Модернизация процесса обучения иностранному языку
В настоящее время ситуация на международной арене диктует модернизацию содержания языкового образования. Российское общество стало открытым и готовым вступать в межкультурный диалог, поэтому отношение к иностранному языку изменилось, изменилась и его роль в системе образования. Язык — это не просто средство общения, а ключ к пониманию другой культуры. Он выступает как средство познания картины… Читать ещё >
Модернизация процесса обучения иностранному языку (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
В настоящее время ситуация на международной арене диктует модернизацию содержания языкового образования. Российское общество стало открытым и готовым вступать в межкультурный диалог, поэтому отношение к иностранному языку изменилось, изменилась и его роль в системе образования. Язык — это не просто средство общения, а ключ к пониманию другой культуры. Он выступает как средство познания картины мира, понимания ценностей и наследия другого народа.
В наши дни школа старается воспитывать и улучшать такие личностные качества как терпимость, готовность к совместной, групповой, командной работе, уважение и толерантность по отношению к представителям других культур, принятие их национальных особенностей, традиций. Теперь предмет «иностранный язык» отличается своей гуманной направленностью. Постоянно меняющиеся требования к уровню нравственного и умственного развития личности меняют содержание и методы преподавания. Можно сказать, что современное общество ощущает естественную потребность в новых концепциях и инновационных методах обучения, которые будут способствовать улучшению уровня образования.
Важнейшим документом, касающимся модернизации российского образования, можно назвать Федеральный государственный стандарт общего образования. В соответствии с разделом об основных содержаниях предмета «иностранный язык» изменились цели и требования к языковому образованию. Таким образом, ведущими целями, следуя федеральному стандарту, можно считать:
создание коммуникативной компетенции, которая обеспечивает успешную самореализацию в разных сферах деятельности;
применение необходимых умений в реальных жизненных ситуациях;
улучшение умственных способностей и раскрытие творческого потенциала;
воспитание уважительного отношения к отдельным людям и обществу в целом;
применение усвоенных знаний в повседневном общении.
Изучение такой учебной дисциплины как «иностранный язык» должно способствовать:
сформированию гражданской позиции, социальной и этнической идентичности;
умению свободно общаться в разных формах и на любые темы;
свободному применению накопленного словарного запаса;
сформированию навыков письменной речи, т. е. написанию текстов, в том числе раскрывающих творческий потенциал обучаемых;
сформированию любознательности, интереса к чтению как к способу познать иноязычную культуру.
Первоначально одним из ведущих направлений в российском образовании было воспитание личности с высокими духовно-нравственными ценностями. Сейчас происходит переориентация на личностно-ценностный подход, базисом которого является развитие личности, правильно использующей информационные технологии и глобальной сети, которые обеспечивают взаимодействие культур и этносов. Подобные умения помогут такой личности спокойно реагировать на изменения мирового масштаба.
Современная общеобразовательная российская школа видит своими главными целями воспитания в процессе обучения социальную адаптацию, создание у обучаемых нравственных принципов, гражданской ответственности, обмен духовным наследием российской и мировой культуры, формирование навыков взаимодействия с представителями других народностей.
В нашей стране огромное внимание уделяется развитию языка и культуры каждого этноса. Новая концепция обучения иностранному языку должна стать важнейшей ценностью национальной культуры, которая помогает:
формировать сознание личности;
понимать культурные ценности;
развивать навыки межкультурной коммуникации;
входить в социально-культурную среду;
Нужно изучать не просто язык и культуру определенного народа, а изучать язык-культуру как единое целое, формируя ценностное отношение к национальной культуре.
Чтобы понять чужой язык мало просто овладеть лексикой, важно перенять способ мышления и культурную картину иноязычного мира, это и составляет главную сложность при обучении. Узнавание другой культуры важно и для того, чтобы обучаемые не понимали родную культуру как единственно верный способ видения мира, а ощущали взаимодействие разных культур и народов, всей цивилизации в целом.
Качество образования улучшается за счет повышения уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетенции и квалификации, распространения накопленного опыта преподавания.
Условия модернизации диктуют следующие основные требования к подготовке преподавателя иностранного языка:
повышение профессионализма как одно из ведущих направлений государственной образовательной политики;
знание определенных нормативных документов, в которых освещены цели и задачи образования;
применение новых методик и технологий обучения иностранному языку;
понимание личностных особенностей обучаемых, учет их при планировании учебного процесса;
знание новых подходов к оцениваю достижений обучаемых, которые подразумевают объективность, соответствие международным стандартам, открытость системы оценивания;
использование в процессе обучения проектно-исследовательской деятельности;
умение применять современные компьютерные информационно-коммуникативные технологии (ИКТ), использовать интерактивные формы обучения, находить информацию в сети Интернет.
Чтобы обеспечить эффективное проведение урока иностранного языка, необходимо применять современные образовательные технологии:
информационно-коммуникативные технологии технология проектно-исследовательского обучения технология проблемно-поискового обучения личностно-ориентированные технологии Среди требований к подготовке преподавателя иностранного языка можно выделить умение применять современные компьютерные информационно-коммуникативные технологии (ИКТ), интерактивные методики обучения иностранному языку.
Информационные и коммуникационные технологии успешно применяются во всем мире для изучения английского языка. Технологии и гаджеты стали реальностью в жизни обучаемых, которые не могут представить себя вне Интернет-сообществ. Немаловажное место информационные технологии занимают и в образовательном процессе, если преподаватель сумеет увлечь учащихся соответствующими видами деятельности. Применение материала, взятого из сети Интернет, помогает преподавателю и обучаемому на уроке смоделировать языковую среду и совершенствовать знания.
Возможности использования ИКТ учителем иностранного языка:
использование Интернета;
использование домашних ПК учащихся;
наличие медиатеки (авторские диски, программы к УМК, электронные словари, справочники);
разработка электронных учебных ресурсов;
исследовательская и проектная деятельность;
контроль знаний (тестирование);
индивидуальная работа с учащимися.