Список использованных источников и литературы

1. Конституция Российской Федерации. — М.: Маркетинг, 2010. — 32 с.

2. Об образовании в Российской Федерации: Федер. закон [принят Гос. думой 21 декабря 2012 г.; одобр. Советом Федерации 26 декабря 2012 г.] - М.: Нормативка, 2013. — 128 с.

3. Андреев В. И. Диалектика и самовоспитания творческой личности. Казань, 1988. — 158 с.

4. Багрова И. Г., Богданова Т. Г., Яхнина Е. З. Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. Е. Г. Речицкой. — М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. — 655с. — (Коррекционная педагогика.).

5. Белик И. С. Музыка против глухоты: Опыт индивидуальных занятий музыкой с неслышащими детьми по программе детской музыкальной школы. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2010. — 160с.: ил.

6. Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. Пособие. — М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003. — 136с.

7. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчестваРостов-на-Дону, 1983. 274с.

8. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детcком возрасте /Л.И. Божович. — М.: Просвещение, 1968.-224с.

9. Боромыкова О. С. «Коррекция речи и движения» с музыкальным сопровождением. СПб.: «Детство — Пресс» 1999.

10. Боскис Р. М. Основы специального обучения слабослышащих детей. М.: 1968.

11. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. М.: 1963.

12. Ботяновская Н. В. Устойчивое развитие непрерывного образования в условиях его модернизации, :материалы международной научно — методической конференции 14 — 17 апр. 2003 г.) Т. 1. Томск, 2003. — 256с. Творческое мышление и метод проектов как средство его развития. С. 188 — 192.

13. Вахитова Г. Х. О формировании творчества у детей. Каптеревские чтения: Материалы областной научно-педагогической конференции, посвященной 150-летию П. Ф. Каптерева (26 ноября 1999 года) — Томск: Томский государственный педагогический университет, 2000. — 131 с.

14.

Введение

в педагогическую деятельность / А. С. Роботова, Т.В.ЛеонтьевМ.: Издательский центр «Академия», 2000.-208с.

15. Винокурова Н. Лучшие тесты на развитие творческих способностей: Книга для детей, учителей и родителей — М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.-368с. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. — СПб.: Питер, 1999;368с.

16. Гилевич И. М. Книга для учителя школы слабослышащих / Под ред. И. М. Гилевич, К. В. Комарова, К. Г. Коровина, Л. И. Тиграновой. — Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 1998. — 245с.

17. Гликман, И. З. Теория и методика воспитания /И.З.Гликман. — М.: Владос, 2002.-176с.

18. Дубровина, И. В. Психология /И.В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожин. — М.: Академия, 2000;464 с.

19. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь — М.: Академия, 2000. 176с.

20. Коломоминский, Я. Л. Психология детского коллектива. /Я.Л.Коломинский.-Минск, 1969.-366 с.

21. Комаров К. В., Багрова И, Г, «Книга для учителя школы слабослышащих». Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 1999. — 245с. С. 116 — 132.

22. Комарова Т. С. Коллективное творчество детей. — М.: Владос, 1999.

23. Косов Б. Б. Творческое мышление, восприятие и личность — М.: ИПП, Воронеж, 1997.-47с.

24. Коровин К. Г. Книга для учителя школы слабослышащих: Обучение рус. яз., чтению, произношению. Под ред. К. Г. Коровина. — М.: Просвещение, 1995. — 160с. С. 18 — 88.

25. Корсунова О. Ю. Творческие способности в составе творческого потенциала личности. V Общероссийская межвузовская конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (23−26 апреля 2001 г.): Материалы конференции: В 5 т. Т. 3 Психология и педагогика. -Томск: Изд-во Томского гос. пед. ун-та, 2003. 409 с.

26. Кубасова О. В. Развитие воссоздающего воображения на уроках чтения // Начальная школа — 1991. № 9. С. 14−16.

27. Лук А. Н. Психология творчества. — Наука, 1978.

28. Лихачев, Б. Т. Педагогика [Текст]/Б.Т.Лихачев. — М.: Юрайт, 1999. 515с.

29. Львов М. Р. Развитие творческой деятельности учащихся на уроках русского языка // Начальная школа — 1993. № 1. С. 21−26. Мир детства: Младший школьник. / Под ред. А. Г. Хрипковой. — М.: Педагогика, 1981. -400с.

30. Моляко В. А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности // Вопросы психологии — 1994. — № 5. — С. 86−95.

31. Мухина, В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. — М.: Академия, 1999.-544 с.

32. Назарова Л. П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушением слуха: Учеб. Пособие для студ. Педвысш. Учеб. Заведений / Под ред. В. И. Селивестова. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. — 288с. (Коррекционная педагогика).

33. Немов Р. С. Психология В 3-кн. Кн. 2: Психология образования. — М.: ВЛАДОС, 1995.-496с.

34. Никитина А. В. Развитие творческих способностей учащихся // Начальная школа — 2001. — № 10. С. 34−37.

35. Обучение и развитие [Текст]/Под ред. Л. В. Занкова. — М.: Просвещение, 1975.-244с.

36. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. /Р.В.Овчарова — М.: Педагогика, 1996.-326с.

37. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст]/Под ред. С. А. Смирнова. — М.: Академия, 1999.-544с.

38. Поваляева М. А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. Коллективная монография / Под общ.ред. М. А. Поваляевой. Серия «Учебники, учебные пособия». — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. — 352 с.,.

39. Подласый, И. П. Педагогика начальной школы /И.П.Подласый.-М.:Владос, 2000.-176 с.

40. Пономарев Я. А. Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная [Текст] - М.: Наука, 1990.

41. Проблемы способностей / Под ред. В. Н. Мясищева — М.: АПИ, 1962.-308с.

42. Психологические исследования творческой деятельности / Отв. ред. О. К. Тихомиров, М.: Наука, 1975.

43. Психология личности и деятельности школьника / Под ред. А. В. Запорожца. — М.: Педагогика, 1975.

44. Развитие творческой активности школьников / Под ред. А. М. Матюшкина. — М.: Педагогика, 1991. 155с.

45. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей — Ярославль: Гринго, 1996.-192с.

46. Скакулина Н. П. Творчество и фантазия — М.: Просвещение, 1980.

47. Скрипникова Л., Зыкова К. С. «Эстетическое воспитание в начальной школе» V Общероссийская межвузовская конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (23−26 апреля 2001 г.): Материалы конференции: В 5 т. Т. 3 Психология и педагогика. Томск. Изд-во Томского гос. пед. ун-та, 2003. — 409с.

48. Советский энциклопедический словарь/ Гл. редактор А. М. Прохоров.- 3-е изд.- М.: Сов. энциклопедия, 1985.

49. Таблева Т. З. Общее в профессии педагога и актёра. V Общероссийская межвузовская конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (23−26 апреля 2001 г.): Материалы конференции: В 5 т. Т. 3 Психология и педагогика. Томск: Изд-во Томского гос. пед. ун-та, 2003. — 409с.

50. Хрестоматия по возрастной психологии: Младший школьный возраст/Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Академия, 1999.-246с.

51. Чикалева Н. В. Современные теории и технологии образования. Омск, 1993. — 182 с.

52. Шумилин А. Т. Процесс творчества школьников — М.: Просвещение, 1990.

53. Эльконин, Д. Б. Детская психология: развитие ребенка от рождения до семи лет Д. Б. Эльконин. — М.: Педагогика, 1999.-274с.

54. Яковлева Е. Л. Психологические условия развития творческого потенциала у детей школьного возраста //Вопросы психологии — 1994. № 5-С.37−42.

55. Яковлева Е. Л. Развитие творческого потенциала личности школьника // Вопросы психологии — 1999. № 3. С. 28−34.

56. Янн Петер Антон Воспитание и обучение глухого ребенка Сурдопедагогика как наука: Учебное пособие для студ. высш. пед. Учеб. Заведений / Пер. С немец. Л. В. Родченко, Н. М. Назаровой; Науч. Ред. Рус. Текста Н. М. Назарова. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 248с.

57. Яновская М. Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника — М.: Просвещение, 1974.

58. Яхнина Е. З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха: Учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений / Под ред Б. П. Пузанова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2011. — 272 с.