Мотивирующая самоаттестация учащихся начальной школы

Особую роль в начальной школе, где не применяются отметкибаллы, играет самоаттестация качества учения на уроках обобщающего повторения. Она используется для критического осмысления учащимися своих учебных и образовательных действий и их результата по окончании модуля, четверти, полугодия, учебного года.

Самоаттестация обеспечивается сопоставлением личных достижений учащихся с поставленными перед собой целями. Она способствует выявлению своих успехов и неудач в их достижении. Внимание уделяется качеству учебных действий учащихся, их обучению целеустремленным и ответственным учебным действиям, исключающим отвлекающие, безответственные проявления.

Для самоаттестации можно применять листы самооценки и дневники достижений, разработанные международной ассоциацией «Развивающее обучение» по системе Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова. Они позволяют самому ученику фиксировать прочность освоения знаний как по окончании модуля (табл. 13.2), так и учебной четверти или года (табл. 13.3—13.5).

Таблица 13.2

Задания учащимся для самоаттестации учебных действий и их результата по окончании темы

1. Прочитай и запомни предложение, запиши его по памяти:

Мама пошла по полю.

• 2. Запиши имена своих друзей.
• 3. Придумай слова с предлогами и продиктуй их своему товарищу, после этого сам проверь его запись, указав способ проверки.

• 4. Определи орфограммы в следующих звуковых записях слов и подчеркни их: [вада] [машына].
• 5. Придумай слова на орфограммы сильных позиций:

ЧА, ЩА, ЖИ, ШИ; ЧУ, ЩУ и ЦЫ и продиктуй их соседу по парте, проверь, правильно ли их он написал.

6. Запиши только те слова, в которых есть слабые позиции гласных звуков:

[Ж Ы Л И] [Д' А Т И Л ] [Б У К В, А Р'] [Л' И С, А Н' К А].

• 7. Придумай слова и запиши со слабыми позициями согласных, парных по звонкости—глухости.
• 8. Запиши слова буквами, проверяя орфограммы слабых позиций изменением слова:

[грус], [вар' у], [гавар'ит], [рыпка].

Выполнение задания по окончании изучения темы

Выполнение задания в конце учебного года

Самоаттестация учащихся по окончании учебного модуля проводится на заключительном этапе урока обобщающего повторения. Самоаттестации по окончании больших учебных периодов — четверти, полугодия, года — полезно посвящать отдельные обобщающие уроки.

Результаты самоаттестации учащихся подкрепляются аттестацией учителя и комментарием по организации учебных действий для достижения возрастающих учебных и образовательных результатов. Весьма полезны учащимся и их родителям советы психолога по улучшению процесса учения, повышению качества учебных, рефлексивных и регулятивных действий, стимулирующих их саморазвитие.

По окончании учебного периода учитель начальных классов фиксирует также характер проявленных учащимися отношений к одноклассникам, себе, труду и учению и образовательной среде. Результаты доводятся до сведения родителей с целью согласовать усилия в образовании детей.

Полученные результаты позволяют также определить доминирующий характер взаимоотношений в классе и их влияние на саморазвитие учащихся.

Задания для самоаттестации учебных действий и их результата по окончании месяца, четверти, года

Мои умения и знания по русскому языку

Оценка и рекомендации учителя:

Мои умения и знания по литературному чтению

Мои проблемы и трудности на конец года:

Оценка и рекомендации учителя:

Страница учителя и психолога

Общие выводы психолога и учителя: ^{* 1}