Введение. 
Совершенствование организационной структуры образовательного учреждения на примере ГБДОУ Комбинированного вида № 133 Невского района, г. Санкт-Петербурга

Актуальность проблемы исследования.

Управление определяется как функция организованной социальной системы, обеспечивающая сохранение их определённой структуры, поддержание режима деятельности, реализацию программы, цели деятельности. Социальное управление как воздействие на общество с целью его упорядочения, сохранения качественной специфики, совершенствования и развития есть непременное, внутренне присущее свойство любого общества, вытекающее из его системной природы, общественного характера труда, необходимости общения людей в процессе труда и жизни, обмена продуктами их материальной и духовной деятельности. Большая советская энциклопедия. // эл. ресурс — http://bse.sci-lib.com/.

Ключевой проблемой в организации управления ДОУ является организационная система управления данного вида учреждения. Целенаправленное воздействие на состав и содержание отдельных элементов системы управления возможно лишь тогда, когда знаешь до малейшей тонкости саму структуру и если данная структура рационально спроектирована.

На сегодняшний день в нашей стране существует значительное количество бюджетных организаций, отличающихся неэффективностью своей работы, в силу несовершенности структуры управления.

Понятие организационной структуры включает в себя не только выполняемые внутри нее задания, но и координируемую сотрудниками деятельность за пределами организации.

Считается, что организация существует во внешней среде, которая формирует ее стратегию, технологию, масштаб и уровень нововведений. Эти ситуационные факторы, в свою очередь, определяют необходимую структуру, то есть структуру, которую должна принять организация для обеспечения основных ее видов деятельности.

Очень большое значение играют: разработка организационной структуры системы управления, подходы к распределению обязанностей, принципы создания перспективной организации и т. д.

Структура организации это логические взаимоотношения уровней управления и функциональных областей, построенные в такой форме, которая позволяет наиболее эффективно достигать целей организации.

Перепроектирование организационной структуры способно повысить эффективность деятельности ДОУ. Здесь же важно отметить, что при редизайне оргструктуры необходимо учесть тот факт, что структура должна обладать гибкостью (или другими достоинствами), чтобы ДОУ было не только готово к любым изменениям (политическим, экономическим), но и способны им подвергаться.

Проблема исследования: поиск приемлемых для данной организации методов совершенствования организационной структуры дошкольного образовательного учреждения.

Объект исследования: организационная структура дошкольного образовательного учреждения.

Предмет исследования: способы совершенствования организационной структуры ОУ.

Цель исследования: произвести анализ существующей в ДОУ организационной управленческой деятельности и благодаря реализации приемлемых для ДОУ методов перейти на новою усовершенствованную модель организационной структуры.

Задачи исследования:

• 1. Изучить теоретические основы построения и изменения организационной структуры;
• 2. Дать характеристику ГБДОУ № 133 и провести анализ его организационной структуры;
• 3. Выявить существующие проблемы в организации управления ДОУ, наметить пути совершенствования структуры организации;
• 4. Осуществить подборку необходимых для совершенствования организационной структуры методов, а затем последующую их реализацию.

Гипотеза исследования: если использовать методы совершенствования организационного управления, которые будут ориентированы на условия функционирования дошкольного образовательного учреждения и его внутренние возможности, то можно добиться придания наибольшей гибкости организационной структуры, тем самым максимально усовершенствовав ее для данной организации.

Теоретико-методологическая основа исследования сформировалась в результате изучения: учебных пособий, специальной научно-экономической литературы, монографий, а также публицистических и справочных пособий.

Проблеме формирования организационных структур управления посвящены труды следующих ученых, практиков: М. Альберта, Н. Алексеева, В. Г. Балашова, Г. Я. Гольдштейна, А. Ю. Заложнева, С. Д. Ильенковой, Д. А. Новикова, Н. И. Кабушкина, В. И. Кузнецова, А. Курочкина, А. Кочетковой, М. Месконина, Г. Минцберг, Н. Н. Федоровой, Ф. Хедоури и многих других.

Методы исследования: теоретический анализ; сравнительный анализ; статистический анализ; экономико-математические методы обработки данных.

Опытно-экспериментальная база исследования: ГБДОУ Комбинированного вида № 133 Невского района г. Санки-Петербурга.

Практическая значимость ВКР:

Результаты теоретического анализа и рекомендации по совершенствованию организационной структуры образовательного учреждения могут использоваться как руководством образовательных учреждений для усовершенствования организации управленческой деятельности, так и студентами факультетов управления для написания практических и исследовательских работ.

Структура работы:

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, включающего 40 наименований. В работе содержаться схемы, таблицы и диаграммы.

Во введении обосновывается актуальность работы, определены цели, задачи, объект и предмет.

В первой главе рассмотрены теоретические вопросы сущности, значения, видов организационной структуры организации.

Во второй главе проведен анализ организационной структуры управления дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида № 133.

В третьей главе предлагаются мероприятия по совершенствованию организационной структуры управления ГБДОУ № 133.

организационная структура управление бюрократические.