Предисловие. 
Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам

Учебник предназначен для студентов средних профессиональных учреждений, изучающих профессиональный модуль «Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам» и отражает содержание дидактических единиц и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями «Федеральных государственных стандартов среднего профессионального образования по специальности «Физическая культура».

Содержание учебника представляет собой текстовый материал, рисунки, вопросы для самоконтроля и таблицы, позволяющие обобщить и систематизировать учебный материал. Также в учебнике представлен сборник практических работ, выполнение которых во многом обеспечивает реализацию заявленных в требованиях ФГОС общепрофессиональных и профессиональных компетенций.

Учебник состоит из двух глав: «Теоретико-методические основы преподавания физической культуры в системе основного общего образования» и «Теоретико-практические основы преподавания физической культуры с учащимися школьного возраста».

В первой главе даны основные теоретические и методические положения преподавания учебного предмета «Физическая культура» в системе общего образования, приведены некоторые исторические данные о становлении и развитии учебного предмета «Физическая культура» в стране. Осуществлена систематизация средств и методов, представлена система обучения двигательным умениям и навыкам и воспитания физических качеств применительно к учащимся школьного возраста. В главе представлены основные компоненты урока физической культуры, их направленность и некоторые организационно-методические основы его преподавания. Также в главе уделено внимание таким частным вопросам преподавания физической культуры, как планирование процесса физического воспитания в школе, педагогический контроль и учет, профессионально-педагогическая деятельность учителя физической культуры и др.

Вторая глава раскрывает основные дидактические подходы и методические особенности проведения уроков физической культуры в соответствии с возрастными особенностями школьников, разновидностями уроков и их направленностью.

Реализация профессионального модуля является не простой педагогической задачей, связанной с тем, что учебный материал предполагает предварительное освоение студентами содержания других общепрофессиональных дисциплин: «Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой тренировки», «Теория и история физической культуры», «Педагогика», дисциплины медикобиологического цикла. В связи с этим качественное освоение модуля будет во многом связано с грамотным построением учебного плана, последовательностью реализации основ знаний других общепрофессиональных дисциплин, обеспечением межпредметных связей, участием студентов в учебной и производственной практике.

Представленный учебный материал, в том числе и практические работы, отражают линейную последовательность изучения глав и тем с учетом параллельного освоения студентами знаний смежных дисциплин. В связи с этим практические работы конкретизируют преподавание школьной физической культуры, а не общие вопросы физического воспитания. При этом, исходя из логики учебного процесса, практические работы можно усложнить или облегчить, не изменяя их направленности. Последовательное освоение учебного материала и практикума постепенно подводит обучающихся к выполнению основных видов работ — проведению фрагментов и целостных уроков физической культуры: моделирование в условиях учебной группы и непосредственное проведение в рамках производственной практики. Необходимо понимать, что выполнение практических работ является важнейшим компонентом преподавания, без чего подготовка будущего учителя физической культуры становится невозможной.

Вместе с тем, необходимо понимать, что непосредственное преподавание будет зависеть от используемых преподавателем педагогических образовательных технологий, что является его профессиональным выбором, а материал учебника позволит раскрыть содержание дидактических единиц модуля и обеспечить формирование профессиональных компетенций.

В результате освоения учебной дисциплины студент должен:

знать

• • цель и задачи физического воспитания школьников;
• • основные этапы становления и развития учебного предмета «физическая культура» в системе общего образования;
• • содержание и направленность основных нормативно-методических документов, регламентирующих образовательный процесс физического воспитания в системе основного образования;
• • назначение основных документов планирования процесса физического воспитания в общеобразовательной школе;
• • состав и направленность физических упражнений и основных методов физического воспитания школьников;
• • методику обучения школьников двигательным умениям и навыкам и воспитания физических качеств;
• • структуру и направленность уроков физической культуры;

уметь

• • осуществлять подбор основных средств и методов для проведения уроков физической культуры различной направленности и с учетом возрастных особенностей учащихся;
• • правильно планировать процесс обучения школьников двигательным умениям и навыкам и воспитания физических качеств;
• • правильно дозировать нагрузку и отдых на уроках физической культуры;
• • разрабатывать основные документы планирования процесса физического воспитания в общеобразовательной школе;

владеть

• • навыками применения различных средств и методов в зависимости от решаемых педагогических задач и возрастных особенностей учащихся школьного возраста;
• • методами и методическими особенностями планирования уроков физической культуры в зависимости от возраста учащихся и особенностей программного материала;
• • навыками составления основных документов планирования физического воспитания в общеобразовательной школе.

При подготовке учебника была использована различная нормативная и научно-методическая литература, основными источниками были: «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования», «Программа формирования универсальных учебных действий», программы по физической культуре А. П. Матвеева и В. И. Ляха, «Теория и методика физической культуры» Л. П. Матвеева [1991], «Теория и методика физического воспитания и спорта» Ж. К. Холодова и В. С. Кузнецова [2003].