Работа с цветным картоном. 
Аппликация-закладка для книги «Кошка»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ В 1 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

Работа с цветным картоном. Аппликация-закладка для книги «Кошка».

Цель урока Формирование умений и навыков при работе с различными инструментами и материалами.

Задачи урока Формировать комплекс трудовых умений как чисто физических (работа с ножницами, клеем, картоном, шаблоном), так и интеллектуального характера.

Обучать соблюдению культуры труда.

Формировать познавательную самостоятельность учащихся, умения выбирать способ действия, адекватно поставленной задаче и реализовать их на практике. первоклассник кошка аппликация Формировать мотивационный компонент.

Формировать эмоционально-художественную направленность, творческий подход к работе.

Развивать коммуникативные навыки общения, отдельные качества личности: взаимопомощи, сотрудничества.

Воспитывать любовь к домашним животным, вызывать интерес к изучению образа жизни и повадок кошек.

Оборудование: цветной картон, ножницы, клей, простой карандаш, фломастеры, шаблоны деталей аппликации, мультимедиа аппаратура для показа слайдов, картинки и фото с изображением кошек, мягкие игрушки (кошки), аудиозапись звуков природы и мяуканья кошек.

Ход урока.

I. Организация урока (1 минута).

В классе расставлены мягкие игрушки (кошки), развешены фото и картинки с изображением кошек, установлена мультимедиа аппаратура, на партах у детей лежат необходимые материалы и инструменты для выполнения аппликации, но не все, на доске закрыта написаная тема урока. Дополнительно, на отдельном столе, лежат инструменты и материалы для урока. Дети заходят в класс. Включается аудиозапись с мяуканьем кошек.

Учитель: Кошка первой входит в дом И живёт подолгу в нём То мяучит, то играет,.

То куда-то исчезает, И погладить разрешает, И работать не мешает.

Половицей не скрипит.

А ложится на подушку, Что-то нежное на ушко скажет шёпотом и спит.

Тем, кто с кошкой добр и мягок.

Может кошка другом стать.

Но обидчику, однако, Может кошка сдачи дать!

Здравствуйте ребята, меня зовут Инна Викторовна. Я обожаю кошек и знаю про них много интересного. А вы знаете что-нибудь интересное о них? Хотите узнать? Тогда скорее присаживайтесь поудобнее на свои места и внимание на экран.

II. Сообщение темы урока с демонстрацией слайд-шоу (3 — 5 минут).

Информация о кошках в слайд-шоу:

Слайд 1.

Учитель: В любой стране мира знают и любят кошек. Это ласковое, свободолюбивое животное живёт практически в каждом доме. А вы знаете, сколько лет она живёт рядом с человеком?

Дети: 100, 200 лет, долго, не знаю, а сколько…(предположительные ответы).

Учитель: Кошка живёт с человеком ни одну тысячу лет. И в разные времена, в разных странах, к ней относились по-разному.

Слайд 2.

Учитель: В Древнем Египте кошку боготворили, оказывали ей всякие почести за то, что она сторожила хлебные амбары. А тех, кто мог обидеть или убить это священное животное, ожидала смертная казнь!

Слайд 3.

Учитель: В средние века в Европе кошку боялись и преследовали её, так как считали, что она приносит в дом несчастье, превращаясь в злую страшную ведьму.

Но в Англии люди, приходя в гости друг к другу, при встрече целовались с кошкой. Таким образом, англичане лечили многие душевные недуги.

Слайд 4.

Учитель: Ребята, а у кого есть дома чёрный кот?

Дети: У меня…(ответы).

Учитель: Тебе может повезти! Ты станешь счастливчиком и удачливым человеком, если найдешь хоть один белый волосок в шёрстке своего питомца. Так считают французы, обожающие чёрных котов.

Слайд 5.

Учитель: А вот у нас, с древних врёмен на Руси и до настоящего времени, сохранился обычай на новоселье первой в дом пускать кошку. Люди считали, что она очень чувствительная и показывает хозяину «доброе ли место». И ещё думали, что в кошку может превращаться домовой, такой маленький старичок с белыми лохматыми волосами, который охранял дом от беды и от его отношения, доброжелательного или враждебного, зависело здоровье скота и самих жильцов. Люди не обижали кошку, а подкармливали её, принося еду в сарай или в укромное местечко в доме.

Дети: Интересно…

Учитель: А как вы думаете, на самом деле могло быть это?

Дети: Да… Нет… Могло быть. Не могло.

Учитель: Знаете, не все люди были грамотные тогда. Поэтому не могли объяснить почему кошка гуляет по ночам, почему у неё светятся глаза и выдумывали разные невероятные истории про неё. И если честно, всё это, конечно выдумки. На самом деле её так приспособила природа. В темноте она лучше видит, потому и гуляет по ночам, чтобы охотиться. И ещё я знаю, что это очень свободолюбивое, ласковое, доверчивое животное полюбит вас, если вы будете бережно и заботливо относиться к нему.

Слайд 6 «Закладка «Котёнок» «.

Учитель: Вам понравился рассказ о кошках?

Дети: Да!

Учитель: А хотите подружиться с одной их них?

Дети: Хотим!

Учитель: Да где же она? Только, что тут была и уже исчезла. Гуляет сама по себе. Да вот же она! На экране.

III. Составление плана работы урока. (5 минут) По иллюстрации на экране дети выясняют, какой полезный предмет (закладку-аппликацию) можно сделать, какие необходимые инструменты и материалы потребуются для выполнения аппликации, составляют план работы. Учитель демонстрирует образец закладки.

Учитель: А вот и наша кошечка появилась. Кис-кис-кис. Правда, хорошенькая?..

Дети: Я хочу такую же.

Учитель: Тогда за работу. Будем делать аппликацию-закладку для книги «Кошка». (Учитель на доске открывает тему урока.).

Слайд 7 «План работы»:

Обведи по шаблону все детали (туловище, лапы, голову, кончик хвоста) на бумагу соответствующих цветов и вырежи.

Вырежи столб.

Наклей аппликацию, тщательно соблюдая последовательность:

• — туловище с хвостом;
• — столб;
• — лапы;
• — мордочку;
• — кончик хвоста;
• — глаза, нос, мочки ушей.

Фломастерами нарисуй рот и усы.

IV. Выполнение работы. (20минут).

Во время выполнения работы звучит аудиозапись звуков природы. Учитель напоминает детям о правилах работы с инструментами и материалами. Ключевой особенностью выполнения работы является взаимопомощь и сотрудничество.

IV. Физминутка. (1−2 минуты).

Слайд 8 «Кошка ловит воробья».

Учитель: Ребята, представьте себе что вы все кошки. А какие у них движения?

Дети: Плавные. Вот такие (показывают) и т. д.

Учитель: (проводит физминутку) Повторяйте за мной!

Кошка лапки протянула.

(дети протягивают руки вперёд),.

Спину мостиком прогнула.

(прогибают спину, слегка наклоняясь вперёд),.

Поцарапала дощечку.

(шевелят пальцами рук) И уселась на крылечко.

(слегка приседают, опираясь руками на колени).

Но весёлый воробьишко пролетел над кошкой низко.

(имитируют полёт воробья на месте) Мурка прыгнула, упала.

(подпрыгивают, чуть приседают),.

Воробьишку не достала.

(стоя прямо, разводят руки в стороны).

Моет лапоньки свои.

(имитируют движения кошки) ;

Обнаглели воробьи!

(качают головой из стороны в сторону, разводят руки в стороны).

МЯУ!

VI. Контрольно — оценочный этап. (3 минуты).

Учитель: Вот и появились ваши первые мохнатенькие друзья. Посмотрите на них и покажите их друг другу.

Расскажите, как вам работалось?

Кого бы ты хотел (а) поблагодарить за работу? Кто тебе помогал?

Что тебе больше всего понравилось делать на уроке? (приклеивать хвостик, лапки, глазки, носик…).

Как зовут твоего друга?

Понравился тебе урок?

Учитель: Кошка первой входит в дом И живёт подолгу в нём То мяучит, то играет,.

То куда-то исчезает, И погладить разрешает, И работать не мешает.

Половицей не скрипит.

А ложится на подушку, Что-то нежное на ушко скажет шёпотом и спит.

Тем, кто с кошкой добр и мягок.

Может кошка другом стать.

Но обидчику, однако, Может кошка сдачи дать!

Учитель: Ребята, я хочу поблагодарить вас за этот урок. Вы замечательно трудились и были очень внимательными. Спасибо.

Дети: Инна Викторовна, спасибо и Вам за интересный и познавательный урок.