Неоконченные рассказы в детско-родительской психотерапии Ю. С. Шевченко

(Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков / под общ. ред. Ю. С. Шевченко. СПб.: Речь, 2003. С. 500—504.).

«МАЛЬЧИК С БОГАТЫМ ВООБРАЖЕНИЕМ»

Жил-был мальчик, очень умный, начитанный и большой любитель кино. Возможно, в будущем он мог бы стать писателем и создавать сценарии для кинофильмов. Для этого у него были все данные, а главное — богатое воображение. Уже сейчас, будучи ребенком, он сочинял захватывающие истории про «инопланетян», «черную руку», «красные глаза», «пеструю ленту», про вампиров, чудовищ, пиратов, рэкетиров, убийц и людоедов и с увлечением рассказывал эти страшилки и ужастики своим приятелям. Те с замиранием сердца слушали его рассказы и восхищались неуемной фантазией товарища. Но ни друзья этого мальчика, ни даже его родители не догадывались о том, что сам он страдает от своего богатого воображения. А дело было в том, что, когда наступал вечер, мальчик ложился в постель и гасил свет, все персонажи его кошмарных сочинений ярко и отчетливо, как живые, возникали перед его мысленным взором и начинали кружиться по комнате, улюлюкая, приближаясь и угрожая расправой. В эти моменты мальчика охватывал ужас, хотя он и понимал, что это ему только мерещится. Как ни пытался он отогнать от себя этих страшил, это ему не удавалось. Ведь все они были плодом его собственного воображения. Мальчик зажигал свет, просил родителей посидеть с ним, заявлял, что ему не хочется спать, просил оставлять дверь в его комнату открытой, якобы для того, чтобы не было душно. Но на самом деле ему было стыдно признаться, что ему страшно оставаться одному в темноте.

Мальчику надоела такая жизнь, и он стал думать о том, как избавиться от страхов, связанных с собственным воображением. И вот, что он придумал…

Но поскольку это был умный мальчик, то он решил, что просто избавиться от тех или иных страхов недостаточно. На место одних могут прийти другие, и тогда всю жизнь придется только тем и заниматься, что бороться с очередными страхами. Единственный выход, решил мальчик, — это самому стать смелее, а для этого необходимо следующее…

«БУДУЩАЯ УЧИТЕЛЬНИЦА»

Жила-была девочка, очень хорошая, добрая и дружелюбная. Она успешно училась, примерно себя вела и заслуженно пользовалась любовью и уважением как учителей, так и своих одноклассников. И, конечно же, эта девочка мечтала стать учительницей, когда вырастет. И она была уверена, что ее ученики будут прилежно учиться и примерно себя вести. Ведь она будет очень стараться, чтобы детям в ее классе было интересно, радостно и не тяжело. Но вот одно ее смущало. Что, если к ней придут родители ее учеников и скажут: «Конечно, Марья Ивановна, вы — учительница, вы окончили педагогический институт и знаете, как надо воспитывать детей. Поэтому они вас слушают. А вот дома наши дети бывают упрямыми и капризными. Скажите нам, почему дети бывают упрямыми и капризными и что должны делать родители, когда их ребенок упрямится и капризничает?».

Думала девочка, думала, как ответить на эти вопросы и, наконец, придумала.

Дети бывают упрямыми и капризными потому, что…

Когда ребенок упрямится и капризничает, надо…

«НОВИЧОК В КЛАССЕ»

Один мальчик переехал с родителями на новую квартиру и стал посещать другую школу. Ему очень понравились новые одноклассники. Это были веселые, интересные и дружные ребята. Сразу чувствовалось, что они знают друг друга с первого класса и давно сплотились в единый коллектив.

Конечно же, мальчику ужасно хотелось сблизиться с новыми однокашниками, стать для них своим. Но не тут-то было. Как это часто бывает, новичка встретили прохладно и не спешили налаживать с ним отношения. Более того, некоторые ребята, видимо, решили проверить его на стойкость. Они строили ему мелкие каверзы, задевали, ставили подножки, подсмеивались над его внешним видом и манерами, прятали портфель, неправильно подсказывали, когда тот отвечал у доски, и всячески потешались.

Мальчик пытался не реагировать на эти провокации, но это еще больше подзадоривало ребят в их выходках. Однажды он подрался с одним из обидчиков, но за того вступились его друзья и дали мальчику довольно болезненный отпор. Хорошо еще, что вошедший в класс учитель прервал потасовку.

Мальчик чуть не плакал от обиды и решил, что в школу он больше не пойдет. Но вечером, успокоившись и подумав, он решил, что это не выход, да и где гарантия, что в другой школе не повторится то же самое. Тем более что ребята-то в его классе ему нравились. Плох был не коллектив, а то, что именно он никак не может сделаться его членом. Мальчик пришел к выводу, что он сам должен найти способ сблизиться с одноклассниками и подружиться с ними. Но как это сделать? Сколько он ни ломал голову, ничего путного на ум не приходило.

И тогда мальчик решил все рассказать отцу и спросить у него, что нужно сделать, чтобы вызвать к себе интерес, доверие и симпатию сверстников. Выслушав рассказ сына, отец сказал, что, когда он сам был школьником, с ним произошла точно такая же история. И вот что помогло решить данную проблему…

«СТАРШИЙ БРАТ»

У одной маленькой девочки, которая еще ходила в детский сад, был старший брат. Это был замечательный человек! Мало того, что он учился в седьмом классе и был круглым отличником, он еще был необыкновенно талантлив. Вот уже несколько лет брат увлекался созданием моделей кораблей и завоевывал на конкурсах моделистов победные места и почетные грамоты. Вся его комната была заставлена прекрасными подобиями шхун, корветов и бригантин, вызывавшими восхищение у всех, кто бывал у них в доме. Девочка очень гордилась своим братом и старалась во всем походить на него.

Когда брата не было дома, девочка любила заходить к нему в комнату и любоваться кораблями. Иногда она брала какой-нибудь из них в руки, осторожно гладила и прижимала к груди, и в этот момент ей казалось, что ее брат и она — это одно существо.

Но если в этот момент приходил брат и обнаруживал сестру за таким занятием, он страшно сердился, ругал ее, отбирал модель и выгонял из своей комнаты. Это ужасно обижало девочку. И вот однажды после такого скандала она грустно посмотрела на брата и дрожащим от плача голосом спросила: «Почему ты меня так не любишь?» Мальчик от неожиданности даже растерялся. «Да нет, — ответил он, — я тебя люблю, ты ведь моя единственная сестра». «А в чем же твоя любовь? — тихо спросила девочка. — Как я могу убедиться, что ты меня любишь?» Брат на минуту задумался о том, как доказать сестре свою любовь, а затем ответил…