаком «-».		4 балла.
Задание 1.3. Найди в тексте однокоренные слова, подчерки их. Пришли звери на водопой к реке. Вода в реке чистая и холодная. Водоросли сверкают на солнышке. Пьют звери водичку и радуются. Водный поток щекочет им ноздри. Напились звери водицы, стали играть и водить хоровод.		6 баллов.

Содержание работы	Проверяемые умения	Максимальное количество баллов	Прогно стическая самооценка	Оценка учителя
Задача 2. Задание 2.1. Выбери из группы слов однокоренные слова, выдели в них корень: лес, лесенка, лесник, лесок, лисица, леска, лесной.	Умение подбирать к слову однокоренные слова, выделять общую часть однокоренных слов — корень.	2 балла.
Задание 2.2. Найди «родственников» для слов, запиши их, выдели корень.		4 балла.

Задание 2.3. Выбери из сказочных слов однокоренные слова, запиши их группами, выдели корень: брико руп абриклйп орупокий зубриконит рупычки брекляпа.		6 баллов.
Задача 3. Задание 3.1. Выбери из предложенных слов проверочное слово. Подчеркни это слово. Впиши пропущенную букву на месте пропуска: кр_шйть — краше, крохи, красота; ска_ка — скороговорка, сказочка, рассказ; п_лёзный — поле, польза, полька; та_ - мйска, тазик, тапки.	Умение подбирать к словам со слабой позицией гласных и согласных звуков проверочные (однокоренные) слова.	2 балла.
Задание 3.2. К данным словам подбери однокоренное слово, запиши его. Заполни пропуски: о чной — ло ка — тара — с лить —.		4 балла.

Содержание работы	Проверяемые умения	Максимальное количество баллов	Прогно стическая самооценка	Оценка учителя
Задание 3.3. Найди в корнях слов шесть ошибок и исправь их: Серая кукушка — бездомная линивица. Она гниздо не вьет. Свайх кукушат на выкарм отдает. Да еще перед муженьком хвалится. А муженек хвост развернул, шею вытинул. Из староны в сторону покачивается. (По К. Ушинскому).		6 баллов.
Задача 4. Задание 4.1. Витя выделял в словах корень: дорога, дорожка, дорожный, дорожечка Как ты считаешь, мальчик все верно сделал? Если есть ошибки, исправь их.	Умение подбирать к слову однокоренные слова с чередующимися согласными в корне, выделять общую часть однокоренных слов — корень.	2 балла.
Задание 4.2. Выбери и запиши однокоренные слова парами, выдели корень: рука, смех, нога, ручей, нож, смешйть, нбжка, смешать.		4 балла.
Задание 4.3. Найди в тексте однокоренные слова, подчеркни их, выдели корень. Косит коза сено. Коса острая, быстрая. Радуется мамакозочка: «Кошу я травушку-муравушку. Будет моим козлятам вкусный обед!».		6 баллов.

Критерии оценки

Задача 1. Умение выбирать из группы слов однокоренные слова — слова, близкие по лексическому значению:

1.1. — 2 балла (по 0,5 баллов за каждое слово);
1.2. — 4 балла (за правильно выбранный вариант ответа);
1.3. — 6 баллов (по 1 баллу за каждое слово).

Задача 2. Умение подбирать к слову однокоренные слова, выделять общую часть однокоренных слов — корень:

2.1. — 2 балла (по 0,5 баллов за каждое слово);
2.2. — 4 балла (по 1 баллу за каждое слово);
2.3. — 6 баллов (по 1 баллу за каждое слово).

Задача 3. Умение подбирать к словам со слабой позицией гласных и согласных звуков проверочные (однокоренные) слова:

3.1. — 2 балла (по 0,5 баллов за каждое слово);
3.2. — 4 балла (по 1 баллу за каждое слово);
3.3. — 6 баллов (по 1 баллу за каждое слово).

Задача 4. Умение подбирать к слову однокоренные слова с чередующимися согласными в корне, выделять общую часть однокоренных слов — корень:

4.1. — 2 балла (по 0,5 баллов за каждое слово);
4.2. — 4 балла (по 2 балла за каждую пару родственных слов);
4.3. — 6 баллов (по 1 баллов за каждое слово).

Всего: первый уровень — 8 баллов, второй уровень — 16 баллов, третий уровень — 24 баллов.

Итоговая тематическая проектная задача «Зоопарк» (русский язык, 2 класс).

Цель: учащиеся продемонстрируют умение различать согласные и гласные звуки и правильно обозначать их на письме.

Задачи:

— диагностировать умение различать и правильно обозначать на письме звонкие и глухие согласные и гласные звуки;
— умение проверять написание слов с парными звонкими и глухими согласными и с безударными гласными звуками;
— умение взаимодействовать в малой группе;
— умение производить действия самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля и взаимооценки.

Этап анализа.

— Ребята, вы в зоопарк любите ходить? А что вам там больше всего нравится? Кто живет в зоопарке? А хотели бы вы работать в зоопарке, ухаживать за питомцами?

В наш городской зоопарк привезли из многих стран мира новых питомцев. Естественно, все они не могут жить в одном помещении. Администрацией зоопарка объявлен конкурс на лучший проект заселения новых питомцев в городской зоопарк.

Этап моделирования:

— Питомцев у нас много, поэтому надо решить, как нам необходимо работать, чтобы быстро и правильно их расселить. Какие ваши предложения?
— Вот этот лист бумаги (АЗ) — та часть территории зоопарка, где будут жить питомцы каждой вашей группы. Вы должны постараться правильно и удобно расселить их. На листе бумаги вы сначала планируете расселение, а потом заселяете (приклеиваете) изображение обитателей зоопарка, простым карандашом очерчиваете границу вольера или клетки, где они будут жить. Можете создать им уют, дорисовать травку, деревья, водоемы. Постарайтесь между рядами клеток или домиков сделать дорожку для удобного ухода за питомцами и для обозрения их посетителями и гостями зоопарка.
— Располагайте картинку с изображением так, чтобы внизу вы смогли зафиксировать название питомца, указать, кто там живет. Постарайтесь грамотно подписать названия своих питомцев, ведь их будут читать гости и посетители зоопарка.

В группы раздаются конверты с набором картинок.

Первая группа.	Вторая группа.	Третья группа.	Четвертая группа.
ЛОСЬ.	карп.	чайка.	кролик.
львы.	акула.	страус.	пес.
слон.	камбала.	утка (утята).	баран.
рысь.	мурена.	журавль.	лошадь.
пантера.	крылатка.	совы.	козы.
зебра.	щука.	голуби.	кошка.
тигры.	скат.	курица (цыплята).	свинка.
белка.	сом.	павлин.	бык.
ВОЛК.	ерш.	сойка.	ослик.
зубр	килька.	цапля.	мул.

Групповая работа. Учащиеся рассматривают картинки, планируют расположение вольеров, клеток и аквариумов, расселяют (приклеивают) питомцев на листе-проекте.

— Уверены ли вы, ребята, что всех обитателей вы определили и поселили правильно, подписали грамотно их названия? Тогда я вам предлагаю проверить работу друг друга с помощью оценочных листов.

Самооценка и взаимооценка выполненной работы на оценочных листах

№ группы.
Оценочный лист (имя, фамилия).
Света И.
Саша Б.
Витя О.
Даша П.
Ирина В.

— Дети, знаете ли вы, что в любом зоопарке есть картотека его обитателей? Вместе с животными, птицами и рыбами в наш зоопарк поступила именно такая картотека. А что обозначает слово «картотека»? Картотека — это систематизированное собрание карточек с какиминибудь сведениями, материалами. В данном случае на отдельных карточках записаны правильные названия животных, птиц, рыб, их родина обитания, повадки и т. д. Каждая группа выберет себе картотеку тех питомцев, которые ей нужны для проверки. Ваша задача:
• сверить, всех ли прибывших обитателей вы заселили в зоопарк;
• проверить, грамотно ли оформлены вывески — названия питомцев в вольерах, клетках, аквариумах с данными картотеки.

Межгрупповое взаимодействие. Соотнесение написанного с образцом (картотекой).

Этап синтеза.

— Сейчас каждая группа выступит и расскажет о проделанной работе, остальные группы дадут оценку выступлению группы.

Выступление групп, оценка работы.

— А сейчас мы соединим на доске все части зоопарка и посмотрим, какой же у нас получился проект заселения питомцев в городской зоопарк.

Приложение. Картотека зоопарка (фрагмент).

Лошадь (лошади) — крупное непарнокопытное млекопитающее животное, к которому относятся лошадь домашняя и дикая (кулан, мустанг, лошадь Пржевальского). Это животное прекрасно приспособлено к бегу, его конечности заканчиваются копытами. Лошадь обладает хорошим зрением, также развиты у нее обоняние и слух. Живет на открытых пространствах, в степях и на равнинах, образуя табун.

Рысь (рыси) — хищное млекопитающее семейства кошачьих с очень острым зрением. У нее короткие, словно отрубленные, хвосты, кисточки на ушах и бакенбарды на мордах.

Рысь ловка и на земле, и на деревьях, очень хорошо плавает в воде. Охотится рысь, подкрадываясь к жертве, а также из засады. Она очень смела, нападает даже на лосей и оленей. Птиц ловит в воздухе на лету.

Пантера (пантеры) — крупное хищное животное семейства кошачьих с темноокрашенной шерстью. Жизненное пространство ее простирается с севера на юг. Одно время пантера.

Зебра (зебры) — дикая африканская полосатая (черная, со светло-желтым окрасом) лошадь. Грива у зебры короткая, торчком, точно подстриженная, а хвост с кисточкой на конце.

считалась родственником льва. Охотничьи владения пантеры велики — более 100 км в окружности. Большие черные глаза глядят спокойно, и это обманывает многих жертв.

Живут зебры только в Африке. Пасутся стадами, всегда объединяются с другими травоядными — газелями, антилопами разных видов, вместе кочуют в поисках свежей травы по саване. Зебры дики и своеобразны, приручить их невозможно.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой