Практическая часть. 
Модульное обучение

Учитель и ученик У одного Старого Учителя был ученик, который, повзрослев, захотел открыть собственную школу. Он спросил на то позволения Старого Учителя и тот сказал:

— Можешь.

" Старик разрешил мне открыть школу, — подумал ученик, — значит, он доволен моими успехами и я могу учить людей!". Он открыл свою школу, набрал учеников и когда видел, что они не понимают его или понимают неправильно, он накладывал на них всякие наказания для их же блага. Он добивался, чтобы они повторяли за ним слово в слово и трактовали услышанное единственно правильным способом — то есть так, как он сам понимал. Ему было легко это делать — ведь за ним стоял авторитет Старого Учителя, признавшего его правоту. И Старый Учитель раз за разом подтверждал это, отправляя в Школу своего ученика многих других мальчиков, учившихся у него самого, Старого Учителя.

В конце концов Основатель Школы (так теперь все называли ученика) стал знаменит больше Старого Учителя и число его учеников в десятки и сотни раз превысило число учеников Старика. И однажды при встрече Основатель Школы сказал своему Старому Учителю:

• — Видимо, я превзошёл тебя, Учитель. Моя школа процветает. Ты сам поставляешь мне учеников. Я знаменит и уважаем. А у тебя не было и нет своей школы, только редкие ученики, да и из них-то, как мне известно, никто не открыл школы и нигде не известен.
• — Это потому, — ответил Старый Учитель, — что я учу лишь тех, кому для понимания достаточно нескольких слов, тех, для кого вся жизнь — школа, где они одновременно и ученики и учителя.
• — Это значит, что ты отправляешь ко мне тех, с кем не справился сам? — самодовольно спросил ученик.
• — Можно сказать и так, — ответил Старый Учитель, — Когда человек не понимает слов, приходится браться за палку, а я уже стар и мне это затруднительно. Поэтому я и позволил тебе открыть школу. Тех, кого я посылаю к тебе, мои слова не смогли заставить меняться. Но за страдания, которые они от тебя принимают, им простится множество грехов. И это случится быстро, потому что ни в каком другом месте в нашем городе, — сказал Старый Учитель, — на детей не обрушивается столько неприятностей, как в твоей Школе. И нет никакого значения, чему ты учишь: читать, жить или делать горшки.

Тестовые задания:

1. В чём состоит превосходство учителя?

А. Учитель не просто объективно осуществляет свою деятельность, пытаясь донести минимум информации до ученика, а просто растворяется в обучающихся у него.

Б. Вся жизнь учителя сосредотачивается в учении.

2. Почему Старый Учитель позволил открыть своему ученику школу?

А. «Ученик может взяться за палку, когда люди не понимают слов»…

Б. Ученик обладал большим потенциалом для проведения уроков и развитию навыков, способностей у своих учеников.

3. Какой из принципов модульного обучения можно увидеть в учительской деятельности старого учителя этой притчи?

А. Принцип согласованности интересов учителя с возможностями и способностями ученика.

Б. Принцип регулятивности образовательного процесса, недопущение бесконтрольности и «холодности» на занятии.

Ответы: 1а, 2а, 3а.