Первичная диагностика уровня нравственных качеств у старших подростков с девиантным поведением

Первичная диагностика уровня нравственных качеств у старших подростков с девиантным поведением проводилась на базе Государственного казённого специального учебно-воспитательного учреждения Свердловской области для детей и подростков с девиантным поведением «Специальная общеобразовательная школа закрытого типа № 124». В диагностики приняли участие 18 подростков в возрасте 14−16 лет.

Цель диагностики: изучение уровня нравственных качеств у старших подростков.

В соответствии с этим мы предположили, что у некоторых старших подростков с девиантным поведением отмечается невысокий уровень нравственных качеств, который при правильном подборе и проведении комплекса мероприятий по воспитанию нравственных качеств будет повышаться.

В связи с этим возникла необходимость проведения исследования по изучению уровня нравственных качеств у старших подростков с девиантным поведением.

Задачи диагностической работы:

• · подобрать диагностические методики;
• · провести диагностику;
• · обработать полученные результаты и сделать выводы;
• · разработать комплекс мероприятий по воспитанию нравственных качеств у старших подростков с девиантным поведением.

Исходя из цели и поставленных задач, а также данных, полученных в результате теоретического анализа научной психолого-педагогической литературы мы посчитали правильным в своей работе провести исследование нравственной сферы на основе комплексной методики «Изучение осознания нравственных норм у детей» [приложение 1].

Первым этапом нашего исследования стало проведение комплексной методики, описанной ранее. При оценке ответов старших подростков с девиантным поведением мы использовали следующие параметры и соответствующую шкалу: при выполнении задания 1 на материале стихотворений: 1 балл — способ поведения соответствует социально одобряемому образцу; 0 баллов — способ поведения не соответствует социально одобряемому образцу.

Также мы сочли необходимым учесть характер ответов старшего подростка с девиантным поведением: их полноту, развернутость, логичность последовательность (+1 балл — объяснительная речь полная, развернутая и последовательная; +0,5 балла — ответы недостаточно полные или не совсем последовательные; 0 баллов — ребенок затрудняется в объяснении ситуаций и поступков).

При выполнении задания 2: если подросток руководствуется:

• А) мотивами избегания неудач, мотивом выполнения норм под контролем взрослых, мотивом удовлетворения личных желаний и потребностей, то ответ оценивается в 0 баллов;
• Б) мотивами помощи, сопереживания другим; внутренней необходимости соблюдения моральных норм — ответ оценивается в 1 балл;
• В) желанием найти компромиссное решение ситуации — 0, 5 балла.

Второй этап состоял в использование в речи норм поведения, называние нравственных качеств (1/0 баллов).

Анализируя результаты данного обследования, мы можем заметить, что показатели невысоки. На многие вопросы ответов получено не было или преобладали мотивы избегания неудач, выполнения норм под контролем взрослых удовлетворения личных желаний и потребностей, что так же оценивалось, как 0 баллов. В экспериментальной группе из 18 человек только у 3 обследуемых выявлен средний уровень осознания нравственных норм, у остальных 15 старших подростков с девиантным поведением выявлен низкий уровень осознания нравственных норм.

Для выявления уровня нравственных качеств у старших подростков с девиантным поведением была использована методика М. И. Шиловой [приложение 2].

Ход диагностика: испытатель даёт испытуемым бланк методики, содержащий инструкции и задания. Каждый человек оценивает свои способности, возможности, характер. Бланки содержат таблицу с главами:

• 1) долг и ответственность;
• 2) бережливость;
• 3) дисциплинированность;
• 4) доброта и отзывчивость;
• 5) ответственное отношение к учебе;
• 6) отношение к общественному труду;
• 7) коллективизм, чувство товарищества;
• 8) честность и справедливость;
• 9) простота и скромность;
• 10) культурный уровень.

Обработка результатов: по каждому показателю выявлены признаки и уровни воспитанности нравственных качеств (от 3-го уровня до нулевого уровня). Баллы по каждому показателю независимо друг от друга выставляет испытатель. Полученные в ходе диагностики баллы суммируются по каждому показателю и делятся на два (вычисляем средний балл). Полученные средние баллы по каждому показателю вносятся в сводный лист. Затем средние баллы по всем показателям суммируются. Полученное числовое значение определяет уровень нравственной воспитанности личности старшего подростка с девиантным поведением:

• · невоспитанность (от 0 до 10 баллов) характеризуется отрицательным опытом поведения ученика, которое с трудом исправляется под влиянием педагогических воздействий, неразвитостью самоорганизации и саморегуляции.
• · Низкий уровень воспитанности (от 11 до 20 баллов) представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.
• · Средний уровень воспитанности (от 21 до 40 баллов) характеризуется самостоятельностью, проявлениями саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще не вполне сформирована.
• · Высокий уровень воспитанности (от 31 до 40 баллов) определяется устойчивой и положительной самостоятельностью в деятельности и поведении на основе активной общественной, гражданской позиции.

Старшим подросткам с девиантным поведением были предложены бланки, на которых уже была таблица с вопросами. Исследование проводилось в спокойной обстановке. Время на выполнение давалось 30 минут.

При обработке результатов учитывался уровень нравственных качеств у старших подростков с девиантным поведением.

По итогам применения данной методики можно сделать вывод о том, что у 7 человек низкий уровень нравственной воспитанности, и у 11 средний.

Таким образом, нами была проведена диагностика уровня нравственных качеств у старших подростков с девиантным поведением. Были получены результаты, указывающие на то, что у старших подростков с девиантным поведением наблюдается крайне низкий уровень воспитанности нравственных качеств. На основании проведенного исследования мы можем сделать выводы о необходимости проведения комплекса занятий со старшими подростками с девиантным поведением по воспитанию нравственных качеств.