Культура взаимодействующих, поддерживающих, образовательных отношений учителя

Характер отношений учителя-профессионала к учащимся определяется как помогающие отношения, поддерживающие их инициативные начинания, взаимодействующие с учащимися класса. Они не возникают сами по себе и не зависят от количества дипломов учителя или наличия ученой степени, а определяются уровнем его образования, целостностью его нравственного образа, характером его отношения к жизненным и профессиональным ценностям. Высокие требования к культуре отношений учителя объясняются тем, что только образованный педагог реализует образовательные отношения, т. е. обеспечивает образование учащихся, воссоздает нравственно устойчивый образ подрастающего Человека. Только учитель с высокой культурой взаимодействующих отношений будет использовать для оценки нравственности условий и действий в учебном процессе тонкие, глубокие и корректные диагностические средства и активизировать средства самодиагностики. Только образованный учитель обеспечит устойчивую ориентацию каждой педагогической ситуации на образование подрастающих поколений и определит своей приоритетной задачей закрепление природосообразных условий и отношений для их саморазвития. Только образованный учитель сделает главенствующей в образовании процедуру саморазвития, определяющую силу и мощь подрастающего, входящего в самостоятельную жизнь молодого поколения.

Как различаются действия образованного и необразованного учителя?

Необразованный учитель воздействует на учащихся, контролирует качество исполнения ими репродуктивных действий и публично оглашает результаты контроля. Он осуществляет натаскивание, дрессуру, приспособление учащихся к заданным условиям, угнетением учащихся вызывает негативную направленность их энергии. Негатив разрушает образовательную среду, условия саморазвития, приводит учащихся к пассивности, бездеятельности и агрессивности и, как следствие, к педагогической запущенности. Проявление учащимися самостоятельности и творчества необразованный учитель пресекает, воздействием проявляет безразличное отношение к ним, которое за 11 лет обучения закрепляется в подрастающих поколениях, объясняет их предрасположенность к безнравственным проявлением и поступкам и проявляется в их безразличном отношении к окружающим людям.

У учителя с низким уровнем профессиональной культуры учащиеся в предчувствии контроля и уколов по самолюбию переживают страх, отказываются от учения, действуют наперекор его установкам, часто становятся неуправляемыми и необучаемыми. Часть из них без надежды на успех превращаются в неудачников, приспосабливающихся к плохо организованному педагогическому процессу.

Образованный учитель ценностно воспринимает педагогическую среду и обеспечивает ее ценностное восприятие учащимися. Поддерживающими образовательными отношениями организует действия учащихся, помогающие преодолеть трудности учения, а по завершении работы вызывает у них позитивный эмоциональный отклик на индивидуальный учебный успех.

Профессионализм образованного учителя, высокая культура проявляемых им отношений к людям, себе, труду, обучению, профессиональной среде и мироустройству проявляется в состоянии учащихся в учебном процессе. Его ученики позитивно воспринимают учебную ситуацию, проявляют желание учиться, совершают самостоятельные, активные, заинтересованные учебные действия и проявляют ценностные отношения к изучаемому содержанию, переживают удовольствие от процесса и результата учения и саморазвития.

Культурный учитель проявлением ценностных образовательных отношений к жизненным приоритетам и прежде всего к учащимся, стабилизирует их положительное отношение к людям, в первую очередь к учителю и одноклассникам.

В педагогических коллективах много учителей, которые хорошо знают свой предмет, но учащиеся не хотят у них учиться. Чего не хватает такому учителю? Образования, ценностного отношения к каждому учащемуся, учета их особенностей, способностей, потребностей, интересов, а также возможностей каждого в освоении конкретной учебной дисциплины.

Если же учитель образован, проявляет ценностное отношение к учащимся, хорошо знает преподаваемую дисциплину и использует перспективную технологию обучения, учебный процесс приносит большое удовлетворение и ему, и учащимся, которые учатся с большим желанием, что приводит в полный восторг родителей и почитание ими учителя.

К стабильным блистательным результатам в образовании и саморазвитии учащихся приводит использование образованным учителем перспективных образовательных технологий.