Подготовительный и организационно-инструктивный период в лагере

Как справедливо отмечает С. И. Панченко «Каждая смена в лагере уникальна и непредсказуема. Чем лучше будет готов к ней вожатый, тем легче ему выходить из сложных ситуаций, возникающих в работе с детьми»^[1].

Подготовительный период у педагогов оздоровительно-образовательных организаций начинается с прохождения специальных подготовительных курсов для работы в лагере («Школа вожатых»).

Обучение является обязательным. Учеба может организовываться на базе лагеря (за несколько дней до заезда детей) или на базе направляющей организации (за несколько месяцев до начала смены), с которой заключен договор («Исполнитель» по договору). Как правило, интенсивность обучения на курсах очень высокая. Во-первых, педагогов надо подготовить для работы с детьми по всем направлениям деятельности, и первое, чему уделяется внимание при обучении, это ясная и конкретная ориентировка педагогов в их миссии: зачем они в лагере и что все вместе должны как единая команда сделать для решения поставленных задач. Во-вторых, важный аспект лагеря — работать сообща, «единой командой», поэтому необходимо создать не только работоспособный, но и сплоченный педагогический коллектив.

Формы обучения разные: лекционно-практические занятия, инструктажи, тренинги, презентации, ролевые игры и др. Во время обучения проводятся экскурсии по лагерю, организуется просмотр видеозаписей с предыдущих смен.

Из практики

При прохождении краткосрочных курсов (инструктаж на рабочем месте) темы занятий условно распределяются по следующим блокам.

Блок «Педагогическая работа»:

• — цели, задачи смены, ее специфика;
• — содержание программы (массовые мероприятия; спортивные виды деятельности, работа кружков; организация работы в отряде);
• — возрастные характеристики детей (при необходимости, особенности работы с контингентом детей, заезжающим на смену); обращается внимание на специфику взаимоотношений педагога с детьми разного возраста;
• — уделяется внимание возможным проблемам детей (например, травля и неприятие ребенка, сплетни, другие конфликтные ситуации), рассматриваются способы помощи;
• — обеспечение выполнения распорядка дня.

Блок «Здоровье и безопасность»:

• — система безопасности в лагере;
• — чистота и гигиена;
• — медицинская помощь;
• — действия педагогов в экстренных ситуациях (как действовать, спасая жизнь детей и себя).

Блок «Взаимоотношения, субординация, связи по должности»:

• — должностная инструкция и требования администрации лагеря к работе педагога;
• — соблюдение субординации во взаимоотношениях с руководством лагеря;
• — особенности взаимоотношений педагогов-напарников и взаимодействий с педагогами других отрядов;
• — педагогическая помощь и поддержка педагогов-новичков;
• — действия непедагогического характера по отношению к детям.

Блок «Правовые вопросы»:

• — оплата труда педагога: дата, сумма, вычеты, премии;
• — время отдыха: количество выходных дней, планирование отдыха, временная нетрудоспособность;
• — ответственность за курение, употребление спиртного и другие вредные привычки;
• — способы расторжения договора, контракта: по сроку, в результате нарушений трудовой дисциплины, по иным причинам;
• — правила техники безопасности и противопожарной безопасности.

Блок «Административные вопросы»:

• — знакомство с территорией лагеря и административными помещениями;
• — оборудование и инвентарь;
• — библиотека и кружки;
• — камера хранения;
• — работа столовой;
• — работа технических служб и транспорт лагеря;
• — другие текущие вопросы, в соответствии со спецификой лагеря.

Организации детского отдыха и оздоровления различаются по месту расположения, по размещению, по времени действия, по целевому назначению отдыха и оздоровления, по формам собственности, по направлениям деятельности и т. д. Прежде чем выбрать лагерь, в котором вожатый собирается работать, ему необходимо дать ответ самому себе на три вопроса:

• — есть ли у меня интерес к работе вожатым в конкретной организации отдыха и оздоровления детей и подростков?
• — позволяет ли мне здоровье быть вожатым в этой организации?
• — имеется ли возможность трудоустроиться в эту организацию?

Отправляясь в лагерь, каждый педагог задает себе вопрос: «Что нужно взять с собой?».

• [1] Панченко, С. И. День за днем из жизни вожатого / С. И. Панченко. — М.: НИИшкольных технологий, 2008. — 352 с.