Коррекционная работа с детьми с нарушенным зрением

На втором этапе нашей опытно-экспериментальной работы мы провели коррекционную работу с детьми с нарушенным зрением. В результате полученных данных мы посчитали необходимым разработать коррекционную программу для детей с ограниченными возможностями развития, а именно с нарушенным зрением. В качестве ориентира выступало положение о том, что музыкальная деятельность — это фактор эмоционального, творческого, нравственного, эстетического и умственного развития детей, а, следовательно, музыкальное развитие можно рассматривать как средство компенсации. При этом также учитывались психологические особенности детей с нарушениями зрения.

Несомненно, занятия музыкальной деятельностью, ритмикой и танцами благоприятно влияют на эмоциональное, творческое развитие детей, формируют музыкальный слух, музыкальную память, пластичность. Диагностика детей с нарушенным зрением выявила некоторую неуверенность в танцевальных движениях, отсутствие воображения в танцевальном творчестве, несформированность чувства музыкального ритма. Достижения в области музыкального воспитания зависят, прежде всего, от правильной организации и систематичности занятий. Поэтому появилась необходимость создания плана-программы по коррекционному музыкальному развитию детей средствами музыкотерапии. Данная программа ориентирована на детей старшего дошкольного возраста.

Основной целью программы является коррекционное развитие детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения в музыкальной деятельности средствами музыкотерапии.

Задачи:

• 1. Осуществлять средствами музыки и движений профилактику и коррекцию имеющихся отклонений в развитии психических функций, эмоционально-волевой, моторной сферах, создавать условия для социокультурной адаптации ребенка по средством общения с музыкальным искусством в активной музыкальной деятельности;
• 2. Формировать предпосылки и элементарные музыкально-творческие проявления, способности выражения своего «я» во всех доступных детям видах музыкальной деятельности;
• 3. Активизировать потенциальные возможности детей, обеспечить коррекционное развитие эмоционально-художественных, нравственно-эстетических, коммуникационно-рефлексивных основ личности средствами музыкотерапии;
• 4. Обеспечить удовлетворение информационно-познавательных потребностей детей в музыкальном искусстве, через участие в музыкально-художественной деятельности;