Введение. 
Педагогические и методические аспекты использования образовательных ресурсов сети Интернет на уроках информатики

В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в средней школе. Стремление прогрессивных педагогов удовлетворить возрастающие потребности в образовании путем использования возможностей информационных технологий вызывает к жизни и новые формы обучения. Важным критерием успешности работы учителя становится его самообразование, целью которого является овладение учителями новыми различными методами и формами преподавания.

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.

Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания — предметом относительным и ненадежным, так как быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным, что современное образование — это непрерывный процесс.

Одной из главных задач, стоящих перед учителем, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи. Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.

Модернизация школьного образования подразумевает, прежде всего, обновление его содержания. В связи с этим особое внимание уделяется созданию условий для развития творческого личностного потенциала учащихся и расширения возможностей углублённого образования.

Интернет стал неотъемлемой частью современной действительности. Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий и возможностей, предоставляемых глобальной сетью Интернет. Существенным средством информатизации выступают образовательные информационные ресурсы, опубликованные в сети Интернет. Их своевременное и корректное использование оказывает неоценимую пользу всем участникам образовательного процесса. Так педагоги смогут более эффективно управлять познавательной деятельностью школьников; оперативно отслеживать результаты их обучения и воспитания; принимать обоснованные и целесообразные меры по повышению уровня обучения и качества знаний учащихся. Для учащихся доступ к образовательным Интернет-ресурсам обеспечит основной и дополнительный учебным материал. В организации учебного процесса использование различного вида электронных средств обучения: электронные учебники, лабораторные работы, обучающие и тестирующие Интернет-ресурсы повысят эффективность обучения школьников.

Оценка современного состояния образовательные Интернет-ресурсы в настоящее время играют важнейшую роль в учебном процессе и являются частью инновационных педагогических технологий, которые наряду с традиционными технологиями призваны эффективно осуществлять процесс обучения.

Актуальность проблемы в связи с тем, что в сети Интернет находится большое количество информации, но не вся информация соответствует требуемым нормам, существует проблема отбора и классификации образовательных Интернет-ресурсов, и использовании их на уроках информатики.

Цель исследования изучить педагогические и методические аспекты использования образовательных ресурсов сети Интернет на уроках информатики. школа планирование урок информатика.

Задачи исследования:

• — изучить научную, учебную, методическую литературу по теме исследования;
• — разработать классификацию образовательных Интернет — ресурсов;
• — рассмотреть календарно — тематическое планирование по информатике;
• — разработать план конспекты уроков по данной теме.

Объектом исследования является использование образовательных интернет ресурсов в преподавании предмета информатики.

Предметом исследования является классификация образовательных ресурсов сети Интернет, для использования на уроках информатики.

Методы исследования:

• — теоретический анализ научной, учебной, методической литературы, нормативных документов, информации сети Интернет;
• — изучение и обобщение педагогического опыта использования образовательныхресурсов сети Интернет при обученииинформатики.

Практическая значимость исследования заключается в систематизации наиболее эффективных образовательных Интернет-ресурсов по информатике и в формулировании комплекса рекомендаций которыми могут воспользоваться, как ученики в ходе учебной деятельности, так и педагоги в ходе своей профессиональной деятельности.

Положения выносимые на защиту разработанные уроки.

Структура и объем работы.

Курсовой проект состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы, содержащего 30 источников. В первой главе рассматриваются Информатизация образования и ее роль в эффективности обучения. Во второй главе рассматривается методика использования образовательных Интернет — ресурсов на разных типах урока информатики. Общий объем составляет 56 страницы, имеется 14 рисунков, 2 таблицы.

В процессе работы над курсовой работой и оформлением пояснительной записки были использованы методические указания по оформлению письменных работ [1].

т образовательный нформатика.