Результаты экспериментальной работы

Проведенная работа по формированию здорового образа жизни детей 1 «А» класса была направлена на воспитание ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, на обучение детей практическим навыкам при помощи физкультурных упражнений, подвижных игр, специальных уроков, помощи своему здоровью, умению сохранять бодрость; воспитание полезных привычек и формирование негативного отношения к вредным привычкам, знакомство с использованием физических упражнений, точечного массажа, элементов релаксации в управлении своим здоровьем На основе проведенных занятий, у младших школьников развивались ответственность, самостоятельность, наблюдательность, внимание, память, воображение, упорядочивались впечатления, которые они получали при взаимодействии с внешним миром, расширился словарный запас, формировались навыки игровой, учебной и экспериментально-поисковой деятельности.

Цель проведения контрольного этапа эксперимента: выявить эффективность проведенной работы по формированию здорового образа жизни детей младшего школьного возраста.

После проведения контрольного эксперимента результаты были обобщены (Таблица 3,4).

Таблица 3.

Уровни сформированности здорового образа жизни у детей 1 «А» класса (контрольный этап эксперимента).

Результаты диагностики показывают, что в среднем у 31% детей — средний уровень, у 69% детей — высокий уровень сформированности здорового образа жизни.

На рисунке 3 видны результаты контрольного эксперимента в экспериментальной группе.

Рис. 3 Уровень здорового образа жизни у детей 1 «А» класса (контрольный этап эксперимента)

Таблица 4.

Уровень здорового образа жизни у детей 1 «Б» класса (контрольный этап эксперимента).

Рис. 4 Уровень здорового образа жизни у детей 1 «Б» класса (контрольный этап эксперимента)

В контрольной группе ощутимых изменений в уровне сформированности здорового образа жизни мы не наблюдаем. В среднем по классу у 26% детей — низкий уровень (в экспериментальной группе низкого уровня нет), у 50% - средний уровень и у 23% - высокий уровень сформированности.

Если сравнить результаты экспериментальной группы на 1 и 3 этапах педагогического эксперимента, можно получить следующую таблицу:

Таблица 5.

Сравнительные результаты сформированности уровня ЗОЖ в экспериментальной группе (1 «А» класс).

Рис. 5 Сравнительные результаты сформированности уровня ЗОЖ в экспериментальной группе

Таким образом, после окончания экспериментальной части работы уровень сформированности здорового образа жизни у детей 1 «А» класса значительно повысился.

Полученные результаты показывают, что произошли не только количественные изменения уровня здорового образа жизни, но также и качественные — дети стали более активными, подвижными, более строгими и соблюдении правил гигиены не только по отношению к себе, но и к товарищам, к родителям. Проводимые занятия помогли детям познакомиться с правилами безопасного образа жизни, и поэтому на прогулках, в беседах дети стали замечать опасные ситуации — пешеход пытается перейти дорогу на красный свет, кто-то из детей заговорил с незнакомым, дети его предупреждают о том, что так поступать не надо и т. д. Полученные результаты показывают, что проведенные занятия, мероприятия повысили уровень здорового образа жизни детей.

Выводы по 2 главе.

• 1. Положительное отношение к ЗОЖ эффективно формируется в разных методах и формах работы: беседа, уроки с применением ТСО, групповые и индивидуальные формы работы и пр.
• 2. Необходимо моделировать не лечение болезней, а повседневную жизнь, обогащая содержание игры яркими, положительными эмоциями.
• 3. Эффективность знаний детей в большей степени зависит от положительного примера в поведении взрослых.