Введение. 
Готовность к школе

В наше время предъявляются высокие требования к детям, идущим в первый класс. Развитие в школе альтернативных методик позволяет обучать детей по более интенсивной программе. Важнейшей задачей системы дошкольного воспитания является всестороннее развитие личности ребёнка и подготовка его к школе. Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения ведут к поиску новых, более эффективных психолого-педагогических подходов, нацеленных на приведение методов обучения в соответствие с требованиями жизни. Проблема школьной зрелости, как готовности организма шестилетнего ребенка к систематическому обучению, чрезвычайно возросла в период реформирования всей системы образования в стране, и в настоящее время переросла в медико-педагогическую проблему. Длительные систематические занятия, снижение двигательной активности, значительная статическая нагрузка, новые обязанности приводит к трудностям в адаптации. При переходе к систематическому школьному обучению с шести лет, педагоги должны оценить уровень физического, психического и социального развития ребенка, который необходим для успешного усвоения им школьной программы без ущерба для его здоровья. Поэтому педагог должен провести оценку не только организации образовательного процесса, но и готовности учащихся 6 лет участвовать в этом процессе.

Готовность ребенка к обучению в школе в одинаковой мере зависит от личностного, социального и психического развития ребенка. В зависимости от того, что является предметом внимания педагогов, психологов, родителей в данный момент и в данной ситуации — умение взаимодействовать с педагогом и одноклассниками и подчиняться школьным правилам; успешность усвоения программных знаний и необходимый для дальнейшего обучения уровень развития психических функций, — говорят о личностной, социальной или психологической готовности ребенка к школе. Все три составляющие школьной готовности тесно взаимосвязаны, недостатки в формировании любой из ее сторон, так или иначе, сказываются на успешности обучения в школе. Под готовностью к школе можно понимать достижение ребенком такого уровня развития, который обеспечит ему успешность обучения в школе, адаптацию к новым условиям и обязанностям. Школьная зрелость — это такой уровень развития организма ребенка (развитие физических и психических систем организма), при котором ребенок может справиться со всеми требования обучения.

Поэтому готовность детей-дошкольников к обучению в школе имеет особое значение. В связи с этим и связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях.